Starter Know your school（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册

StarterKnowyourschool（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“StarterKnowyourschool”为主题，通过外研版初中英语七年级上册的课本内容，旨在帮助学生掌握学校相关词汇和句型，提高他们的英语听说能力。通过课堂活动，让学生在真实语境中运用所学知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述学校环境，增强跨文化交际意识，提高语言运用能力，同时培养观察、分析和解决问题的能力，形成良好的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过基础的英语字母、单词和简单的句型。他们可能对一些常见的学校物品和活动有一定的了解，如book、pen、teacher、play等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习抱有较高的兴趣。他们的英语学习能力在逐渐提高，能够通过图片、动作等方式理解简单的英语指令。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生可能更依赖动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握新词汇和句型时可能会遇到困难，尤其是在理解和运用某些语法结构时。此外，对于一些来自非英语背景的学生来说，发音和听力理解可能是一大挑战。此外，学生在参与小组活动和角色扮演时可能缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版初中英语七年级上册教材，以便跟上课堂进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的学校图片、校园视频以及相关的图表和PPT。

3.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和展示板，以促进学生的参与和合作。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，教师通过展示学校的图片或视频，引导学生回忆他们在学校的生活和学习经历。接着，教师用英语提问：“Whatisyourschoollike?Canyoudescribeit?”（你的学校是什么样子的？你能描述一下吗？）鼓励学生用英语分享他们的学校。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师呈现关于学校设施的词汇，如classroom,library,playground,canteen等，通过图片和实物展示帮助学生理解和记忆。

2.通过例句展示和示范，教授学生如何用英语描述学校设施的位置和用途，例如：“Thelibraryisnexttotheclassroom.”（图书馆在教室旁边。）

3.介绍并练习基本的日常用语，如问候、请求帮助等，如“Goodmorning,teacher.Canyouhelpmewithmybook?”（早上好，老师。你能帮我拿书吗？）

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组，每组分配一个任务，如描述学校的不同区域，如图书馆、操场等。

2.学生模仿课本中的例句，进行角色扮演，模拟在校园中询问路线或寻求帮助的场景。

3.教师播放一段关于学校生活的视频，让学生观看后用英语复述视频中的关键信息。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论并描述他们学校的图书馆、操场等设施，例如：“Ourlibraryhasmanybooks.Wecanborrowthemafterclass.”（我们学校的图书馆有很多书。我们可以在课后借书。）

2.学生讨论如何用英语询问同学或老师关于学校的问题，例如：“Whereisthecanteen?”（食堂在哪里？）

3.学生分享他们在学校的一天，包括他们上学的时间、上什么课、和谁一起玩等。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括学校设施的词汇、日常用语和描述学校生活的能力。教师通过提问检查学生的掌握情况，如：“Whatisthelibraryusedfor?”（图书馆是用来做什么的？）学生回答：“Thelibraryisusedforreadingandstudying.”（图书馆是用来阅读和学习的。）

-环节必须呈现具体分析和举例，体现出本节课重难点：

-教师强调本节课的重点是学校设施的词汇和描述学校生活的句型。

-针对难点，教师示范如何正确发音和运用某些句型，如：“Canyoushowmewherethelibraryis?”（你能给我指一下图书馆在哪里吗？）

-教师通过小组讨论的结果，分析学生在描述学校生活时的难点，如时态和语态的使用。

-用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。总用时40分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MySchoolLife》

内容：这篇文章是一篇学生写的关于他们学校生活的短文，描述了学校的日常活动、老师和同学的关系等。通过阅读这篇文章，学生可以了解不同学校的校园文化，并学习如何用英语描述自己的学校生活。

-阅读材料二：《SchoolRulesandRegulations》

内容：这篇文章介绍了学校的一些基本规则和规章制度，如上学时间、课堂纪律、校园安全等。学生通过阅读，可以学习到更多与学校相关的英语词汇和表达方式，同时了解学校的规定和期望。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试写一篇关于自己学校的短文，描述学校的特色、校园活动等，用英语进行表达。

