岭南版二年级下册美术全册教案

小学二年级美术教学计划上学期根据《新课程标准》的教学要求,合理制定了教学计划；认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满完成了上半学年的教学任务。为更好地完成本学期的教学任务特制定教学计划如下：一、学生现状分析：二年级共8个班，学生经过一年半的美术学习，对美术课程有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，课堂也比较活跃。由于学生的年龄较小，耐性较差，因此有部分学生对待作业的态度不够仔细。二、存在问题解决方法1、跟班主任联系配合，端正学生对美术课的态度和认识。2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。3、利用欣赏、复习等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。4、利用班际作业展评，提高学生对美术的兴趣，增强竞争意识。三、全册教学要求：1、重点：突出学生的创新禁书精神和实践能力，注重培养学生欣赏美、感受美、创造美。2、难点：怎样提高学生的学习兴趣和让学生自由表达自己的感受和发挥学生的个性。3、要求：是在接受新的知识过程中，发挥自己的创新。四、教学方法：1.做到丰富多样，灵活有趣。2.要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣点，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术创新和发展个性。教师加强示范，充分利用课件和多媒等教学手段进行直观教学。教学安排表：周次课题知识要素学生课前准备兴趣中心课时第一周1.画家眼中的儿童。2.彩色字母娃娃。提高与美术作品对话的能力。1.准备几张童年的照片。2.彩色水笔1.介绍自己童年的趣事。2.寻找画中的“生活情趣”1课时1课时第二周可爱的卡通形象1.对比感受传统绘画与卡通形象的不同形式风格及表现手法（写生、夸张、变形等），陶冶审美情趣。1.收集自己喜欢的儿童形象。2.黑色笔和彩色水笔。画自己喜欢的卡通形象。2课时第三周1.

美妙多变的线条2.

象形文字的连续1.综合运用点、线、面、色、进行平面创作，提高对图形的表现能力，2.培养想象创造力1.带黑色笔和彩色水笔和油棒。2.带彩色毛线。1.徒手饶线的造型游戏。1课时1课时第四周美丽的花园1.综合运用点、线、面、色、进行平面创作，提高对图形的表现能力，2.培养想象创造力，.1.收集大自然中花儿的图片和实物。2.带.黑色笔和彩色水笔和油棒。《七色花》童话故事及“我是花仙子”的表演游戏。2课时第五周我爱吃的水果1.物象形态的感知与概括表现。2.培养对物态的记忆与想象能力。1.收集瓜果图片了解有关“水果”的趣事，探讨水果的营养，果核的作用。2.带.黑色笔和彩色水笔和油棒。.吃水果、玩水果、想未来水果。2课时第六周1.

切开的果实2.我们的影子1.物象形态的感知与概括表现。2.培养对物态的记忆与想象能力。1.收集瓜果图片了解有关“水果”的趣事，探讨水果的营养，果核的作用。2.带.黑色笔和彩色水笔和油棒。3.准备一支手电筒1.对瓜果切面的“观察触摸闻”急切面图案的排列。2.造影游戏：创造有趣的影子画面。1课时1课时第七周吃瓜果的人1.物象形态的感知与概括表现。2.培养对物态的记忆与想象能力。1.收集瓜果图片了解有关“水果”的趣事，探讨水果的营养，果核的作用。2.带.黑色笔和彩色水笔和油棒。共享水果：照镜子吃瓜果，观察他人吃水果的神态。2课时第八周生动的吉祥物1.利用各种纸进行简单的平面造型和组合装饰设计。2.培养多种儿童形象及卡通形象的设计。1.收集卡通吉祥物和美丽服装图片。2.带彩色纸和胶水。讨论吉祥物的趣味造型与表达方式。2课时第九周给爸爸妈妈的礼物1.利用各种纸进行简单的平面造型和组合装饰设计。2.培养多种儿童形象及卡通形象的设计。1.收集卡通吉祥物和美丽服装图片。2.带彩色纸和胶水。讨论吉祥物的趣味造型与表达方式。2课时第十周民族娃娃1.利用各种纸进行简单的平面造型和组合装饰设计。2.培养多种儿童形象及卡通形象的设计。带彩色纸和胶水。1.尝试撕纸造型的乐趣。2.讨论吉祥物的趣味造型与表达方式。2课时第十一周1.我们爱大花瓶。2.有趣的剪纸娃娃1.利用各种纸进行简单的平面造型和组合装饰设计。2.培养多种儿童形象及卡通形象的设计。带彩色纸和胶水。1.讨论吉祥物的趣味造型与表达方式。2.尝试剪纸纸造型的乐趣。2课时第十二周百变卡通玩具2.培养多种儿童形象及卡通形象的设计能力，陶冶“吉祥百变”的审美情趣。收集纸材（色纸、废旧挂力、旧画报等）剪刀、水彩笔、油画棒。1.探究吉祥物的兴趣造型与表达方式。2.探讨百边卡通玩具的做法与玩法及贴上自己照片的卡通形象。2课时第十三周神秘的城堡对城堡特征的认识，并进行创意设计与表现。带剪刀、水彩笔、油画棒。城堡的故事，我能画一幅神秘的古城堡。2课时第十四周纸碟怪脸1.对废弃物的“物性视觉”特征的认识，并进行创意设计与表现。2.培养环保意识。收集纸材（色纸、废旧挂力、旧画报等）剪刀、水彩笔、油画棒。欣赏形、色夸张而又怪异的民间面具。2课时第十五周变废为宝1.对废弃物的“物性视觉”特征的认识，并进行创意设计与表现。2.培养环保意识。收集纸材（色纸、废旧挂力、旧画报等）剪刀、水彩笔、油画棒。变废弃物为儿童玩具。2课时第十六周分类垃圾桶1.对废弃物的“物性视觉”特征的认识，并进行创意设计与表现。2.培养环保意识。收集纸材（色纸、废旧挂力、旧画报等）剪刀、水彩笔、油画棒。垃圾桶的趣味造型及分类的投放标准。2课时第十七周纸浮雕——小花这是校本课程：是为了培养学生造型意识。带卡纸、剪刀、胶水、水彩笔、油画棒。2课时第十八周纸浮雕——脸这是校本课程：是为了培养学生造型意识。带卡纸、剪刀、胶水、水彩笔、油画棒。2课时第十九周期末测试画家眼中的儿童一、教学目标：1.知识与技能2.初步感受中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。3.能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。二、教学要点：1.重点：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。2.难点：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。3.兴趣点：①激发童年群体游戏的回忆。②激发“亲情、乡情和热爱生活之情。③表演画中儿童的动作，激发观察的兴趣。④与同学一起共赏作品。4.观察点：①作品中的“形与色“。②儿童的生活情趣。三、课前准备和课时1.彩色笔、油棒、。2.（一课时）四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师画中意境1.欣赏作品2.讨论3.互相讨论、提出看法1.感受传统绘画与卡通形象不同的形式风格，陶冶审美情趣。讲授新课1.课题：画家眼中的儿童2.提问：选一幅你喜欢的作品，说说为什么喜欢？3.作品给你什么感觉？（愉快、热闹、天真、可爱、快乐、有趣、开心、亲情、文静、活波、优美）。4.找一找，作品中那些地方使你产生这种感觉？5.找一找，哪些地方是线造型，哪些地方是面造型？哪些地方是“块面组合”式造型？说说中国画与油画有什么不同？说一说自己平凡生活中一件有趣的事。5.

教师讲授新课：6.

过程与方法：①在接触与尝试体验中，感受中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”。②在比较中，体验中国画“线造型”的美感和油画“块面组合”的写实美。③在比较中，体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感。1.

