Unit 2 Lesson 5 Let's Play Together!（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

Unit2Lesson5Let'sPlayTogether!（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Lesson5Let'sPlayTogether!（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册教学内容本节课内容选自《英语》一年级上册教材第二单元第五课《Let'sPlayTogether!》。本课主要围绕“玩耍”这一主题，让学生学习与玩耍相关的词汇和句型，如：playwith、let's、together等。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过真实语境中的互动交流，提高学生运用英语进行简单交际的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解西方国家的玩耍方式，拓宽文化视野。

3.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会与他人共同参与游戏，培养团队协作能力。

4.提升学生的思维品质，通过问题解决和策略学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级上册英语学习前，可能已经接触过简单的英语单词和基本的问候语。他们可能已经掌握了字母表和简单的发音规则。然而，对于本节课所涉及的与玩耍相关的词汇和句型，如playwith、let's、together等，学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的注意力集中时间较短，他们对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观、形象的教学方法能够更好地吸收知识。学习风格上，多数学生偏好互动和参与式学习，通过游戏和角色扮演来提高学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对与玩耍相关的词汇和句型感到陌生，难以理解其含义和用法。此外，由于年龄较小，学生在发音和语调上可能存在困难，导致表达不够准确。此外，学生在小组活动中可能面临沟通障碍，需要教师引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.采用游戏法，通过“Let'sPlay”的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型。

2.实施角色扮演，让学生扮演不同的角色，练习使用“Icanplay...”等句型进行对话。

3.利用情境教学法，通过创设实际场景，让学生在真实的语境中运用英语。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学资源，提高学生的视觉体验。

2.使用教学软件，如英语学习APP，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。

3.制作互动卡片，让学生在小组活动中通过卡片游戏复习和运用所学词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《Let'sPlayTogether!》的预习资料，包括与玩耍相关的图片和视频，让学生初步了解将要学习的词汇和句型。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述和邀请他人一起玩耍”，设计问题如“你能说出三种你喜欢的玩具吗？”和“如何用英语邀请朋友一起玩？”

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解与玩耍相关的英语词汇和句型。

思考预习问题：学生思考如何用英语表达自己的喜好和邀请朋友。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

让学生提前接触新词汇和句型，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个关于孩子们玩耍的视频，引出“玩耍”这个主题。

讲解知识点：讲解playwith、let's、together等词汇和句型的用法，并通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生扮演不同的角色，练习邀请和回应邀请的对话。

解答疑问：在活动过程中，及时解答学生提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际运用。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识点。

活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学以致用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生掌握新词汇和句型的用法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生记录一周内与朋友玩耍的经历，并用英语描述。

提供拓展资源：推荐一些关于玩耍的英语绘本或视频，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生完成记录和描述玩耍经历的作业。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生独立完成学习任务的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，提高自我认知。

作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的语言实际运用能力。

通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-与玩耍相关的英语绘本：如《GoodnightMoon》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，这些绘本不仅故事有趣，而且包含丰富的与玩耍相关的词汇和句型。

-玩耍主题的英语歌曲：如《OldMacDonaldHadaFarm》、《IfYou'reHappyandYouKnowIt》等，通过歌曲的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语。

-玩耍相关的英语动画：如《DoratheExplorer》、《PawPatrol》等，这些动画中的角色和情节都与玩耍有关，有助于学生在观看的同时学习英语。

-英语游戏网站：提供在线英语游戏，如字母游戏、词汇游戏等，这些游戏可以帮助学生在游戏中学习英语。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读与玩耍相关的英语绘本，如《TheGameoftheFoxandtheGrapes》，通过故事学习新的词汇和句型。

-学生可以尝试自己编写一个小故事，描述一次与朋友玩耍的经历，并用英语记录下来。

-歌曲拓展：

-教师可以选择一些与玩耍相关的英语歌曲，如《Row,Row,RowYourBoat》或《TheHokeyPokey》，让学生学会唱这些歌曲，并在课堂上进行表演。

-组织学生进行歌曲接龙，即每个学生唱一句歌词，以此提高学生的语言运用能力。

-视频拓展：

-利用英语动画，如《SesameStreet》中的“PlaywithMe”环节，让学生观看并模仿动画中的角色进行玩耍。

-教师可以组织学生观看英语动画片，并在观看后进行讨论，如“你最喜欢动画片中的哪个游戏？为什么？”

-游戏拓展：

-设计一些与玩耍相关的英语游戏，如“SimonSays”或“FollowtheLeader”，让学生在游戏中学习英语。

-利用英语游戏网站，让学生在线玩一些英语游戏，如拼写游戏、记忆游戏等。

-家庭作业拓展：

-让学生回家后，与家人一起用英语描述一次家庭聚会或户外活动，并尝试用英语记录下来。

-鼓励学生在家中与父母或兄弟姐妹一起玩英语游戏，如“谁是卧底”、“猜单词”等。

-课外活动拓展：

-组织学生参加英语角或英语俱乐部，让学生在真实的语言环境中练习英语。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或英语戏剧表演，提高学生的英语表达能力和舞台表演能力。典型例题讲解1.例题：

-Whatdoyouliketoplaywith?

-A.Aball.B.Abook.C.Acomputer.

答案：A.Aball.

解析：这是一个选择题，询问学生喜欢玩什么。根据课文内容，学生可能会喜欢玩球，因此正确答案是A。

2.例题：

-Let'splaywiththeball.

-Whatwillyoudo?

-A.Iwillthrowit.B.Iwillcatchit.C.Iwillkickit.

答案：C.Iwillkickit.

解析：这是一个选择题，询问学生将如何玩球。根据课文内容，踢球是玩耍的一种方式，因此正确答案是C。

3.例题：

-Lookatthepicture.Whataretheydoing?

