Unit 2 We are family！Section A What is your family like教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2Wearefamily！SectionAWhatisyourfamilylike教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容教材：2024-2025学年人教版七年级英语上册

章节：Unit2Wearefamily！SectionAWhatisyourfamilylike

内容：本节课围绕“介绍自己的家庭”这一主题展开，通过听力、口语和阅读等活动，帮助学生了解并运用与家庭相关的词汇和句型，如familymembers,hobbies,etc.学生将通过课堂练习和小组活动，学会如何用英语描述自己的家庭成员、爱好等，提高学生的实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下家庭结构的多样性。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习，提高英语口语表达能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通技巧。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在描述家庭时，思考并表达个人观点。学情分析本节课针对七年级学生，这个阶段的学生正处于青春期，好奇心强，但自控能力相对较弱。在知识方面，学生对家庭有一定的了解，但英语水平参差不齐，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣。在能力方面，学生的听说读写能力有待提高，尤其是口语表达和听力理解能力。在素质方面，学生具有一定的团队协作精神，但在表达个人观点时，部分学生可能显得较为拘谨。

行为习惯方面，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这对课程学习产生一定影响。针对这些情况，教师在教学中需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的参与度和互动性，促进他们在实际语境中运用英语。

在课程学习方面，学生对“介绍自己的家庭”这一主题较为感兴趣，但可能缺乏相关的词汇和句型。因此，教师在教学过程中需注重词汇和句型的讲解，并结合实际情境进行练习，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。此外，考虑到学生的个体差异，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、电脑、英语教材、教学课件

-课程平台：英语学习平台、在线资源库

-信息化资源：英语学习软件、家庭照片、视频片段（展示不同家庭结构）

-教学手段：互动白板、教学卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同家庭的图片，引导学生思考并分享自己家庭的有趣故事，激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“Whatdidwelearnaboutfamilieslasttime?”，帮助学生回顾上一节课学到的家庭相关词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的称呼、家庭活动的描述等，并板书关键词汇和句型。

-举例说明：教师通过展示家庭成员的照片，如父母、兄弟姐妹等，用英语描述他们的外貌和性格特点，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的家庭成员，并鼓励他们分享自己的家庭故事。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，用英语进行对话，如询问家庭成员的爱好、询问家庭活动等。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.练习与应用（约20分钟）

-完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。

-教师讲解练习册中的难点，帮助学生理解和掌握。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，内容包括家庭成员、家庭活动等。

-学生在课后完成作业，教师对作业进行批改和反馈。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语学习兴趣和自信心。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭结构研究：介绍不同国家和地区的家庭结构特点，如单亲家庭、联合家庭等，通过比较分析，拓宽学生的文化视野。

-家庭传统活动：搜集和整理不同文化背景下的家庭传统活动，如中国的春节、西方的感恩节等，让学生了解和尊重多元文化。

-家庭关系表达：探讨不同文化中家庭成员间的关系表达方式，如西方的直接表达与东方的含蓄表达，引导学生思考家庭关系的重要性。

-家庭教育观念：分析不同文化背景下的家庭教育观念，如西方的独立自主与东方的集体主义，让学生了解家庭教育的多样性。

2.拓展建议：

-家庭调查报告：鼓励学生课后调查自己家庭成员的爱好、生活习惯等，并撰写一份家庭调查报告，提高学生的观察力和写作能力。

-家庭摄影展：组织学生拍摄自己家庭的照片，并在课堂上进行展示和分享，增强学生的审美能力和团队协作精神。

-家庭故事会：学生可以邀请家庭成员来校分享家庭故事，增进亲子关系，同时提高学生的口语表达能力。

-家庭文化研究：学生可以选择一个自己感兴趣的文化背景，深入研究该文化中的家庭观念和传统活动，撰写研究论文，培养学术探究能力。

-家庭英语角：利用课外时间，组织学生开展家庭英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，提高语言运用能力。

-家庭电影赏析：挑选与家庭主题相关的英语电影，组织学生观看并讨论，通过电影了解不同文化背景下的家庭生活，提高跨文化交际能力。

-家庭英语演讲比赛：鼓励学生围绕家庭主题进行英语演讲，锻炼学生的公共演讲能力和英语表达能力。典型例题讲解典型例题1：

题目：请用英语描述你的家庭。

答案：Myfamilyisasmallone.Therearethreepeopleinit.Myfatherisateacher,andheisverystrictwithme.Mymotherisanurse,andsheisverykind.Iamastudent.Weliveinasmallapartmentinthecitycenter.

