1 《古诗三首》 两课时 和公开课一等奖创新教案

1《古诗三首》两课时和公开课一等奖创新教案

我的自然手册

班级：

姓名：

目录

1.赏自然美景，完成景物卡

2.品燕子之趣，完成动物卡

3.赞荷花之美，完成植物卡

4.探昆虫之秘，完成昆虫卡

5.寻自然生灵，赞植物朋友

走近可爱生灵

1古诗三首

2燕子

3荷花

4*昆虫备忘录

习作：我的植物朋友

赏自然美景，完成景物卡

1.古诗三首

三年级下册第一单元精读引领课（第1课时）

课时建议：2课时

活动一

初读古诗，读好节奏

1.读古诗，读正确——识记字词

鸳鸯惠崇河豚泥融蒌蒿芦芽

活动一：初读古诗，读好节奏

1.读古诗，读正确

绝句

[唐]杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

惠崇春江晚景

[宋]苏轼

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

活动一：初读古诗，读好节奏

2.读出节奏

绝句

[唐]杜甫

迟日/江山/丽，

春风/花草/香。

泥融/飞/燕子，

沙暖/睡/鸳鸯。

惠崇春江晚景

[宋]苏轼

竹外/桃花/三两枝，

春江/水暖/鸭先知。

蒌蒿/满地/芦芽短，

正是/河豚/欲上时。

活动一：初读古诗，读好节奏

活动二

想象画面，理解诗意

绝句

[唐]杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

惠崇春江晚景

[宋]苏轼

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

活动二：想象画面，理解诗意

1.默读两首古诗，圈出诗中的景物，想一想：这些景物有什么特点？哪些景物是诗人看到的，哪些是想到的？哪些是触到的？

活动二：想象画面，理解诗意

2.借助注释和插图，将景物串联起来，同桌互相说说你的眼前仿佛出现了怎样的画面？然后参照下面的评价标准相互评一评。

评价内容评价星级

能借助注释和插图，串联景物，说出诗句的意思

能说出古诗描绘的画面

绝句

[唐]杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

大意：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。

活动二：想象画面，理解诗意

惠崇春江晚景

[宋]苏轼

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

大意：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。

活动二：想象画面，理解诗意

绝句

[唐]杜甫

迟日_____________，

春风_________________。

泥融_____________，

沙暖_________________。

惠崇春江晚景

[宋]苏轼

竹外_____________，

春江_________________。

蒌蒿_____________，

正是_________________。

活动二：想象画面，理解诗意

3.背诵积累

读好古诗—找出景物—想象画面—理解诗意

4.总结学习方法

活动二：想象画面，理解诗意

活动三：拓展阅读，比较异同

1.自主学习主题丛书中《惠崇春江晚景（其二）》，完成“江南水乡"美景记录卡。

活动三：拓展阅读，比较异同

“江南水乡”美景记录卡观察的方法景物

看到的

想到的

我想象到的画面

惠崇春江晚景（其二）

[宋]苏轼

两两归鸿欲破群，

依依还似北归人。

遥知朔漠多风雪，

更待江南半月春。

2.小组交流。

活动三：拓展阅读，比较异同

“江南水乡"美景记录卡观察的方法景物

看到的

想到的

我想象到的画面

归鸿

北归人

大雁恋恋不舍地飞向北方的情景和沙漠刮风飘雪的情景。

3.两首《惠崇春江晚景》有什么异同呢？对比着说一说。

活动三：拓展阅读，比较异同

惠崇春江晚景（其二）

【宋】苏轼

两两归鸿欲破群，

依依还似北归人。

遥知朔漠多风雪，

更待江南半月春。

惠崇春江晚景

【宋】苏轼