学生活动：我能行。2.体验活动：创设尝试“文房四宝”和油画的“油彩和画布”情景。3.比较工笔画与意笔画的不同4.探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。5.评述活动：①评一评我喜欢的好作品。②感受自己的生活照片，美在哪里？6.画一画：我的童年。7.评一评：我的作品美在那里？同学作品美在哪里？在活动中获得兴趣和知识。学生活动学生想象与创作：1.画一画我的童年。2.用彩色笔绘画创作。3.装饰：添加什么？装饰什么才能使画面更能表现童年的趣事并有装饰美？小组活动：1.讲一讲自己童年的趣事。2.讲述的方法：自己的画面怎样构思？感情于态度：1.积极想象和完成各项学习活动。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.语言表达能力：2.审美能力：3.情感与态度：作业自评：①要求：画出童年的一件趣事。②能运用夸张等手段。③作品独特，与众不同。作业要求：1.造型能力：能运用多种材料工具表现“童年的一件趣事：2.绘画能力：对画面进行装饰。3.审美能力：童年趣事，美丽漂亮、夸张等手法表现画面。。童年趣事，美丽漂亮、夸张等手法表现画面有美感。课后记：通过欣赏在画中的平凡的生活中找到了有趣味的瞬间，并体会祥和、快乐的审美趣味。彩色字母娃娃一、教学目标：1.知识与技能2.能绘画或剪出字母形状。3.能对字母进行“拟人化”的想象创造表现。二、教学要点：1.重点：能运用多种材料表现“拟人化”的字母进行装饰。2.难点：运用对称、均衡、夸张等手段表现字母。3.兴趣点：“拟人化”的卡通字母、创作“拟人化”的卡通字母、用身体或手势表现字母。4.观察点：从身体、手势的造型中感受字母特点、从艺术家的卡通字母中感受形式美。三、课前准备和课时1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸。2.（一课时）四、

教学过程：教师活动学生活动效果引入1.播放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师画中意境1.欣赏作品2.讨论3.互相讨论、提出看法比较均称、均衡变化、夸张的美感）讲授新课1.课题：彩色字母娃娃2.提问：（1）你看到什么？（2）你最喜欢哪个字母？为什么？它有什么特点？（对称、均衡、夸张、拟人等）（3）线条卡通字母与艺术家表现的字母各有什么美感？3.教师讲授新课：4.过程与方法：①在“身体或手势字母”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。③在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。1.学生活动：我能行。运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出一个或两个自己喜欢的字母形状。（比较均称、均衡变化、夸张的美感）2.像什么？以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。3.他们是什么？欣赏“艺术家表现的字母”思考：①是什么字母？艺术家用什么表现字母？（人物、动物、静物）②字母美在哪里？（比较均称、均衡变化、夸张的美感）③表现的物象与字母有什么关系？（符合字母结构）④感受单纯和丰富的色彩。在活动中获得兴趣和知识。学生活动学生想象与创作：1.

用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。2.用彩色笔绘画创作。3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？小组活动：游戏：1.提供每个小组1——2个字母造型，让学生在特定的字母形状上进行想象？2.欣赏书上“人物卡通字母”图，比一比，自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同？感情于态度：1.积极想象和完成各项学习活动。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.有创意：2.拟人化：3.装饰美：作业自评：①要求：能设计一个字母娃娃。②能运用对称、均衡、夸张等手法表现字母娃娃。③作品独特，与众不同。作业要求：1.造型能力：能运用多种材料工具表现“拟人化：2.设计能力：能对字母娃娃进行组合装饰。3.审美能力：比较均称、均衡变化、拟人、夸张等手法表现字母娃娃。。比较均称、均衡变化、夸张的美感）课后记：这种课学生非常感兴趣，课堂非常活跃，每个字母在学生手中都有了生命力，都会走，都会跳，非常好。可爱的卡通形象一、教学目标：1.知识与技能2.认识一些中外著名的卡通形象。了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法3.能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。二、教学要点：1.重点：能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。2.难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。3.兴趣点：①有趣的故事情节。②欣赏卡通玩具。③创作有趣的卡通形象。4.观察点：①卡通的“造型与色彩”特点②中国卡通形象用线勾、平涂着色的特点。三、课前准备和课时1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。2.（二课时）四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师画中意境1.欣赏作品2.讨论3.互相讨论、提出看法比较均称、均衡变化、夸张的美感）讲授新课1.课题：可爱的卡通形象2.提问：（1）你看到什么？（2）你最喜欢哪个卡通人物？为什么？它有什么特点？（色彩、夸张）（3）线条卡通人物与艺术家表现的卡通人舞各有什么特点和独特的拟人的艺术手法、美感？3.教师讲授新课：4.过程与方法：①在“说一说知道的卡通形象和精彩的故事情节我”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。③在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。1.学生活动：我能行。运用多种材料、工具，尝试绘画或出粘贴一个或两个自己喜欢的卡通人物形象。（拟人、变化、夸张的美感）2.像什么？以小组为单位进行：我喜欢的卡通人的比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。4.

他们是什么？欣赏：卡通形象“趣”在哪里？思考：①卡通故事哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？人物卡通形象与拟人动物卡通形象有什么不同？（人物、动物、静物）②美在哪里？（色彩、结构变化、夸张的美感）③你知道有哪些卡通形象表现形式。④感受单纯和丰富的色彩。在活动中获得兴趣和知识。学生活动学生想象与创作：1.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。2.用彩色笔绘画创作。3.装饰：添加什么？装饰什么才能卡通形象“拟人化”和具造型美和色彩美有装饰美？小组活动：游戏：1.在每个小组进行语言表达能力。2.在活动中能运用流利的语言评述自己喜欢的卡通形象。3.小组进行评比。感情于态度：1.积极想象和完成各项学习活动。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.有创意：2.拟人化：3.装饰美：作业自评：①要求：能设计一个自己喜欢卡通人舞。②能运用对称、色彩、夸张等手法表现卡通人物。③作品独特，与众不同。作业要求：1.造型能力：能运用多种材料工具表现“拟人化：2.设计能力：能对卡通人物进行组合装饰。3.审美能力：、拟人、夸张等手法有造型美和色彩美的卡通人物。拟人、夸张等手法有造型美和色彩美的卡通人物。课后记：卡通以其幽默，夸张的形象，独特的个性走进儿童世界，为儿童增添了不少生活乐趣。美妙多变的线条一、教学目标：1.知识与技能2.认识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌语言之一。3.培养线控与线性的感知与表达能力。二、教学要点：1.重点：认识线是绘画语言之一，感受先的不同种类及其美感作用。2.难点：线性的感受与表达。3.兴趣点：①“绕线造型游戏”。②观察日常生活中的线。③寻找身上的线。④线造型创作。4.观察点：日常生活中各种直线曲线。不同的线组合创作所产生的不同美感。三、课前准备和课时1.彩色笔、油棒、线。2.（一课时）四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师作品中意境1.欣赏作品2.讨论3.互相讨论、提出看法疏密有有序的线产生轻柔、飘逸、优雅的美感。讲授新课1.课题：美妙多变的线条2.提问：（1）你看到什么？（2）你最喜欢？为什么？它有什么特点？（疏密有有序的线产生轻柔、飘逸、优雅的美感）。（3）艺术家表现的线条各有什么美感？3.教师讲授新课：4.过程与方法：①在“线条”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。③在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。1.学生活动：我能行。运用多种材料、工具，尝试绘画一个或两个自己喜欢的用各种线画出画。（变化、夸张的美感）2.像什么？感受线的丰富与多彩寻找线的排列及用线表现美的方法3.他们是什么？欣赏“艺术家表现的线条”感受线是绘画的基础之一。①感受画面线的组织、排列的美感和各种线条表现的美感。②说一说小朋友的画、说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？在活动中获得兴趣和知识。学生活动学生想象与创作：1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。2..用彩色笔绘画。3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？小组活动：1.交流自己收集的资料，探讨线的种类及作用，玩一玩手中的线，看看有什么发现。2.各组选出一个同学在全班进行表演。感情于态度：1.积极想象和完成各项学习活动。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美：作业自评：①要求：能运用线表现物象与装饰。②能运用不同的线表达不同的情感。③作品独特，与众不同。作业要求：1.造型能力：能运用多种材料工具表现：2.能力绘画：能用各种线绘画出美丽的画。3.审美能力：能运用各种线材、线性表现自己的情感。感受线的丰富与多彩课后记：知道了线条各种线条，如：折线，产生刺激、顿挫，线条和线之间产生平衡、刚劲有力的感觉，自由曲线有优美、伸展的美感。象形文字的联想一、教学目标：1.感知象形文字。2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。二、教学要点：1.重点：感知象形文字及其发展变化过程。发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。2.难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。3.兴趣点：①图形中的文字含义。②象形文字与实物象形的关系。③创作“象形文字”的画面。4.观察点：①从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。②体会意象美与抽象美。三、课前准备和课时1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。2.（一课时）四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师画中意境1.欣赏作品2.讨论3.互相讨论、提出看法比较均称、均衡变化、夸张的美感）讲授新课1.课题：可爱的卡通形象2.提问：（1）你看到什么？（2）你猜一猜它们象什么？它有什么特点？（色彩、夸张）（3）在欣赏中，感知象形文字的变化过程，感知人类像创造的能力。（4）在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。3.教师讲授新课：4.过程与方法：①在“说一说知道的象形文字造型，培养想象观察能力和造型能力。②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。③教师提共文字（具象）（意象）（抽象）。5.想象与造型：是画还是文字？1.学生活动：我能行。运用多种材料、工具，尝试绘画或出粘贴一个或两个自己喜欢的象形文字形象。（拟人、变化、夸张的美感）2.像什么？以小组为单位进行：我喜欢的象形文字的比赛，激发学生的观察和想象、创造。1.

