Unit7第一课时SectionA(1a-1d)教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit7第一课时SectionA(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7第一课时SectionA(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit7第一课时SectionA(1a-1d)，包括对人物外貌的描述和询问，以及相关的日常用语和词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册课本Unit7相关，学生在之前的学习中已经接触过描述人物的基本词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，使学生能够运用所学词汇和句型描述人物外貌，进行日常交流。

2.提升学生的文化意识，引导学生关注人物描述背后的文化差异，增强跨文化交际能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析人物描述的细节，培养学生的观察力和分析能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习任务，使学生学会如何利用词典和资源进行有效学习。教学难点与重点1.教学重点：

①理解并运用描述人物外貌的关键词汇和句型，如"have...eyes"、"have...hair"等。

②正确使用日常用语进行询问和回答，如"Howoldareyou?"、"Youhaveshorthair,don'tyou?"等。

③结合上下文，能够理解并使用比较级和最高级词汇描述人物特征的变化。

2.教学难点：

①学生在描述人物时，如何准确地使用形容词和副词，以及如何将形容词和副词的级别变化应用于描述中。

②如何在真实语境中运用询问和回答的句型，尤其是在遇到不同情境时选择合适的表达方式。

③学生在理解和运用比较级和最高级时，如何避免混淆，确保使用正确。

④在进行角色扮演和小组讨论时，如何鼓励学生积极参与，并能够流利地进行对话。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语教学平台

-课程平台：人教版七年级英语教学资源库

-信息化资源：英语学习网站、在线词典

-教学手段：实物教具（如人物图片、头饰）、PPT课件、录音设备、白板或电子白板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组不同人物的照片，引导学生观察并讨论他们的外貌特征，激发学生对描述人物外貌的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的描述人物的基本词汇和句型，如"have...eyes"、"have...hair"等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何使用形容词和副词描述人物外貌，以及如何使用比较级和最高级词汇。

-举例说明：教师通过展示具体例子，如"Herhairislongandstraight"或"Hehasasmallnose"，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型描述同伴的外貌特征，并鼓励学生互相提问和回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组分配一个角色扮演的任务，要求他们用所学知识进行对话，描述人物外貌。

-教师指导：教师在学生进行角色扮演的过程中，及时给予指导和帮助，纠正语法错误，并鼓励学生使用更多的词汇和句型。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：教师提供一张包含不同人物图片的卡片，要求学生用所学知识描述卡片上人物的外貌特征，并尽可能使用丰富的词汇。

-教师反馈：教师巡视教室，观察学生的表现，并对学生的描述进行评价和反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调描述人物外貌的要点，并提醒学生在日常生活中如何运用所学知识。

-学生反思：教师引导学生反思本节课的学习，提问学生对本节课内容的理解和掌握情况。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇短文，描述家中一位成员的外貌特征，并使用至少三个新学的形容词或副词。

7.课后延伸（约5分钟）

-学生活动：教师鼓励学生在课后继续学习，可以通过观看英语电影或电视剧，学习更多描述人物外貌的词汇和句型。

-教师建议：教师建议学生在家中与家人或朋友进行英语对话练习，提高实际运用语言的能力。知识点梳理1.词汇：

-形容词：short,tall,thin,fat,long,short,straight,curly,black,white,big,small,young,old,beautiful,handsome,etc.

-副词：very,quite,rather,extremely,etc.

-比较级和最高级：taller,tallest,shorter,shortest,fatter,fattest,etc.

2.句型结构：

-描述人物外貌：He/Shehas...(e.g.,longhair,blueeyes,asmallnose).

-询问人物外貌：Howoldareyou?/Howtallareyou?/Whatcolorareyoureyes?

-使用比较级和最高级：He/Sheistallerthanme./Sheisthetallestinourclass.

3.日常用语：

-询问和回答年龄：Howoldareyou?/Iam...yearsold.

-询问和回答身高：Howtallareyou?/Iam...tall.

-询问和回答眼睛颜色：Whatcolorareyoureyes?/Theyare...(e.g.,blue,brown).

4.文化背景知识：

-不同文化中对于外貌描述的侧重点可能不同，了解这些差异有助于跨文化交际。

-外貌描述不仅仅是关于外表，还可以包括性格、气质等方面的评价。

5.语法要点：

-形容词和副词的位置：在be动词、情态动词、助动词之后，实义动词之前。

-比较级和最高级的构成：单音节形容词直接加-er和-est，多音节形容词和部分不规则形容词有特定的变化规则。

-询问和回答时态的一致性：询问时使用一般现在时，回答时根据实际情况使用一般现在时或一般过去时。

6.实用表达：

-描述人物特征：Shehasafriendlysmileandisalwayswillingtohelpothers.

-表达喜好：Ilikeherlonghairandherwarmsmile.

-描述外貌变化：Heusedtohaveshorthair,butnowhehaslonghair.