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

两首《惠崇春江晚景》有什么异同呢？对比着说一说。

《惠崇春江晚景（其一）》

《惠崇春江晚景（其二）》

共同点

大雁图：

只写了画中的几只大雁，以大雁的不舍凸显江南的美好。

鸭趣图：

以描写画中的景物为主，描写了较多的景物，有声有色，有动有静。

两首诗都是为惠崇的画作而写的诗，都是写的诗。

题画

春景

活动四

认真观察，写好生字

崇

融

“崇”的下面部分是“宗”，不要写成“示”。

“融"的左下部分只有一横。

活动四：认真观察，写好生字

布置作业

这节课我们跟随杜甫和苏轼打卡“浣花溪”和“江南水乡”，感受了古人笔下的自然之美。课下读一读“语文园地”中“日积月累"板块中的《忆江南》，感受江南之美。

1.古诗三首

三年级下册第一单元精读引领课（第2课时）

课时建议：2课时

活动一

背诵古诗，回顾学法

活动一：背诵古诗，回顾学法

1.借助图片，背诵古诗。

活动一：背诵古诗，回顾学法

2.回顾学习方法。

读好古诗—找出景物—想象画面—理解诗意

活动二

依法自学，汇报交流

1.读正确——识记字词

三衢小溪泛尽绿阴不减黄鹂

活动二：依法自学，汇报交流

三衢道中

[宋]曾几

梅子黄时日日晴，

小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，

添得黄鹂四五声。

活动二：依法自学，汇报交流

1.读正确。

三衢道中

[宋]曾几

梅子/黄时/日日晴，

小溪/泛尽/却山行。

绿阴/不减/来时路，

添得/黄鹂/四五声。

活动二：依法自学，汇报交流

2.读好节奏。

3.圈出景物，借助注释和插图，说一说诗句的意思，并借助评价标准进行评价。

活动二：依法自学，汇报交流

三衢道中

[宋]曾几

梅子黄时日日晴，

小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，

添得黄鹂四五声。

评价内容评价星级

能借助注释和插图，串联景物，说出诗句的意思

能说出古诗描绘的画面

三衢道中

[宋]曾几

梅子黄时日日晴，

小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，

添得黄鹂四五声。

大意：梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。

活动二：依法自学，汇报交流

3.圈出景物，借助注释和插图，说一说诗句的意思。

三衢道中

[宋]曾几

梅子_____________，

小溪_________________。

绿阴_____________，

添得_________________。

活动二：依法自学，汇报交流

4.背诵积累。

活动三

拓展阅读，想象画面

1.请同学们自由朗读两首古诗，读准字音，读通句子，读好停顿。

春兴

［唐］武元衡

杨柳阴阴细雨晴，

残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦，

又逐春风到洛城。

夏意

［宋］苏舜钦

别院深深夏席清，

石榴开遍透帘明。

树阴满地日当午，

梦觉流莺时一声。

活动三：拓展阅读，想象画面

2.借助下面表格，看看两首诗分别写了什么季节，哪些景物，能想象到怎样的画面，组内交流。

诗题所写季节所写景物想象到的画面

《春兴》

《夏意》

春季

杨柳、细雨、残花、黄莺、春风

夏季

小院、竹席、石榴花、帘幕、树荫、黄莺

活动三：拓展阅读，想象画面

活动四

写好生字，完成景物卡

溪

泛

“溪”右侧的上面不要写成党字头。

“泛"的右侧第一笔是撇，不要写成横。

活动四：写好生字，完成景物卡

1.认真观察，写好生字。

活动四：写好生字，完成景物卡

2.选择自己最喜欢的一首古诗，完成景物卡。

美景记录卡古诗观察的方法景物

看到的

想到的

我想象到的画面

1古诗三首

一、教学目标

1.认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕"等12个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。

