27《我的伯父鲁迅先生》（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

27《我的伯父鲁迅先生》（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我的伯父鲁迅先生》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语言运用能力，通过阅读鲁迅先生的散文，学习运用生动、形象的语言表达情感。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生体会鲁迅先生作品中的深刻内涵和艺术特色。

3.增强学生的文化理解意识，让学生了解鲁迅先生及其作品在文学史上的地位，感受中华文化的博大精深。

4.强化学生的思辨能力，鼓励学生结合自身经历，对鲁迅先生及其作品进行深入思考和评价。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的阅读理解能力，对散文有一定的认识，能够识别基本的散文结构和表达手法。他们可能已经接触过一些鲁迅的作品，对鲁迅先生的生平和作品风格有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对鲁迅先生的作品普遍表现出浓厚的兴趣，尤其是对鲁迅先生独特的文学风格和深刻的思想内容感兴趣。学生的学习能力较强，能够通过分析文本理解作者的情感和观点。学习风格上，学生既有独立思考的习惯，也愿意在小组讨论中分享观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对鲁迅先生的文风感到难以理解，特别是鲁迅作品中的一些讽刺和批判性语言。此外，学生可能对鲁迅先生生平的了解有限，这可能会影响他们对作品背景和内涵的把握。在学习过程中，学生可能需要更多的时间来消化和吸收鲁迅作品中的深层次内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《我的伯父鲁迅先生》课文，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：鲁迅先生肖像画、与鲁迅先生相关的历史图片，鲁迅作品中的经典语句摘录。

3.教学视频：选择与鲁迅先生生平或作品相关的纪录片或讲解视频，用于辅助教学。

4.教室布置：利用教室墙壁展示鲁迅先生的生平事迹和作品简介，为学生创造沉浸式的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起学习鲁迅先生的散文《我的伯父鲁迅先生》。首先，请大家回顾一下，我们之前学过哪些鲁迅先生的作品？”

2.学生积极回答，老师总结：“很好，我们之前学过鲁迅先生的小说《阿Q正传》和散文《从百草园到三味书屋》，今天我们要学习的这篇散文，同样展现了鲁迅先生深邃的思想和独特的文风。”

二、初读课文，整体感知

1.老师分发教材，提醒学生注意课文题目和作者，要求学生快速浏览课文，了解文章大意。

2.学生阅读完毕，老师提问：“同学们，这篇课文主要讲述了什么内容？”

3.学生回答，老师总结：“这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生的生平事迹，展现了鲁迅先生崇高的品质和伟大的精神。”

三、细读课文，探究主旨

1.老师引导学生关注课文中的关键词句，如“鲁迅先生一生追求真理，为人民服务”、“鲁迅先生勇敢地面对困难，坚定地走自己的道路”等。

2.学生分小组讨论，分析这些关键词句所体现的鲁迅先生的精神品质。

3.各小组代表分享讨论成果，老师点评并总结：“同学们，这些关键词句展现了鲁迅先生坚定的信念、崇高的品质和伟大的精神。他的一生都在为人民谋福祉，为民族呐喊，这是我们应该学习的。”

四、深入分析，感受鲁迅先生形象

1.老师引导学生关注课文中的细节描写，如鲁迅先生的外貌、言行举止等。

2.学生分小组讨论，分析这些细节描写对鲁迅先生形象塑造的作用。

3.各小组代表分享讨论成果，老师点评并总结：“同学们，这些细节描写使鲁迅先生的形象更加丰满，让我们更加深刻地感受到他的伟大。”

五、拓展延伸，激发学生思考

1.老师提问：“同学们，鲁迅先生的作品中有很多批判性语言，你们认为这些语言有什么作用？”

2.学生讨论，老师总结：“鲁迅先生的批判性语言具有强烈的现实意义，它揭示了社会问题，唤醒了人们的良知，具有很高的艺术价值。”

3.老师引导学生思考：“作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬鲁迅先生的精神？”

4.学生畅所欲言，老师总结：“同学们，我们要学习鲁迅先生坚定的信念、崇高的品质和伟大的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。”

六、课堂小结，布置作业

1.老师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的精神品质和作品价值。

2.布置作业：要求学生课后阅读鲁迅先生的另一篇作品，并写一篇读后感。

七、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平资料：收集鲁迅先生的生平事迹，包括他的成长背景、主要作品、社会活动等，帮助学生更全面地了解鲁迅先生。

-鲁迅作品选读：选取鲁迅先生的其他散文、小说和杂文，如《阿Q正传》、《呐喊》、《彷徨》等，供学生课后阅读，以拓宽文学视野。

-相关历史背景：介绍鲁迅先生所处的历史时期，如五四运动、新文化运动等，帮助学生理解鲁迅先生作品的时代背景。

-鲁迅研究资料：推荐一些鲁迅研究的相关书籍和文章，如《鲁迅全集》、《鲁迅研究》等，供学生深入研究鲁迅先生及其作品。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，通过阅读鲁迅先生的回忆性散文，感受鲁迅先生的成长经历和人生感悟。