他们是什么？欣赏：象形文字“趣”在哪里？思考：①什么是“岩画”什么是“金文”它们给你留下最有趣、最深刻的印象，是什么？他们跟现代文字有什么不同？②美在哪里？（色彩、结构变化、夸张的美感）③你知道有哪象形文字形象表现形式。④感受单纯和丰富的色彩。在活动中获得兴趣和知识。学生活动学生想象与创作：1.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。2.用彩色笔绘画创作。3.画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：装饰什么才能象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？小组活动：游戏：1.在每个小组进行语言表达能力。2.在活动中能运用流利的语言评述自己喜欢的象形文字。3.小组进行评比。感情于态度：1.积极想象和完成各项学习活动。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.审美知识能力：感知象形文字，了解一些象形文字的变化过程：2.造型能力：能运用线条、色彩表现象形文字3.想象力：能通过想象设计象形文字画面感情与态度：①积极参与想象及造型活动。②积极从各方面获取资料并与同学共享。③对象形文字产生兴趣。作业要求：1.能模仿象形文字并组合成一幅有意思的画。2.较高要求：根据象形文字的结构进行想象，表现“有趣的画面”。3.个性探索：根据象形文字的结构，进行夸张、变形、创作出与众不同的画面。夸张、变形、创作等等手法有造型美和色彩美的与众不同的画面。课后记：通过对象形文字的学习，同学能把象形问字进行夸张并充满了生命力。美丽的花园一、教学目标：1.知识与技能2.感知画的基本特征。3.能运用各种媒材表现心中的鲜花。二、教学要点：1.重点：感知画的形态特征和色彩特征，并抓住基本特征进行想象表现。2.难点：感受花的形式美，拓展想象思维。。3.兴趣点：①《七色花》童话故事。②欣赏《生命之树》。③“我是花仙子游戏。4.观察点：①花的形态特征和色彩特征。②“生命之树”的形式美。三、课前准备和课时1.彩色笔、油棒、2.（二课时）四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师作品中意境1.欣赏作品2.讨论3.互相讨论、提出看法感受美、认识美。讲授新课1.课题：美丽的花园2.提问：（1）你看到什么？（2）你最喜欢？为什么？它有什么特点？象什么？（3）欣赏艺术家的《生命之树》3.教师讲授新课：4.过程与方法：听老师讲故事《七色花》。①听完了故事，你有那些启发和想象？②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。③在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。1.学生活动：我能行。运用多种材料、工具，尝试绘画出自己喜欢的美丽花园。（变化、夸张的美感）2.想一想、说一说，你闻到了什么？猜一猜，它的形状是怎样的？什么色彩？美在哪里？3.突出花朵的基本结构（花瓣、花托、花萼、花蕊）各是什么样子？欣赏大师作品“生命之树”你发现什么？听见什么？你闻到里什么？你见过这样的数吗？大师想对我们说些什么？①小组交流一下。书上的学生作品是用什么材料、工具绘画的？（水彩笔画、水粉画、电脑画）②说一说小朋友的画、说些什么？它们有什么不同？美在哪里？找一朵你认为“生动”的画，并说一说为什么？（线条美——运用粗细蔬密的线：色彩美——各种色彩：动态美——抬头花、低头花、笑的花、害羞的花、向左看的花、向右看的花）③游戏“我是花仙子”激发想象创作美好家园，培养创新能力。在活动和欣赏中获得兴趣和知识。学生活动学生想象与创作：1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。2..用彩色笔绘画出自己的花园。3.装饰：添加什么？装饰什么是美丽的花园和用什么色彩，具有装饰美？小组活动：1.游戏“我是花仙子”激发想象创作美好家园，培养创新能力。2.