-A.Theyareplayingwithaball.B.Theyarereadingabook.C.TheyarewatchingTV.

答案：A.Theyareplayingwithaball.

解析：这是一个选择题，通过观察图片判断正在发生的事情。根据图片内容，孩子们正在玩球，因此正确答案是A。

4.例题：

-Iliketoplaywithmyfriends.

-Whatdoyouliketoplaywith?

-A.Iliketoplaywithmycat.B.Iliketoplaywithmytoys.C.Iliketoplaywithmyfamily.

答案：B.Iliketoplaywithmytoys.

解析：这是一个选择题，询问学生喜欢与谁一起玩。根据课文内容，学生可能会喜欢与玩具一起玩，因此正确答案是B。

5.例题：

-Let'sgototheparkandplay.

-Whatwillyoubring?

-A.Aball.B.Abook.C.Acomputer.

答案：A.Aball.

解析：这是一个选择题，询问学生去公园玩时会带什么。根据课文内容，球是户外玩耍的常用道具，因此正确答案是A。

6.例题：

-Wholikestoplaytag?

-A.Ido.B.Youdo.C.Hedoes.

答案：A.Ido.

解析：这是一个选择题，询问谁喜欢玩捉迷藏。根据课文内容，学生可能会喜欢玩这个游戏，因此正确答案是A。

7.例题：

-Whatdoyouliketodointhepark?

-A.Iliketoplaywithmyfriends.B.Iliketoreadabook.C.IliketowatchTV.

答案：A.Iliketoplaywithmyfriends.

解析：这是一个选择题，询问学生在公园喜欢做什么。根据课文内容，学生可能会喜欢与朋友一起玩，因此正确答案是A。

8.例题：

-Let'splayhideandseek.

-Whowillbe"it"?

-A.You.B.Me.C.He.

答案：B.Me.

解析：这是一个选择题，询问谁将扮演“它”的角色。根据课文内容，学生可能会选择自己来扮演这个角色，因此正确答案是B。

9.例题：

-Wecanplayinthesandbox.

-Whatcanwedo?

-A.Wecanbuildacastle.B.Wecandigahole.C.Wecanreadabook.

答案：A.Wecanbuildacastle.

解析：这是一个选择题，询问在沙坑里可以做什么。根据课文内容，学生可能会选择建造城堡，因此正确答案是A。

10.例题：

-Whatdoyouthinkwecandoatthebeach?

-A.Wecanswim.B.Wecanplaywithsand.C.Wecanreadabook.

答案：A.Wecanswim.

解析：这是一个选择题，询问在海滩上可以做什么。根据课文内容，游泳是海滩活动的一部分，因此正确答案是A。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《Let'sPlayTogether!》，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。

首先，我觉得教学方法上还是挺有效的。我采用了游戏法和情境教学法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。比如，我设计了一个“角色扮演”的活动，让学生们扮演不同的角色，用英语进行对话。这个活动不仅激发了孩子们的学习兴趣，还让他们在实践中学会了如何运用新学的词汇和句型。不过，我也发现了一些问题。有些孩子在进行角色扮演时，还是有点害羞，不敢开口说英语。这可能是因为他们对英语的自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励孩子们大胆开口，提高他们的自信心。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习。我发现，这种教学方法让孩子们在互动中学习，不仅提高了他们的语言表达能力，还培养了他们的团队合作精神。但是，我也注意到，在小组活动中，部分学生可能因为害羞或者不擅长表达而较少参与。我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，给予他们更多的支持和鼓励。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。不过，有时候课堂上的气氛还是有点活跃，孩子们可能会分心。我需要更加严格地控制课堂纪律，同时也要找到合适的方法，让孩子们在活跃的氛围中保持专注。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在课堂上能够积极地参与，用英语进行简单的交流。特别是在角色扮演环节，很多孩子都能够自信地表达自己，这是一个很大的进步。

当然，也存在一些不足。比如，部分孩子在发音上还有待提高，有些词汇的运用还不够熟练。针对这些问题，我会在今后的教学中，加强对这些词汇和句型的练习，同时也会注重孩子们的发音训练。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《Let'sPlayTogether!》这节课的课堂评价：

1.课堂提问：

在课堂上，我通过提问的方式检验学生对新学词汇和句型的掌握情况。例如，我提出了“Wholikestoplaywithaball?”这样的问题，观察孩子们是否能够正确回答。通过这样的提问，我发现大部分学生能够正确回答，说明他们对playwith这个短语的理解和应用较为熟练。然而，也有少数学生在回答时出现了语法错误，如将“playwith”误说成“playandwith”。针对这个问题，我在课后进行了个别辅导，帮助他们纠正了错误。

2.观察学生表现：

在角色扮演活动中，我观察了学生的参与度和表现。我发现，一些学生在活动中表现得很积极，能够自信地使用新学的词汇和句型进行对话。而有些学生则显得有些拘谨，不太敢开口。为了鼓励这些学生，我在活动中给予他们更多的关注和鼓励，并适时地提供帮助。通过观察，我发现学生们在活动中的互动和合作能力都有所提高。

3.课堂测试：

为了全面了解学生对本节课内容的掌握情况，我设计了一份简单的测试题。测试题包括选择题和填空题，涵盖了本节课学习的词汇和句型。测试结果显示，大部分学生能够正确回答选择题，但在填空题部分，部分学生对于某些句型的结构掌握不够牢固。针对这个问题，我将在接下来的教学中加强句型结构的讲解和练习。

4.作业评价：

课后，我对学生的作业进行了认真批改和点评。作业包括写一篇关于自己喜欢玩什么的小短文。在批改过程中，我发现学生们能够运用所学词汇和句型进行描述，但有些学生的语法和拼写仍有待提高。我及时对学生的作业进