-观看关于鲁迅先生的纪录片或电影，如《鲁迅的一生》、《阿Q正传》电影等，通过视听结合的方式，更直观地了解鲁迅先生的生活和创作。

-参与学校或社区组织的鲁迅先生主题讲座或研讨会，与专家、学者交流，深入了解鲁迅先生的思想和作品。

-创作以鲁迅先生为题材的文学作品，如诗歌、散文等，通过自己的创作，表达对鲁迅先生的理解和敬意。

-组织学生进行鲁迅先生作品的角色扮演活动，通过扮演鲁迅先生作品中的角色，深入体验作品中的情感和人物性格。

-鼓励学生参加鲁迅先生纪念馆或博物馆的参观活动，实地感受鲁迅先生的生活环境和创作氛围。

-引导学生关注当代文学创作中与鲁迅先生风格相近的作品，比较分析其异同，拓展学生的文学鉴赏能力。

-鼓励学生撰写鲁迅先生作品读书笔记，记录阅读过程中的感悟和思考，提高学生的写作能力。

-组织学生开展鲁迅先生作品主题的辩论赛，让学生在辩论中深入思考鲁迅先生作品的意义和价值。课后作业1.仿写句子：

-原文句子：“伯父的眼睛是那样慈祥，那样平静。”

-仿写句子：“老师的笑容是那样温暖，那样和蔼。”

2.写作片段：

-题目：“回忆我的亲人”

-要求：以《我的伯父鲁迅先生》为灵感，写一篇关于自己亲人的文章，描述亲人的外貌、性格和对你成长的影响。

3.词语解释：

-词语：“崇高的品质”

-要求：结合课文内容，解释“崇高的品质”在鲁迅先生身上的具体体现。

4.课文理解：

-题目：“鲁迅先生的写作风格”

-要求：分析《我的伯父鲁迅先生》一文中鲁迅先生的写作风格，并与之前学过的鲁迅作品进行比较。

5.情感表达：

-题目：“我眼中的鲁迅先生”

-要求：结合课文内容，谈谈你对鲁迅先生的看法，以及他对你产生的启示。

答案示例：

1.仿写句子：

-原文句子：“伯父的眼睛是那样慈祥，那样平静。”

-仿写句子：“奶奶的微笑是那样温暖，那样亲切。”

2.写作片段：

-标题：《我的母亲》

-母亲的外貌：母亲有着一头乌黑的长发，眼睛明亮而有神，笑起来脸上会有两个浅浅的酒窝。

-母亲的性格：母亲性格温和，待人真诚，总是耐心地倾听我的烦恼，给我温暖的建议。

-对我的影响：母亲教会了我如何面对生活的困难和挫折，她的坚强和乐观一直是我学习的榜样。

3.词语解释：

-词语：“崇高的品质”

-解释：在《我的伯父鲁迅先生》中，鲁迅先生的“崇高的品质”体现在他对真理的追求、对人民的关怀以及他对文学的执着。

4.课文理解：

-题目：“鲁迅先生的写作风格”

-分析：鲁迅先生的写作风格以讽刺和批判为主，语言简练而深刻，善于运用比喻和象征手法，如《我的伯父鲁迅先生》中通过描写伯父的外貌和动作，展现了他的性格和品质。

5.情感表达：

-题目：“我眼中的鲁迅先生”

-答案：鲁迅先生是一位伟大的文学家和思想家，他的作品深刻地揭示了社会的弊端，唤醒了人民的觉醒。他的精神品质让我敬佩，他的作品让我思考，他是我心中永远的榜样。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了鲁迅先生的散文《我的伯父鲁迅先生》，通过这篇课文，我们了解了鲁迅先生的生平事迹和崇高品质。鲁迅先生是一位伟大的文学家和思想家，他的一生都在为民族和人民的利益而奋斗。在课堂上，我们一起分析了鲁迅先生的外貌、性格和他在文坛上的地位，以及他的作品对我们产生的启示。

首先，我们通过阅读课文，感受到了鲁迅先生对真理的追求和对人民的深切关怀。他的作品充满了批判精神，敢于直面社会现实，揭露封建社会的黑暗面。这种精神值得我们学习和传承。

其次，我们通过分析课文中的细节描写，如鲁迅先生的外貌、言行举止等，更加深入地了解了鲁迅先生的性格特点。他的坚定、勇敢、正直和无私，都是我们学习的榜样。

最后，我们探讨了鲁迅先生的作品对我们当代青少年的启示。他的作品提醒我们要关注社会现实，要有批判精神，要有为人民服务的意识。

当堂检测：

1.阅读课文，回答以下问题：

-鲁迅先生的伯父给他留下了怎样的印象？

-鲁迅先生在文坛上的地位如何？

-鲁迅先生的作品对我们有什么启示？

2.结合课文内容，谈谈你对鲁迅先生“崇高的品质”的理解。

3.针对鲁迅先生的作品，设计一个你认为有意义的主题活动