各组选出一个代表当“我是花仙子”。3.你是“花仙子”能种出一朵怎样奇妙的、美丽的、既帮助别人，又美化花园？感情于态度：1.积极想象和完成各项学习活动。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.感知能力：2.造型能力：3.情感态度：作业自评：①要求：能设计一个自己喜欢美丽花园。②能运用对称、色彩、夸张等手法表各种花。③作品独特，与众不同。作业要求：1.造型能力：能运用多种材料工具表现“花园：2.设计能力：能把合作美丽的花进行组合装饰。3.审美能力：、色彩鲜艳、变形、夸张等手法有造型美和色彩美的美丽花园。色彩鲜艳、变形、夸张等手法有造型美和色彩美的有花仙子的美丽花园。第二节教师活动学生活动效果教师讲授新课教学活动一：感受美，认识美。目的：创设嗅觉、视觉情况，激发对花的记忆，了解花的基本结构，感受花的美。活动二：想象美，欣赏美。活动三：探索美。活动四：表现美。活动五：评价美。1.感知能力：感知花的形态特征和色彩特征。能了解一些关于花的文化。2.造型能力：能运用各种材料工具表现花的形态、色彩。能用“对称、均衡、重复”等艺术手法表现花朵。3.情感态度：能用审美眼光欣赏花，产生爱花情感。热爱生活，美化环境。能与同学一起创作美丽花园。色彩鲜艳、变形、夸张等手法有造型美和色彩美的有花仙子的美丽花园。学生活动1.学生继续画美丽的花园作业。2.教师巡视指导。对美丽花园作业能进行想象表现，发展创造思维，可以在结构运用抽象形等手法来进行表现。进行创作，发展个性。小结作业有：造型美，色彩美，创意美。课后记：通过对美丽的花园这课授课之后，我改变了一往的板书方法，让学生仔细观察鲜花后，再进行画面构图，每个学生作业都不一样，防止有个别的学生临摹老师的范画，这样效果非常好。我们爱吃的水果一、教学目标：1.知识与技能2.感知一些南北佳果的形与色的特点。3.能运用各种工具、纸材，表现“我们爱吃的水果”。二、教学要点：1.重点：能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。能欣赏与评述大师作品。能运用各种纸材表现水果。2.难点：能从多角度想象和创造未来的水果。3.兴趣点：①吃水果、玩水果、水果的故事。②有关科学种水果的实例。③想象未来的水果。4.观察点：水果的形状、色彩、表皮、花纹等特征。三、课前准备和课时1.彩色笔、油棒、黑笔。2.（二课时）四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师画中意境1.欣赏作品2.讨论3.互相讨论、提出看法比较均称、均衡变化、夸张、变形的美感）讲授新课1.课题：我们爱吃的水果2.欣赏《静物》3.提问：（1）你看到什么？（2）你闻到什么？为什么？找一找作品中有哪些形状？它有什么特点？（3）闭上眼睛记忆一下画中有哪些色彩？给你什么感觉？（4）你喜欢这幅作品？为什么？（5）这位大师叫什么名字？他想说些什么？（体验作品的美与内涵）4.教师讲授新课：5.过程与方法：①在视、触、嗅的感觉体验中，学习多角度观察物体的方法。②在欣赏中、感受大艺术家作品的静态美，提高审美品位。③在分析、比较游戏中，体会南北佳果的形与色等美感，体会交通发展代来的南北水果大聚会。1.学生活动：我能行。感受父母的爱。学会关注不同水果的特征和营养价值。感受交通的发展带来的南部水果的交流，体会社会的发展和今天生活的幸福。2.活动：以小组为单位进行：说一说，我喜欢什么样的水果？，摸一摸、猜一猜袋子里是什么水果？把自己猜到的水果形状、色彩画出来。拿出自己的水果让学生闻一闻、说出其香味和形状色彩。3.欣赏与评价欣赏：大师的“静物”。4.创设情境，激发想象力、表现自己心中的水果。在活动中获得兴趣和知识。学生活动学生想象与创作：1.用色彩进行创作，把各种水果画出，再进行组合。2.装饰：添加什么？装饰什么才能使水果更加与重不同和造型美和色彩美有装饰美？小组活动：游戏：1.在每个小组进行语言表达能力。2.在活动中能运用让学生在“视、触、嗅及品味”水果的过程中，大胆表现自己对水果形与色的感受。3.小组进行评比。感情于态度：1.积极想象和完成各项学习活动。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.有创意：2.发展个性：3.装饰美：作业自评：①要求：能设计一个自己的各种水果画。②能运用对称、色彩、夸张等手法表现。③作品独特，与众不同。作业要求：1.造型能力：能运用多种材料工具表现出水果的形与色：2.设计能力：能从多角度表现自己爱吃的水果。3.审美能力：、用夸张等手法有造型美和色彩美的水果画。夸张等手法有造型美和色彩美的水果画。第二节教师活动学生活动效果讲授新课教学活动一：感受美，认识美。目的：创设嗅觉、视觉情况，激发对水果的记忆，了解水果的基本结构，感受水果的特点和美。活动二：想象美，欣赏美。活动三：探索美。活动四：表现美。活动五：评价美。4.感知能力：感知水果的形态特征和色彩特征。能了解一些关于水果的特点。5.造型能力：能运用各种材料工具表现水果的形态、色彩。能用“对称、均衡、重复”等艺术手法表现水果。6.情感态度：能用审美眼光欣赏水果，产生爱水果情感。热爱生活，美化环境。剪下自己画的水果与同学一起创作和装饰成水果树。色彩鲜艳、变形、夸张等手法有造型美和色彩美的水果树。学生活动3.学生继续作画作业。4.教师巡视指导。对水果作业能进行想象表现，发展创造思维，可以在结构运用抽象形等手法来进行表现。进行创作，发展个性。小结作业有：造型美，色彩美，创意美。课后记：学生通过对水果的视、触、嗅等体验后懂得从多角度观察水果，表现水果。切开的果实一、教学目标：1.知识与技能2.感知切开的水果形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。3.能运用点、线、面、色及拓印方法，表现切开的水果和切面美丽的图案。二、教学要点：1.重点：感知切开的水果形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。。2.难点：运用绘画及拓印方法表现对称、均衡放射等水果切面的图案。3.兴趣点：①观察切开的水果不同的形状和切面美丽的图案。②视、触、嗅的游戏活动。4.观察点：①切开的果实呈现的不同形状及切面的形、色、线组成的图案。②感受切开的果实切面及其对称、放射和均衡排列的美。三、课前准备和课时1.彩色笔、油棒、各种水果。2.（一课时）四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师作品中意境1.欣赏作品2.讨论3.互相讨论、提出看法疏密有有序的粗细线条产生轻柔、飘逸、优雅的美感。讲授新课1.课题：我们爱吃的水果2.提问：（1）你看到什么？（2）你发现了什么？（点、线、面、色、重复、重叠排列的图案）。（3）它使你想到什么？（激发想象）。（4）画中色彩给你什么感觉？（对比感觉：如柠檬黄与橙红、橙与紫：和谐的感觉：如大面积的黄和橙、与小面积的紫形成对比统一的和谐。3.教师讲授新课：4.过程与方法：①在“线条”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。③在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。1.学生活动：我能行。运用多种材料、工具，尝试绘画一个或两个自己喜欢的用各种线画出画。（变化、夸张的美感）2.能用点、线、面、色表现切开的果实及其对称、放射等切面图案。3.个性探究：运用绘画及拓印方法，表现切开的果实或运用重复排列的方法，把切面图案设计成美丽的装饰画。在活动中获得兴趣和知识。学生活动学生想象与创作：1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。2..用彩色笔绘画。3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？小组活动：1.交流自己的水果，探讨水果的种类及外形，猜一猜，画一画把水果切开产生什么图形？把自己观察的结果用线条表现出来。2.说一说把期望开的水果。沾上色，在纸上印，印出来的图案与画出来的图案有什么不同？感情于态度：1.积极想象和完成各项学习活动。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美：作业自评：①要求：能运用线和拓印表现水果的造型与装饰。②能运用不同的线表达不同的情感。③作品独特，与众不同。作业要求：1.造型能力：能运用多种材料工具表现：2.能力绘画：能用各种线绘画和拓印出美丽的水果画。3.审美能力：能运用各种方法、线条、拓印表现自己的情感。感受线、面、色、点、重复、重叠排列等方法带来的丰富与多彩。吃瓜果的人一、教学目标：1.知识与技能2.感知水果的丰富营养：3.能运用各种工具，以夸张的手法表现“吃瓜果的人”。二、教学要点：1.重点：用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。2.难点：摆脱固有星系，从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。3.兴趣点：①共享水果。②照镜子吃瓜果。③看同学吃瓜果表演。4.观察点：①吃瓜果时的人物五官及动态。②可以夸张的部位。三、课前准备和课时1.彩色笔、油棒、水果和小镜子。2.（二课时）四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师画中意境1.欣赏作品2.讨论3.互相讨论、提出看法比较均称、均衡变化、夸张的美感）讲授新课1.课题：吃瓜果的人2.提问：（1）你看一看、说一说水果是什么形状和颜色？有什么营养？（2）欣赏、比较与评价？你喜欢哪一图画，为什么？（色彩、夸张）（3）评价点：①有趣、②夸张③有个性、3.教师讲授新课：4.过程与方法：①用小镜子看自己吃水果脸面五官表情。②感受夸张幽默的“瓜果吃相”。③探究作画的方法。1.学生活动：我能行。运用多种材料、表现吃瓜果人的画面。（变化、夸张的美感）2.像什么？以小组为单位进行：互相观察吃瓜果的情景，个人的表情、神情和动态。在活动中获得兴趣和知识。学生活动学生想象与创作：1.用色彩笔活黑笔进行创作。2.用彩色笔绘画创作。3.装饰：添加什么？装饰什么才能使“瓜果吃相”的人有夸张、幽默和具造型美和色彩美有装饰美的画。小组活动：游戏：1.在每个小组进行活动。2.互相观察吃瓜果的表情和无关的表情。3.小组进行评比。感情于态度：1.积极想象和完成各项学习活动。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.有创意：2.造型独特：3.装饰美：作业自评：①要求：画一个吃水果的人物画。②能运用线条、色彩、夸张等手法表现画一个吃水果的人物画。③作品独特，与众不同。作业要求：1.造型能力：能运用多种材料工具表现“瓜果吃相：2.设计能力：表现仰头吃水果的人的动态，突出夸张的大嘴把和嘴巴塞满水果的情形。3.审美能力：、体验夸张的五官和手、脚动态的“趣”。拟人、夸张等手法有造型美和色彩美的画一个吃水果的人物画。第二节教师活动学生活动效果教师讲授新课教学活动一：感受美，认识美。目的：创设嗅觉、视觉情况，激发对画一个吃水果的人物画的记忆，了解水果的基本结构，感受水果代来的美。活动二：想象美，欣赏美。活动三：探索美。活动四：表现美。活动五：评价美。1.感知能力：感知吃水果的人物画形态特征和色彩特征。能了解一些关于水果的特点和营养。2.造型能力：能运用各种材料工具表现画一个吃水果的人物画。能用“色彩、线条、夸张、幽默”等艺术手法来表现3.情感态度：能用审美眼光欣赏水果，产生爱水果情感。热爱生活，美化环境。能与同学一起创作画一个吃水果的人物画。色彩鲜艳、变形、夸张等手法有造型美和色彩美的画一个吃水果的人物画。学生活动5.学生继续画画一个吃水果的人物画的作业。6.教师巡视指导。对画一个吃水果的人物画能进行各种方法表现，发展创造思维，可以在结构运用抽象形等手法来进行表现。进行创作，发展个性。小结作业有：造型美，色彩美，创意美。我们的影子一、教学目标：1.知识与技能2.了解“影子”形成的因素。3.能运用线与色表现“影子”并组合成有趣的画面。二、教学要点：1.重点：能用线与色表现影子并组合成有趣的画面。3.