3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

二、拓展资源

丛书：《古诗三首》［《春兴》《惠崇春江晚景（其二）》《夏意》］

三、课型安排与课时建议

精读引领课课时建议：2课时

四、教学过程

导入：

翻飞的燕子、嬉戏的鸭子、欢唱的黄鹂……自然生灵皆可爱。让我们通过本单元的学习，开启一场自然之旅，走近可爱的生灵，观察并记录自然中生灵的可爱与美好，制作属于自己的“自然手册”吧。可以试着一边读一边想象画面，体会文中优美生动的语句。今天，让我们先来走进第一课！赏自然美景，完成景物卡。

第一课时

活动一：初读古诗，读好节奏

1.读古诗，读正确。

（1）诗中出现了一些生字新词，谁来领着大家读一读？注意读好标红字的读音。

鸳鸯惠崇河豚不减泥融蒌蒿芦芽

（2）把这些词语放回诗句中，你能读准确吗？自读后，同桌两人相互读一读。

绝句

［唐］杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

惠崇春江晚景

［宋］苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

2.请大家借助停顿符号，把古诗多读几遍，读好古诗的节奏。

绝句

［唐］杜甫

迟日/江山/丽，春风/花草/香。

泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。

惠崇春江晚景

［宋］苏轼

竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。

蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。

活动二：想象画面，理解诗意

1.默读两首古诗，圈出诗中的景物，想一想：这些景物有什么特点？哪些景物是诗人看到的，哪些是想到的？哪些是触到的？

2.借助注释和插图，将景物串联起来，同桌互相说说你的眼前仿佛出现了怎样的画面？然后参照下面的评价标准相互评一评。

评价内容评价星级

能借助注释和插图，串联景物，说出诗句的意思

能说出古诗描绘的画面

3.背诵积累。

你能借助下面的提示，试着背诵两首古诗吗？

4.总结学习方法

读好古诗—找出景物—想象画面—理解诗意

活动三：拓展阅读，比较异同

1.《惠崇春江晚景》一共有两首，第二首写的又是什么呢？自主学习主题丛书中《惠崇春江晚景（其二）》，完成“江南水乡"美景记录卡。

“江南水乡”美景记录卡

观察的方法景物

看到的

想到的

我想象到的画面

2.小组交流。

你脑海中仿佛出现了怎样的画面？

——大雁恋恋不舍地飞向北方的情景和沙漠刮风飘雪的情景。

借助注释，用自己的话说说诗句的意思。

——北飞的大雁就像那向北归去的人一般，依依不舍，差一点掉队离群。它们远隔千里就已经知道北方的沙漠多风雪了，还是再在江南度过半个月的时光吧。

3.两首《惠崇春江晚景》有什么异同呢？对比着说一说。

——《惠崇春江晚景（其一）》是鸭趣图：以描写画中的景物为主，描写了较多的景物，有声有色，有动有静。《惠崇春江晚景（其二）》是大雁图：只写了画中的几只大雁，以大雁的不舍凸显江南的美好。两首诗都是为惠崇的画作而写的题画诗，都是写春景的诗。

活动四：认真观察，写好生字

（书写指导）“崇、融"等字容易写错。“崇”的下面部分是“宗”，不要写成“示”；“融"的左下部分只有一横。

布置作业：

这节课我们跟随杜甫和苏轼打卡“浣花溪”和“江南水乡”，感受了古人笔下的自然之美。课下读一读“语文园地”中“日积月累"板块中的《忆江南》，感受江南之美。

板书设计：

第二课时

同学们，上一节课我们通过品读古诗，畅游了“浣花溪”和“江南水乡”，这一节课，让我们跟随曾几，一起来畅游“三衢山”吧。

活动一：背诵古诗，回顾学法

1.借助图片，背诵古诗。

2.回顾学习方法：谁来说一说上一节课我们学习古诗的方法？

读好古诗—找出景物—想象画面—理解诗意

活动二：依法自学，汇报交流

1.读正确

（1）识记字词：诗中出现了一些生字新词，谁来领着大家读一读？注意读好加点字的读音。

（2）读古诗，读正确

2.读好节奏

3.圈出景物，借助注释