-学生可以收集关于不同国家的学校文化资料，比较不同国家的学校教育体系，了解异国文化。

-学生可以观看英语电影或电视剧中关于学校的片段，提高听力和口语能力，同时了解不同文化背景下的学校生活。

3.知识点拓展

-学校设施：除了本节课所学的library,classroom,playground,canteen等，还可以拓展其他设施，如gym,auditorium,sciencelab,computerroom等。

-学校活动：介绍学校的一些传统节日活动，如体育节、文化节、科技节等，学习相关的英语词汇和表达方式。

-学校生活：讨论学生在学校的学习和生活习惯，如时间管理、团队合作、自主学习等，引导学生思考如何提高自己的学习效率。

4.实用性练习

-制作一份关于自己学校的英文海报，展示学校的特色和活动。

-设计一份关于学校设施的英语问卷，让同学们填写，了解他们对学校的看法和建议。

-组织一次校园英语角活动，让学生用英语交流学校生活，提高口语表达能力。课堂1.课堂评价

-课堂提问：通过随机提问学生，了解他们对本节课内容的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“Whatisthelibraryusedfor?”（图书馆是用来做什么的？）通过学生的回答，教师可以评估他们对词汇和句型的掌握情况。

-观察学生参与度：教师在课堂上观察学生的参与程度，包括是否积极参与讨论、是否能够正确运用所学知识等。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够流利地用英语进行对话。

-小组活动评价：通过观察学生的小组合作情况，评估他们的沟通能力和团队合作精神。例如，教师可以评估学生在小组讨论中是否能够提出建设性的意见，是否能够倾听他人的观点。

-实践活动反馈：在实践活动结束后，教师可以收集学生的作品或成果，如海报、问卷等，评估他们的实际操作能力和创意思维。

-总结回顾环节：通过学生的总结回顾，教师可以了解他们对本节课知识点的掌握情况，以及他们对学校生活的理解和感悟。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。书面作业如短文写作、词汇练习等，口头作业如角色扮演、对话练习等。

-作业点评：在批改作业的同时，教师给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，在短文写作中，教师可以评价学生的语法、词汇使用和文章结构。

-及时反馈：教师及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习进度和存在的问题。这种及时的反馈有助于学生调整学习方法，提高学习效果。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，尤其是对于进步明显的学生，给予正面的肯定和激励。

3.评价方式多样化

-形成性评价：通过课堂提问、观察、小组活动等方式，对学生的学习过程进行评价，关注学生的进步和成长。

-总结性评价：通过作业、测试等方式，对学生的学习成果进行评价，了解学生对知识点的掌握程度。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，设定学习目标，提高自主学习能力。

-同伴评价：在小组活动中，学生可以互相评价，培养合作精神和批判性思维。

4.评价结果的应用

-根据评价结果，教师可以调整教学策略，针对学生的不同需求进行个性化教学。

-针对学生的薄弱环节，教师可以提供额外的辅导和练习，帮助学生克服困难。

-鼓励学生根据评价结果，制定学习计划，提高学习效率。

-家长可以通过评价结果了解孩子的学习情况，与教师共同关注孩子的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习环境：在课堂教学中，我尝试创建一个互动式学习环境，让学生通过小组讨论、角色扮演等活动，更加积极地参与到课堂中来。比如，在描述学校设施的教学中，我让学生分组，每组设计一个虚拟学校的平面图，并用英语解释每个设施的功能。

2.跨学科教学：我尝试将英语教学与其他学科相结合，比如在介绍学校生活时，可以结合历史课上的教育史，让学生了解不同时期学校教育的发展。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现课堂上学生的参与度不均衡，有些学生非常活跃，而有些学生则比较被动。这可能是因为学生对英语的兴趣和自信程度不同。

2.教学方法单一：我意识到自己过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学方法，导致课堂气氛不够活跃，学生的学习效果也不够理想。

3.评价方式单一：评价方式主要集中在书面作业和测试上，缺乏对学生实际运用英语能力的评估，这可能不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组合作和讨论的方式，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。同时，我会关注每个学生的表现，给予更多的鼓励和支持。

2.丰富教学方法：我会尝试引入更多的教学活动，如游戏、故事讲述、歌曲教学等，以激