难点：①了解影子形成的要素及原因。②能画出装饰美观的影子画面。3.兴趣点：①造影。②描绘影子。③创造有趣的影子画面。4.观察点：①概括的人物影子与人（实）有什么不同②静态与动态影子有什么不同。三、课前准备和课时1.彩色笔、油棒、黑笔。2.（一课时）四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师作品中意境1.欣赏作品2.讨论3.互相讨论、提出看法疏密有有序的线产生轻柔、飘逸、优雅的美感。讲授新课1.课题：我们的影子2.提问：（1）你看到什么？（2）你最喜欢？为什么？它有什么特点？（在阳光下，做各种动作，看看影子与自己有什么不同，想一想，像什么？）感受静态美与动态美。（3）在灯光下早影，感受“具象美、抽象美和意象美”。3.教师讲授新课：4.过程与方法：①教师用剪影的方法画中运动的人。②在把影子画出来。③把影子组合在进行装饰设计，发展想象力和审美创造能力。1.学生活动：我能行。想一想、画一画①用什么方法表现生动的影子②我准备画独立影子还是重叠影子③用笔进行描画，着色。（变化、夸张的美感）2.像什么？感受线的丰富与多彩寻找线的排列及用线表现美的方法。3.欣赏学生的作品①感受画面线的组织、排列的美感和各种线。②说一说小朋友的画、说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？把影子组合在进行装饰设计，发展想象力和审美创造能力。在活动中获得兴趣和知识。学生活动学生想象与创作：1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。2..用彩色笔绘画。3.装饰：添加什么？装饰什么才能使影子和具有装饰美？小组活动：1.合作创作“有趣的影子画”。①小组讨论确定创作题目，如：踢球人的影子，跳舞的人的影子，快乐的人，吃水果的人。②根据题目，每和人选择一个人物动态影子，用线花好剪下来，③取一张白纸做底板，把影子在底板上摆一摆，可以分开或重叠美了后，再用线描下来，形成装饰画。④着色（黑白或彩色）。2.各组选出一个同学在全班进行表演。感情于态度：1.积极想象和完成各项学习活动。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美：作业自评：①要求：能运用线表现物象与装饰。②能运用不同的线表达不同的情感。③作品独特，与众不同。作业要求：1.造型能力：能运用多种材料工具表现：2.能力绘画：能用各种线绘画出美丽的画。3.审美能力：能运用各种线材、线性表现自己的情感。感受线的丰富与多彩课后记：通过对影子的绘画，懂得了什么是（静态美、动态美、重叠美、概括美）等美的感觉，并学会了用重叠和线条方法表现影子。生动的吉祥物一、教学目标：1.知识与技能2.感知卡通吉祥物及其作用。3.能用线描平涂方法装饰、设计卡通吉祥物。4.运用拟人夸张的手法表现吉祥物。二、教学要点：1.重点：能运用拟人法和“形与色”表现吉祥物。2.难点：。①发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的卡通人物形象。②对一些动物结构不熟悉，创作时产生困难。3.兴趣点：①欣赏吉祥物。②讨论吉祥物的有趣与幽默。4.观察点：①吉祥物的夸张的比例、生动的神情和动态、鲜明简单的色彩②具象形表现、抽象形表现。三、课前准备和课时1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人物。2.（二课时）四、教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师画中意境1.欣赏作品2.讨论3.互相讨论、提出看法比较均称、均衡变化、夸张的美感）讲授新课1.课题：生动的吉祥物2.提问：（1）你看到什么？你发展了什么？（2）吉祥物有什么特征？（色彩、夸张）吉祥物有什么用途？（3）它们美在那里？你最喜欢哪一个吉祥物？为什么？3.教师讲授新课：4.过程与方法：①在“说一说知道的吉祥物和精彩的故事情节我”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。②在欣赏中、感受卡通吉祥物拟人化想象夸张，提高审美品位的艺术手法。③在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造力，掌握设计方法。1.学生活动：我能行。运用多种材料、工具，尝试绘画或出粘贴一个或两个自己喜欢的卡通人物吉祥物。（吉祥、拟人、变化、夸张的美感）2.像什么？以小组为单位进行：我喜欢的卡通人的吉祥物，激发学生“拟人化”的观察和想象。1.

他们是什么？欣赏：卡通形象吉祥物“趣”在哪里？思考：①卡通故事哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？人物卡通形象吉祥物与拟人动物卡通形象有什么不同？（人物、动物、静物）②美在哪里？（色彩、结构变化、夸张的美感）③你知道有哪些卡通形象吉祥物表现形式。④感受单纯和丰富的色彩。在活动中获得兴趣和知识。学生活动学生想象与创作：1.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。2.用彩色笔绘画创作。3.装饰：添加什么？装饰什么才能卡通形象吉祥物“拟人化”和具造型美和色彩美有装饰美？小组活动：游戏：1.在每个小组进行语言表达能力。2.在活动中能运用流利的语言评述自己喜欢的卡通形象吉祥物。3.小组进行评比。感情于态度：1.积极想象和完成各项学习活动。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.有创意：2.拟人化：3.装饰美：作业自评：①要求：能设计一个自己喜欢卡通人物的吉祥物。②能运用对称、色彩、夸张等手法表现卡通人物的吉祥物。③作品独特，与众不同。作业要求：1.造型能力：能运用多种材料工具表现“拟人化：2.设计能力：能对卡通人物进行组合装饰。3.审美能力：、拟人、夸张等手法有造型美和色彩美的卡通人物的吉祥物。拟人、夸张等手法有造型美和色彩美的卡通人物的吉祥物。第二节教师活动学生活动效果教师讲授新课教学活动一：感受美，认识美。1.提供学生自主合作、探讨的空间。2.进行比较式学习，发展学生思维。3.创设创作情境，激发想象兴趣。4.提供一些动物形象、帮助学生解决“不熟悉动物的结构”的难点。。5.可以引导学生选择“头部、五官、比例、神态、肥瘦等方面尝试夸张的表现，掌握一些”夸张、变形“的方法。1.感知吉祥物：2.探讨吉祥物作用。3.比较吉祥物艺术特征：4.讨论吉祥物的特征：5.比较与评价。色彩鲜艳、变形、夸张等手法有造型美和色彩美的制作一个卡通吉祥物。学生活动1.学生继续制作卡通吉祥物。2.教师巡视指导。对卡通吉祥物能进行各种方法表现，发展创造思维，可以在结构运用抽象形等手法来进行表现。进行创作，发展个性。小结作业有：造型美，色彩美，创意美。课后记：学会了用夸张、幽默来设计吉祥物。送给爸爸妈妈的礼物一、教学目标：1.知识与技能2.感知有关父母的节日。3.认识对称美、均衡美、重复美等形式美感。1.