典型例题2：

题目：请用英语介绍你的家庭成员。

答案：Myfatherisateacher.Heistallandhasshortblackhair.Helikesreadingandplayingchess.Mymotherisanurse.Sheisshortandhaslongblackhair.Sheisverykindandhelpful.Myyoungersisterisastudent.Sheistwelveyearsoldandshelikesdrawingandplayingpiano.

典型例题3：

题目：请用英语描述你的家庭活动。

答案：Onweekends,weusuallyhaveafamilymeetinginthelivingroom.Wetalkaboutourplansfortheweekandshareourfeelings.Sometimes,wealsoplayboardgamestogether.

典型例题4：

题目：请用英语谈论你的家庭传统。

答案：Inmyfamily,wehaveatraditiontovisitmygrandparentsoneverySunday.Theyliveinasmallvillagenearthecity.Weenjoyspendingtimewiththemandlearningaboutourfamilyhistory.

典型例题5：

题目：请用英语介绍你的家庭价值观。

答案：Inmyfamily,wevaluehonestyandhardwork.MyparentsalwaysteachmetobetruthfulandtoworkhardineverythingIdo.Theybelievethatwithhardwork,wecanachieveourgoalsanddreams.

补充说明：

1.在描述家庭成员时，注意使用正确的称呼和形容词，如“Myfatherisateacher”和“shortandblack”。

2.在介绍家庭活动时，可以使用一般现在时或一般过去时，根据具体情况选择合适的时态。

3.在谈论家庭传统时，可以结合具体的事例，使描述更加生动。

4.在介绍家庭价值观时，可以结合家庭的具体例子，让学生更好地理解价值观的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和参与讨论的积极性，评价学生是否能够主动参与到课堂活动中。

-语言表达：评估学生的英语口语表达是否准确、流畅，是否能正确运用本节课所学词汇和句型。

-注意力集中：注意学生在课堂上的注意力集中情况，确保学生能够专注听讲，积极参与。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作程度，包括分工明确、互相尊重、共同解决问题等。

-创新思维：观察学生在讨论中是否能提出新的观点，是否能够从不同角度思考问题。

-语言运用：评估学生在小组讨论中运用英语的能力，包括语法正确性、词汇丰富度等。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，检验学生对本节课新学词汇的掌握情况，包括听写、拼写等。

-句型运用：测试学生能否在句子中正确使用本节课所学的句型，包括完成句子、改写句子等。

-实际应用：设计实际情境，让学生运用所学知识进行口头或书面表达，评估学生的实际应用能力。

4.家庭作业反馈：

-完成情况：检查学生家庭作业的完成情况，包括作业的完整性、正确性等。

-学习态度：观察学生对家庭作业的态度，是否认真对待，是否有自主学习的意识。

-个性化辅导：针对学生在家庭作业中遇到的问题，进行个性化辅导，帮助学生克服困难。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、正确使用英语等，并提出改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，鼓励学生展示自己的观点，同时指出讨论中的不足，提供改进策略。

-针对随堂测试：教师对随堂测试的结果进行分析，指出学生的强项和弱点，提供针对性的学习建议。

-针对家庭作业：教师对家庭作业的完成情况进行评价，鼓励学生持续努力，同时关注学生的学习需求，提供必要的帮助。

-针对个别学生：对于表现不佳的学生，教师应给予特别的关注，了解其原因，并提供个性化的辅导计划。板书设计①知识点：

-家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,son,daughter,grandmother,grandfather,etc.

-家庭活动描述：watchTV,readbooks,playgames,havemeals,gooutforawalk,etc.

-家庭结构表达：Therearethreepeopleinmyfamily.Weliveinasmallapartment.

②词汇：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,son,daughter,grandmother,grandfather

-Activities:watchTV,readbooks,playgames,havemeals,gooutforawalk

-Adjectives:tall,short,kind,strict,strictwith,helpful,etc.

③句型：

-Whatisyourfamilylike?

-Therearethreepeopleinmyfamily.

-Myfamilyisahappyone.

-Myfatherisateacher.Heisstrictwithme.

-Weusuallyhavemealstogetherintheevening.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的家庭情境，让学生在实际语境中运