《1-5减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《1-5减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《1-5减法》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第X周星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.理解减法的含义，掌握1-5减法的基本计算方法。

2.能够正确进行退位减法。

难点：

1.理解和掌握退位减法的计算过程。

2.减法算式中借位和进位的正确处理。

解决办法：

1.通过实物操作、图片演示等方式，帮助学生直观理解减法的概念。

2.利用小棒、计数器等教具，引导学生动手操作，逐步理解退位减法的步骤。

3.通过练习题和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固减法计算，提高计算准确性。

4.对个别学生进行个别辅导，针对他们在减法计算中的具体问题，提供针对性的指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版一年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备1-5减法的图片、计数器模型、小棒等实物教具，以及相关的动画演示视频。

3.实验器材：小黑板、粉笔、彩色小棒或计数器。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够进行小组合作学习和实际操作。教学过程一、导入新课

1.老师板书课题《1-5减法》，询问学生：“同学们，你们知道减法是什么意思吗？请举例说明。”

2.学生举例说明减法的含义，如“5-3=2”表示从5个苹果中拿出3个，还剩2个。

3.老师总结：“今天，我们就来学习1-5减法，掌握它的计算方法。”

二、新课讲授

1.教学内容一：理解减法的含义

a.老师展示小棒图片，引导学生观察：“这里有多少根小棒？”

b.学生回答：“有10根。”

c.老师提问：“如果我把其中的3根小棒拿走，还剩下多少根？”

d.学生回答：“7根。”

e.老师总结：“这就是减法，从总数中减去一部分，得到剩下的数量。”

2.教学内容二：1-5减法的计算方法

a.老师板书“5-3=？”的算式，引导学生尝试计算。

b.学生回答：“5-3=2。”

c.老师总结：“当我们计算1-5减法时，可以先从个位数开始减，如果不够减，再从十位数借位。”

3.教学内容三：退位减法的计算

a.老师板书“4-3=？”的算式，引导学生尝试计算。

b.学生回答：“4-3=1。”

c.老师总结：“当个位数不够减时，需要从十位数借位，借位后，个位数变成10，再减去要减的数。”

4.教学内容四：练习巩固

a.老师出示练习题：“6-2=？7-5=？8-4=？”

b.学生独立完成练习，老师巡视指导。

c.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，交流1-5减法的计算方法。

2.学生汇报讨论成果，老师点评并总结。

四、总结新课

1.老师回顾本节课所学内容：“今天我们学习了1-5减法，掌握了它的计算方法，包括退位减法的计算。”

2.学生总结：“我学会了从个位数开始减，不够减时从十位数借位的方法。”

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固1-5减法的计算方法。

2.预习下一节课的内容，提前做好准备。

六、课堂小结

1.老师询问学生：“这节课你学会了什么？”

2.学生回答：“我学会了1-5减法的计算方法。”

3.老师总结：“很好，希望同学们在今后的学习中，能够熟练运用1-5减法。”教学资源拓展一、拓展资源

1.减法应用题：收集与生活相关的减法应用题，如购物找零、时间计算等，让学生在实际情境中运用减法知识。

2.数字游戏：设计以减法为主题的数字游戏，如“数字消消乐”、“减法接龙”等，提高学生学习兴趣。

3.减法故事：创作或收集与减法相关的儿童故事，通过故事情节帮助学生理解减法的概念和计算方法。

4.减法思维导图：引导学生绘制减法思维导图，梳理减法知识，加深对减法概念的理解。

二、拓展建议

1.鼓励学生观察生活中的减法现象，如购物、烹饪等，提高学生运用减法解决实际问题的能力。

2.引导学生进行小组合作，共同完成拓展资源的收集和整理，培养学生的团队协作能力。

3.建议学生利用课余时间，通过阅读、观看视频等方式，拓宽对减法的认识，增强学习兴趣。

4.鼓励学生创作与减法相关的数学小报或手抄报，展示自己的学习成果，提高学生的综合素养。

5.组织学生参加数学竞赛或活动，激发学生学习数学的热情，提升学生的数学思维能力。

6.引导学生关注数学与科技、艺术等其他学科的联系，拓宽知识面，培养跨学科学习能力。

7.建议家长与学校共同关注学生的减法学习情况，共同为学生提供良好的学习环境和资源支持。

8.鼓励学生利用网络资源，如在线教育平台、数学论坛等，自主学习减法知识，提高自学能力。

9.引导学生关注数学在生活中的应用，如工程设计、经济计算等，激发学生对数学的兴趣和热情。

10.建议教师根据学生的实际情况，适时调整拓展资源的难度和广度，确保学生能够充分吸收和运用所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物操作教学：在教授1-5减法时，我采用了小棒、计数器等实物教具，让学生通过动手操作来理解减法的概念。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，而且使抽象的数学概念变得具体形象，有助于学生更好地掌握知识。

2.游戏化教学：我设计了一些与减法相关的游戏，如“减法接龙”等，让学生在游戏中学习减法。这种方法不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且激发了他们的学习兴趣，提高了学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在教学过程中，我发现学生的数学基础存在较大差异。一些学生能够迅速掌握减法，而另一些学生则感到困难。这导致课堂上的教学进度难以统一，影响了整体教学效果。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种教学方法，但课堂上的互动仍显不足。一些学生可能因为害羞或不自信而不愿意主动回答问题，这限制了他们的参与和表达。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是在培养学生的数学思维和解决问题的能力方面。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试采用分层教学，为不同水平的学生提供相应的学习材料和方法，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

2.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和回答问题，同时创造更多的合作学习机会，让学生在小组讨论中互相学习、互相启发。

3.多元化评价：除了传统的评价方式，我还将引入形成性评价，如课堂观察、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。此外，我还将设计一些开放性问题，鼓励学生运用减法知识解决实际问题，从而提高他们的数学思维能力。板书设计①本文重点知识点：

-减法的概念

-1-5减法的计算方法

-退位减法的计算步骤

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