能用各种材料设计制作小礼物。二、教学要点：1.

重点：感知有关父母的节日，学会关心父母。2.能用各种材料设计制作小礼物。3.难点：设计制作具有形式美、有创意的小礼物。4.兴趣点：①父母的爱。②有关父母的节日。③制作小礼物。5.观察点：。①妙用材料。②如何设计与装饰美。三、课前准备和课时1.彩色笔、油棒、剪刀、各种色纸和装饰物。2.（二课时）四、教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师作品中意境1.欣赏作品2.讨论3.互相讨论、提出看法疏密有有序的线产生轻柔、飘逸、优雅的美感。讲授新课1.课题：送给爸爸妈妈的礼物2.提问：（1）你发现了什么？（2）它们美在哪里？它有什么特点？（疏密有有序的线产生轻柔、飘逸、优雅的美感）。（3）说说认为美与不美的因素。（4）准备用什么材料设计制作精美的小礼物送给父母？3.教师讲授新课：4.过程与方法：①在卡纸上设计你喜欢的图案和礼物的外形。②感受多种材料，引导巧思妙用。③运用美感形式进行设计，在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。1.学生活动：我能行，体验活动。音乐情景：体会《世上只有妈妈好》歌词，联想生活中父母爱自己的事例。2.交流体验父母爱我、我爱父母的事例。3.思考和体验父母常鼓励“我”的话，让学生在交流中了解真情，互相勉励。4.欣赏学生作品，感受制作方法是的基础之一。①感受作品中的线的组织、排列的美感和各种线条表现和装饰的美感。②说一说小朋友的作了哪些小礼物？说些什么？他们运用什么方法表现？美在哪里？在活动中获得兴趣和知识。学生活动学生想象与创作：1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。2..用彩色笔绘画。3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？小组活动：1.交流自己收集的资料，探讨线的种类及作用，玩一玩手中的线，看看有什么发现。2.各组选出一个同学在全班进行表演。感情于态度：1.积极想象和完成各项学习活动。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美：作业自评：①要求：能运用线表现物象与装饰。②能运用不同的线表达不同的情感。③作品独特，与众不同。作业要求：1.造型能力：能运纸材设计制作送给父母的小礼物。2.较高要求：能设计制作形式美感强的小礼物。3.个性发展：能秒用材料，设计制作独特、有创意的小礼物。创作与众不同的精美的小礼物。第二节教师活动学生活动效果教师讲授新课教学活动一：创设情境，感受父母的爱。目的：创作“送给爸爸妈妈的礼物”融入人文主体中，让学生在体检父母的爱的同时，也培养学生尊敬父母、关心他人的美德。。活动二：礼物与材料的关系。活动三：美观、精致的设计制作方法。活动四：创作与众不同的精美的小礼物。活动五：欣赏与评价。1.感知能力：感知吃水果的人物画形态特征和色彩特征。能了解一些关于水果的特点和营养。2.造型能力：能运用各种材料工具表现画一个吃水果的人物画。能用“色彩、线条、夸张、幽默”等艺术手法来表现3.情感态度：能用审美眼光欣赏水果，产生爱水果情感。热爱生活，美化环境。能与同学一起创作画一个吃水果的人物画。色彩鲜艳、变形、夸张等手法有造型美和色彩美的制作一个小礼物。学生活动1.学生继续制作。2.教师巡视指导。对制作一个小礼物上的图案能进行各种方法表现，发展创造思维，可以在结构运用抽象形等手法来进行表现。进行创作，发展个性。小结作业有：造型美，色彩美，创意美。课后记：通过制作送给爸爸和妈妈的小礼物后，使学生懂得了爱父母。民族娃娃一、教学目标：1.知识与技能2.知道我国有56个民族，都个有不同的服饰特点。3.能妙用纸材和剪、撕纸方法粘贴成“民族娃娃”。二、教学要点：1.重点：能用纸材和剪撕纸贴画的方法，创作有民族特色的民族娃娃。2.难点：妙用纸材和抓住不同民族特色，表现色彩对比鲜明、动态生动的民族娃娃。3.兴趣点：①交流自己对少数民族的认识和趣闻。②撕纸游戏。③拼贴游戏。4.观察点：。①不同民族服饰的形与色。②人物结构表现处理。③以不同的形式，进行撕纸贴画，感受不同的趣味。三、课前准备和课时1.彩色笔、油棒、剪刀、各种色纸和装饰物。2.（二课时）四、教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师作品中意境1.欣赏作品2.讨论3.互相讨论、提出看法妙用纸材的色彩、质感、机理表现生动的民族娃娃。讲授新课1.课题：送给爸爸妈妈的礼物2.提问：（1）你发现了什么？（2）它们美在哪里？它有什么特点？（疏密有有序的线产生轻柔、飘逸、优雅的美感）。（3）你知道哪些少数民族的风土人情和有趣的故事。（4）你喜欢哪个民族服饰？为什么？比一比，找一找，它们各有什么特别与众不同的地方？（5）为什么课文中说“56个民族、56朵花？3.教师讲授新课：4.过程与方法：①用撕纸的方法设计一个少数民族娃娃的外形。②感受多种材料，引导巧思妙用。③运用美感形式进行设计，在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。1.学生活动：我能行，体验活动。音乐情景：体会《世上只有妈妈好》歌词，联想生活中父母爱自己的事例。2.交流体验父母爱我、我爱父母的事例。3.思考和体验父母常鼓励“我”的话，让学生在交流中了解真情，互相勉励。4.欣赏学生作品，感受制作方法是的基础之一。①感受作品中的线的组织、排列的美感和各种线条表现和装饰的美感。②说一说小朋友的作了哪些小礼物？说些什么？他们运用什么方法表现？美在哪里？在活动中获得兴趣和知识。学生活动学生想象与创作：1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。2..用彩色笔绘画。3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？小组活动：1.交流自己收集的资料，探讨线的种类及作用，玩一玩手中的线，看看有什么发现。2.各组选出一个同学在全班进行表演。感情于态度：1.积极想象和完成各项学习活动。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美：作业自评：要求：能运用纸材撕贴成民族娃娃。①秒用材料的色彩，质感、肌理表现生动的民族娃娃。②能运用不同的色纸表达不同的情感。③作品独特，与众不同。作业要求：1.造型能力：能运纸材撕贴成民族娃娃。2.较高要求：能妙用纸材的色彩表现民族娃娃。3.个性发展：能抓住民族服饰的特点，秒用材料的色彩，质感、肌理表现生动的民族娃娃。创作与众不同的民族娃娃。第二节教师活动学生活动效果教师讲授新课教学活动一：创设情境，感受父母的爱。目的：创作“送给爸爸妈妈的礼物”融入人文主体中，让学生在体检父母的爱的同时，也培养学生尊敬父母、关心他人的美德。。活动二：礼物与材料的关系。活动三：美观、精致的设计制作方法。活动四：创作与众不同的精美的小礼物。活动五：欣赏与评价。1.感知能力：感知民族娃娃的人物画形态特征和色彩特征。能了解一些关于少数民族的特点和生活习惯。2.造型能力：能运用各种材料工具表现画一个民族娃娃的人物粘贴画。能用“色彩、线条、夸张、幽默”等艺术手法来表现3.情感态度：能用审美眼光粘贴一个民族娃娃。热爱生活，美化环境。色彩鲜艳、变形、夸张等手法有造型美和色彩美的制作一个小礼物。学生活动1.学生继续制作。2.教师巡视指导。对制作民族娃娃的图案能进行各种方法表现，发展创造思维，可以在结构运用抽象形等手法来进行表现。进行创作，发展个性。小结作业有：造型美，色彩美，创意美。课后记：学会了设计和制作方法，通过学习知道了中国有56个民族，都有自己美丽的服装。百变卡通玩具一、教学目标：1.知识与技能2.感受卡通形象夸张的比例。3.能与同学合作，共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象。4.知道“百变卡通玩具”正、反面的设计方法。二、教学要点：1.重点：能设计比例夸张的卡通形象、并设计制作成百变玩具。2.难点：正面与反面的卡通形象头部与身体的位置，折、叠、剪的设计与制作方法。3.兴趣点：①卡通形象的夸张比例。②百变卡通玩具。③贴上自己照片的卡通形象。4.观察点：。①卡通形象的头部与身体的1/2比例设计。②拟人化的人物表情、动态服饰设计。三、课前准备和课时1.彩色笔、油棒、剪刀、各种色纸和装饰物。2.（二课时）四、教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师作品中意境1.欣赏作品2.讨论3.互相讨论、提出看法通过折叠剪画的方法，设计制作多种变化的百变卡通玩具。讲授新课1.课题：百变卡通玩具2.提问：（1）你发现了什么？（2）想一想？它有什么特点？。（3）玩一玩，感觉夸张的比例能产生幽默卡通形象。（4）准备用什么材料设计制作精美的百变卡通玩具？3.教师讲授新课：4.过程与方法：①在卡纸上设计你喜欢的图案和礼物的外形。②感受多种材料，引导巧思妙用。③运用美感形式进行设计，在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。1.学生活动：我能行，体验活动。：体验卡通形象给自己带来的快乐和想象。2.交流怎样设计卡通玩具。3..欣赏学生作品，感受制作方法是的基础之一。①欣赏有趣的卡通形象，激发创造思维。②说一说你喜欢卡通形象，为什么？他们运用什么方法表现？美在哪里和有趣在哪里？③卡通形象有趣④头部与身体的设计正确⑤剪、折美观。在活动中获得兴趣和知识。学生活动学生想象与创作：1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。2..用彩色笔绘画。3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？小组活动：1.交流自己收集的资料，探讨线的种类及作用，玩一玩手中的线，看看有什么发现。2.各组选出一个同学在全班进行表演。