7.交际策略：

-在描述人物时，注意观察细节，用形容词和副词准确地表达。

-在询问和回答时，使用礼貌的语言，注意时态和语气的适当性。

-在跨文化交际中，尊重不同文化对于外貌描述的价值观和习俗。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-请学生用英语写一篇短文，描述他们最喜欢的家庭成员的外貌特征。短文应包含至少三个新学的形容词或副词，并使用比较级和最高级词汇进行描述。

-要求学生至少写出三句话，每句话描述一个不同的外貌特征。

2.口语作业：

-学生需要在家与家人进行英语对话练习，描述家庭成员的外貌特征，并尝试使用本节课学到的词汇和句型。

-学生可以准备一张家庭成员的照片，用于口语练习。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在课后及时批改学生的书面作业和录音作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.反馈内容：

-对于书面作业，教师应检查学生是否正确使用了新学的词汇和句型，是否能够准确描述人物特征，以及是否遵循了正确的语法规则。

-对于口语作业，教师应评估学生的发音、语调、词汇使用和句型结构。

3.指出问题：

-教师应指出学生在作业中存在的问题，如语法错误、词汇使用不当、句子结构不完整等。

4.改进建议：

-教师应给出具体的改进建议，如如何正确使用词汇、如何改进句子结构、如何提高口语表达的流畅性等。

-对于书面作业，教师可以提供修改后的示例，帮助学生理解正确的表达方式。

5.鼓励与支持：

-教师应给予学生积极的反馈和鼓励，表扬他们的进步和努力，同时指出需要改进的地方。

-对于表现优秀的学生，教师可以给予额外的奖励，以激励其他学生。

6.个性化辅导：

-对于作业中表现不佳的学生，教师应提供个性化的辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-教师可以通过课后辅导、小组讨论或一对一辅导的方式，帮助学生克服学习中的困难。

7.家庭联系：

-教师可以与家长沟通，了解学生在家庭作业中的表现，并寻求家长的支持和合作，共同促进学生的学习进步。板书设计①知识点：

①形容词和副词：short,tall,thin,fat,long,short,straight,curly,black,white,big,small,young,old,beautiful,handsome,etc.

②比较级和最高级：taller,tallest,shorter,shortest,fatter,fattest,etc.

③日常用语：Howoldareyou?/Howtallareyou?/Whatcolorareyoureyes?

②词组：

①have...(e.g.,longhair,blueeyes,asmallnose)

②Howoldareyou?/Iam...yearsold.

③Howtallareyou?/Iam...tall.

④Whatcolorareyoureyes?/Theyare...(e.g.,blue,brown)

③句型结构：

①He/Shehas...(e.g.,longhair,blueeyes,asmallnose)

②He/Sheistallerthanme./Sheisthetallestinourclass.

③Heusedtohaveshorthair,butnowhehaslonghair.典型例题讲解1.例题：

-描述人物外貌：Mysisterhaslonghairandasmallnose.Sheisquitetallandverypretty.

答案：Mysisterhaslonghairandasmallnose.Sheisquitetallandverypretty.

2.例题：

-询问年龄：Howoldisyourbrother?

-回答：Heistwelveyearsold.

答案：Heistwelveyearsold.

3.例题：

-描述身高：Sheistallerthanme.Sheisabout1.65meterstall.

答案：Sheistallerthanme.Sheisabout1.65meterstall.

4.例题：

-使用比较级和最高级：Hehasthelongesthairinourclass.Hishairisalmostdowntohiswaist.

答案：Hehasthelongesthairinourclass.Hishairisalmostdowntohiswaist.

5.例题：

-描述人物变化：Lastyear,shehadshorthair,butnowshehaslonghair.

答案：Lastyear,shehadshorthair,butnowshehaslonghair.

补充说明：

1.描述人物外貌时，可以使用多个形容词和副词来增加描述的丰富性。例如，在上面的例题中，"Mysisterhaslonghairandasmallnose"使用了两个形容词来描述妹妹的外貌。

2.询问和回答年龄时，可以使用"Howoldareyou?"这样的问题句型。回答时，直接给出年龄数字和单位。

3.描述身高时，可以使用比较级和最高级来表达不同人物的身高差异。例如，"Sheistallerthanme"使用比较级来描述一个人物比另一个人物高。

4.使用比较级和最高级时，需要注意形容词和副词的变化规则。例如，"long"变为"longer"和"longest"。

5.描述人物的变化时，可以使用"usedto"和"now"来表示过去和现在的对比。例如，"Lastyear,shehadshorthair,butnowshehaslonghair"描述了人物头发的变化。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。首先，我想说的是，孩子们的参与度非常高，这让我感到非常欣慰。他们对于描述人物外貌的话题很感兴趣，这从他们的互动和练习中可以看出。

在教学方法上，我尝试了一些新的策略。比如，我让学生们通过小组讨论的方式来描述彼此的外貌，这样不仅激发了他们的学习兴趣，也提高了他们的合作能力。我还使用了多媒体资源，