2025年人教版七年级语文《济南的冬天》课文及标准教案

汇报时间：20XX《济南的冬天》课文及教案PPT大纲0102目录CONTENTS一、课文内容二、教案设计Part01一、课文内容对比北平、伦敦、热带的气候，突出济南冬天“温晴”的特点，奠定全文基调。以“奇迹”“怪事”强调济南冬天的独特，引出下文对济南冬景的描绘。文章开头描绘阳光照耀下的山，用拟人手法写出山的“暖和安适”，如“晒着阳光，暖和安适地睡着”。写薄雪覆盖的山，按山上、山尖、山坡、山腰的顺序，展现雪后山景的色彩与情态。突出济南冬天水的“绿”“清”“亮”，用“空灵的蓝水晶”比喻整个天空、水面，展现水天一色的美景。通过水藻的绿、水的清，体现济南冬天的生机与活力，与温晴的天气相呼应。山景描写水景描写课文原文修辞手法运用运用拟人，如“小山整把济南围了个圈儿，好像是把济南放在一个小摇篮里”，赋予小山以人的情感，写出其可爱与温情。使用比喻，如“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，形象地描绘出雪后矮松的形态，使画面更加生动。写景顺序清晰先总写济南冬天的天气特点，再分别描写山景和水景，层次分明。写山景时，按照空间顺序，从山上到山腰，逐步展开，使读者对济南冬天的山景有清晰的认识。情景交融作者通过对济南冬天景物的描写，融入了自己对济南的喜爱和赞美之情。如“济南的人们在冬天是面上含笑的”，通过人们的表情，侧面反映出济南冬天的温暖与舒适，使景物描写更具感染力。课文赏析Part02二、教案设计了解作者老舍及其创作背景，积累文中的生字生词。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法，提高写景状物的能力。知识与技能通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。运用自主、合作、探究的学习方法，深入理解文章，品味精妙语言，提高语言分析能力。过程与方法培养学生热爱祖国河山的感情，激发学生关注自然、热爱自然的情感。体会作者对济南冬天的喜爱之情，感受文中所蕴含的对生活的热爱和对自然的敬畏。情感态度与价值观教学目标体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，感受语言的生动形象。反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言，学习作者抓住景物特征展开描写的方法。教学重点理解作者如何通过描写景物来表达自己的情感，体会情景交融的写作手法。引导学生掌握写景状物的一般方法，并能够运用到自己的写作实践中。教学难点0102教学重难点通过范读、齐读、自由读等多种形式，让学生在朗读中感受课文的意境和情感，培养学生的语感。引导学生注意朗读的语气、语调、节奏，读出作者对济南冬天的喜爱之情，提高学生的朗读技巧。诵读法讨论探究法组织学生围绕课文的重点、难点问题进行讨论，如“作者为什么说济南是个‘宝地’”“文中哪些句子运用了拟人、比喻等修辞手法，有什么表达效果”等。鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作精神和探究能力，促进学生对课文内容的深入理解。情境教学法利用多媒体展示济南冬天的图片或视频，创设生动的教学情境，让学生更直观地感受济南冬天的美景。在情境中引导学生想象自己身处济南冬天的场景，激发学生的联想和想象，增强学生对课文内容的情感体验。010203教学方法初读课文，整体感知播放课文朗读音频，让学生在听读中感受课文的意境和情感。学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。思考问题：济南的冬天有什么特点？作者通过哪些景物来展现这一特点？课堂总结总结课文的主要内容和写作特点，强调作者对济南冬天的喜爱之情以及情景交融的写作手法。引导学生回顾本节课的学习收获，鼓励学生在生活中善于观察自然，发现美，感受美。拓展延伸让学生仿照课文的写法，描写自己家乡冬天的景物，培养学生运用所学写作技巧的能力。组织学生交流分享自己的习作，互相评价，共同提高写作水平。布置作业摘抄课文中的优美语句，并进行赏析，体会其表达效果。完成课后练习题，巩固所学知识。写一篇描写家乡冬天景物的短文，要求运用拟人、比喻等修辞手法，抓住景物特征，表达自己的情感。导入新课通过提问学生对冬天的印象，引出济南的冬天，激发学生的学习兴趣。简介作者老舍及其创作背景，为理解课文内容奠定基础。精读课文，深入理解分析课文开头的对比手法，体会作者对济南冬天的喜爱之情。研读描写山景和水景的段落