感情于态度：1.积极想象和完成各项学习活动。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美：作业自评：①要求：能运用线表现物象与装饰。②能运用不同的线表达不同的情感。③作品独特，与众不同。作业要求：1.造型能力：能运纸材设计制作送给父母的小礼物。2.较高要求：能设计制作形式美感强的小礼物。3.个性发展：能秒用材料，设计制作独特、有创意的小礼物。创作与众不同的百变卡通形象玩具。第二节教师活动学生活动效果教师讲授新课教学活动一：想一想导入。目的：1.激发好奇心，让学生通过观察、欣赏和发现，了解卡通形象头部与身体的反正折叠，产生多种搭配，是卡通形象产生多种变化2.感受卡通形象有部、身体夸张的比例，多种的搭配所产生的幽默、有趣的画面。活动二：礼物与材料的关系。活动三：美观、精致的设计制作方法。活动四：创作与众不同的多变的卡通玩具。活动五：欣赏与评价。1.感知能力：能感受比例夸张的拟人化卡通形象。2.造型能力：能设计比例夸张的拟人卡通形象。能用“色彩、线条、夸张、幽默”等艺术手法来表现和设计百变卡通玩具。3.审美能力：能从“趣”、幽默的角度观察与评述卡通形象。4.合作能力：能与同学合作做游戏、创作。能与同学共享材料、用具。能与同学共享成功的快乐。色彩鲜艳、变形、夸张等手法有造型美和色彩美有变化的卡通玩具。学生活动1.学生继续制作。2.教师巡视指导。对制作一个能百变卡形象的玩具图案能进行各种方法表现，发展创造思维，可以在结构运用抽象形等手法来进行表现。进行创作，发展个性。小结作业有：造型美，色彩美，创意美。课后记：学会直线撕，弧线撕和变线撕。我们的大花瓶一、教学目标：1.知识与技能2.感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美。3.能知对称剪纸和阴刻剪纸。4.能用对折剪出有装饰花纹的大花瓶。二、教学要点：1.重点：探讨对称剪纸和阴刻剪筑的方法，剪出有花纹图案，造型美观的大花瓶。2.难点：感知古陶瓷的审美价值。能用阴刻文样设计方法3.兴趣点：①中国古陶瓷的美及价值。②剪后张开左右对称的花瓶，外形独特美观。4.观察点：。①花瓶的造型美，装饰美的特点。②中国古陶瓷花瓶审美价值。三、课前准备和课时1.剪刀、各种色纸。2.（一课时）四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师作品中意境1.欣赏作品2.讨论3.互相讨论、提出看法通过折叠剪画的方法，设计制作美丽的大花瓶。讲授新课1.课题：我们的大花瓶2.提问：（1）你发现了什么？（2）想一想？它有什么特点？。（3）说一说，造型美、实用美、装饰美。（4）什么材料设计制作精美的大花瓶？3.教师讲授新课：4.过程与方法：①想一想：你怎样设计你喜欢的花瓶图案和花瓶的外形。②把色纸对折，折线为中轴线。③构思，根据花瓶的基础结构进行组合设计。④起稿，从折线处画出花瓶一半造型，折线为对称轴线，再画出花纹装饰（注意连接）。⑤剪刻，注意不要将花瓶剪断。1.学生活动：我能行，体验活动。：造型美。花瓶的形状美在哪里？个有什么特色？。2.实用美。猜猜它们各有什么作用？3.装饰美。4.探讨花瓶造型美、实用美5.探讨花纹的形式美6.创新与表现。7.欣赏与评价。在活动中获得兴趣和知识。学生活动学生想象与创作：1.把色纸对折，折线为中轴线。2.构思，根据花瓶的基础结构进行组合设计。3.起稿，从折线处画出花瓶一半造型，折线为对称轴线，再画出花纹装饰（注意连接）4.⑤剪刻，注意不要将花瓶剪断。活动：1.拼摆游戏，运用几何拼出各种各样的花瓶，体验由不同基本形和不同组合方法能设计出各种不同造型的花瓶。2.看一看、比一比谁剪的花瓶造型美，实用。感情于态度：1.积极想象和完成各项学习活动。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美：作业自评：①要求：能运用剪纸的方法表现花瓶的对称和图案装饰。②能能创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。③作品独特，与众不同。作业要求：1.能剪出对称花瓶及简单的装饰花瓶。2.较高要求：能剪出装饰美的花纹及对称式大花瓶。3.个性发展：能创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。创作与众不同的大花瓶。课后记：不但自己会剪纸，还能与同学们合作一齐创作。有趣的剪纸娃娃一、教学目标：1.知识与技能2.感知民间剪纸的审美情趣。3.感知民间剪纸造型简练，饱满和对称的形式美。4.用纸材剪出对称的娃娃形象。二、教学要点：1.重点：感知剪纸作品中的优美线条、用趣的纹样、审美的情趣。2.难点：①理解民间剪纸的寓意。②掌握线条连接不断的设计。3.兴趣点：民间剪纸中有趣的图案。4.观察点：。①民间剪纸中有趣的图像：。②线连接不断：③对称形式美：④对称中求变化。三、课前准备和课时1.剪刀、各种色纸和装饰物。2.（一课时）四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师作品中意境1.欣赏作品2.讨论3.互相讨论、提出看法通过折叠剪画的方法，设计制作多种变化的剪纸娃娃。讲授新课1.课题：有趣的剪纸娃娃2.提问：（1）你发现了什么？（2）想一想？它有什么特点？。（3）看一看，对称式的娃娃面部几人物动态，如何折、画、剪才使娃娃各部分连接不断。（4）运用哪些点、线、面才能把娃娃装饰得可爱，漂亮。（5）夸张哪些部位才使娃娃更生动、有趣。3.教师讲授新课：4.过程与方法：①在卡纸上设计你喜欢的图案和礼物的外形。②感受多种材料，引导巧思妙用。③运用美感形式进行设计，在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。1.学生活动：我能行，体验活动。：剪纸娃娃给自己带来的快乐和想象。2.交流怎样设计剪纸娃娃。3..欣赏学生作品，感受制作方法是的基础之一。①欣赏有趣的卡通形象，激发创造思维。②说一说你喜欢卡通形象，为什么？他们运用什么方法表现？美在哪里和有趣在哪里？③剪纸娃娃有趣④头部与身体的设计正确⑤剪、折美观。在活动中获得兴趣和知识。学生活动学生想象与创作：1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。2..用彩色笔绘画。3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？小组活动：1.交流自己收集的资料，探讨线的种类及作用，欣赏手中的剪纸娃娃，看看有什么发现。2.各组选出一个同学在全班进行表演。感情于态度：1.积极想象和完成各项学习活动。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美：作业自评：①要求：能运用线表现物象与装饰。②能运用不同的线表达不同的情感。③作品独特，与众不同。作业要求：1.造型能力：能运纸材设计制作剪纸娃娃。2.较高要求：能设计制作形式美感强的小礼物。3.个性发展：能秒用材料，设计制作独特、有创意的小礼物。创作与众不同的剪纸娃娃。课后记：通过对剪纸的学习，使学生懂得了剪纸是劳动人民创造的一种民间艺术和民间特色，学会了剪纸中的线连不断，对称美，在对称中的变化。学生学习兴趣很高。神秘的城堡1．知识与技能：①感知“城堡”的造型特点；②妙用纸材进行城堡的设计与制作。2．过程与方法：①在“说一说”中，交流城堡的故事，激发建造城堡的兴趣；②在比较中探索掌握设计与制作城堡的方法；③在合作创作中，感受建造城堡的快乐重点① 感知城堡的造型特点；② ②选用纸材合作设计制作小城堡。难点能设计制作出高低错落、造型奇特、有趣的城堡。教具1．我心中的城堡是怎样的。2．我知道发生在城堡的故事。教学活动设计建议1．探究城堡的造型特征。看一看、说一说：从两张照片中找出自己喜欢的建筑物，并说说为什么喜欢。建筑物是由什么形体组合而成的？猜一猜建筑物为什么要围起来？③能说说城堡有什么特征吗？④说一说城堡的故事。2．探究城堡的设计与制作方法。比一比、说一说：①四组学生作业中，你喜欢哪一组的城堡？为什么？②城堡给你什么感觉？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）哪些地方使你产生这种感觉？（造型、纸材、色彩等）看一看、想一想：①楼房的基本形是什么？（楼房、窗、门）由什么形组合的楼房才好看？如何剪出好看的窗与门的形状？选择什么纸材才合适？②小组讨论：设计一座什么城堡？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）为城堡起个好听又神秘的名字。想一想、做一做：①小组分工合作，每人负责设计一幢建筑物；②根据城堡要求选择合适的纸材，如表现“神秘”的纸材，表现“华丽”的纸材，表现“围城”的纸材……③可运用点、线、面和纸材的花纹进行装饰；④把每人设计制作的建筑物连接起来，围成堡垒式的小城；⑤添上人物、路灯、树木等，增添情趣。3．在比较中感受创作的乐趣。看一看、比一比：①互相参观，提出问题。②小组介绍：城堡的名称、妙用纸材、造型特点等。③感受废旧纸材的妙用，培养环保意识。三、教学讨论研究本课可以进行多方面的课后延伸，还可设计成“综合·探索”课：1．可引导学生从废弃的纸盒、纸杯等进行联想，组合堆砌城堡。2，除可以几何形组合设计建筑物外，想想如何设计具象形建筑物，使城堡更有趣、更奇特。如，星星、月亮、太阳形状等建筑物组成的太空城堡，又如各种水果形状的建筑物组成的城堡等，拓展学生想像思维。3．以美的形式进行设计，如对称式的建筑物，有节奏排列的建筑物等。4，从“城堡”展示的形式思考，可以是平面造型，也可以是变平面造型为立体造型（例如将平面形“城堡”进行折叠，围成一个立体的空间）。5．从城堡意境的主题思考，可以在教师的引导下，引人灯光设计，产生神秘感；也可以开发材料资源，结合沙雕建筑城堡群，产生旅游景观的意境，而沙雕还要适当运用辅助工具渗人水分，才易成形，此为科学常识的引人，更加丰富本课的探索活动。四、教学评价建议感知能力：了解城堡的造型特征。2．造型能力：

①妙用纸材的花纹、质感进行设计制作城堡。②能运用点、线、面、色和纸材花纹进行装饰。3．审美能力：能运用对称、高低错落等美的形式设计。4．合作能力：能与同学共享材料和合作创作。布置作业1．基本要求：能用纸材设计制作城堡2．较高要求：能用纸材设计制作造型独特、装饰美观的城堡。3．个性探究：能妙用纸材，设计制作有个性的城堡纸碟怪脸1．知识与技能：①感知民间面具的审美趣味；②能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。2．过程与方法：①在欣赏中感受面具的艺术趣味；②在比较中找出面具的造型与色彩特色，启发创作思路；③在探索中，运用各种废弃物进行“怪”面具的形状、色彩、五官的夸张造型与装饰设计，发展创造力。重点①感知民间面具的审美趣味；②能利用纸碟和废弃物设计一个“纸碟怪脸”。难点：妙用各种废弃物，设计和装饰怪面具。教具收集一些有关面具的图片及趣事你见过面具吗了面具有什么作用？教学活动设计建议1．探究民间面具的审美情趣。找一找、想一想：①找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形。想一想，这些造型元素是用来装饰什么？面具的五官有什么特征？（几何形表现、具象形表现、夸张表现）②找一找，面具造型奇特的地方和夸张的色彩。想一想、说一说：

①面具给你什么感受？（怪异、神秘、恐怖……）②哪些地方使你产生这种感受？③面具有什么功能？④民间面具美在哪里？你喜欢哪一个面具？为什么？2．探究美的设计制作方法。看一看、做一做：根据书上的步骤图，边做边想。①用什么材料才能妙用。②怎样排列装饰才美。③造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪的效果。3．合作创作，共享成功快乐。合作创作：材料共享，分工合作，共同完成。①构思；②选材料；③如何妙用（形式美的设计和运用材料）；④合作创作。戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，体验创造的快乐。可模仿非洲民间的一些风俗进行古老的“驱魔保平安”游戏。了解利用面具的狰狞的造型进行驱魔的作法，是古人对“疾病”的恐惧，在缺乏医学知识和药品的情况下，祈求通过“驱魔”能得到“神”’的帮助，而体验古面具文化。4．审美与评价。评价点：①造型独特；②色彩强烈。三、教学讨论研究1