Unit 2 Shopping Lesson3（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit2ShoppingLesson3（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2ShoppingLesson3

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过购物情境练习听、说、读、写技能。

2.提升学生的文化意识，理解购物文化差异。

3.增强学生的思维品质，通过解决问题和决策培养批判性思维。

4.培养学生的学习能力，通过合作学习和自主学习提高学习效率。学情分析本节课面向的是四年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。在知识层面，学生对英语字母和基础词汇有一定的了解，但对购物相关词汇的掌握可能有限。在能力方面，学生的英语听说能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。

学生的素质方面，部分学生可能对购物情境感兴趣，能够积极参与讨论和实践，但也有一些学生可能对英语学习缺乏兴趣，参与度不高。在行为习惯上，学生们的课堂纪律普遍良好，但部分学生在小组活动中可能会存在合作不够紧密的问题。

这些学情对课程学习产生的影响主要体现在以下几方面：首先，教师在设计教学活动时需要考虑学生的兴趣点，通过生动有趣的购物情境激发学生的学习热情。其次，针对学生能力的不均衡，教师应提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。此外，教师在课堂上应注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动提高学生的合作能力和社交技能。最后，针对学生对英语学习的态度，教师应采取鼓励和激励的策略，帮助学生建立积极的英语学习态度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（购物袋、商品模型）

-课程平台：北师大版英语四年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：在线英语学习平台、购物英语词汇电子卡片

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习购物场景中的常用英语词汇和句子。

-设计预习问题：围绕购物话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你最喜欢的购物场所是什么？为什么？”

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物场景中的英语表达。

例如，学生通过阅读了解到“buy”、“sell”、“price”等词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录：“在购物时，如何用英语询问价格？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交一份包含购物场景英语词汇和句型的笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示购物场景的图片或视频，引出购物话题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师展示一个超市的场景，引导学生讨论购物时的英语表达。

-讲解知识点：详细讲解购物场景中的英语表达，结合实例帮助学生理解。

例如，教师讲解如何用英语询问商品的价格、颜色等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握购物英语。

例如，学生分组模拟购物场景，用英语进行对话。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生询问如何用英语表达“我想买这个”，教师给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验购物英语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物英语。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据购物话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师布置学生写一篇关于购物的英语短文。

-提供拓展资源：提供与购物英语相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师推荐一些关于购物英语的在线学习资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师针对学生的作业给予评价，并提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解购物英语表达，掌握购物场景中的英语交流技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-通过课后拓展应用，巩固学生的学习成果，提高学生的英语实际应用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.词汇量增加

学生在本节课中学习了大量的购物相关词汇，如“shop”、“store”、“item”、“price”、“discount”等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中更好地理解和表达购物相关的信息。

3.句型结构掌握

学生通过本节课的学习，掌握了购物场景中常用的句型结构，如一般疑问句、特殊疑问句和祈使句。例如，他们能够使用“Doyouhave...?”（你们有……吗？）来询问商品的存在，或者使用“CanItry...on?”（我可以试穿……吗？）来请求试穿衣物。

4.文化意识增强

学生在学习购物英语的过程中，了解了不同文化背景下购物的习惯和礼仪。例如，他们了解到在一些国家，顾客在购物时可能会讨价还价，而在其他国家则更注重商品的标价。

5.学习兴趣提高

6.合作能力增强

在小组活动中，学生需要相互配合，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，在角色扮演购物场景时，学生需要与同伴合作，完成对话和交易。

7.交际能力提升

8.逻辑思维能力培养

在解决购物场景中的问题时，学生需要运用逻辑思维能力进行分析和判断。例如，在比较不同商品的价格时，学生需要考虑自己的需求和预算，从而做出合理的选择。

9.自主学习能力提高

10.适应能力增强

在本节课的学习过程中，学生需要适应不同的教学方法和活动形式。这有助于他们在面对新的学习环境和挑战时，更好地适应和应对。教学反思哎呀，今天这节课上完之后，我真是又兴奋又有点儿感慨。咱们这节课的主题是购物，挺贴近生活的，我觉得学生们应该挺感兴趣的。不过，回头想想，这节课上得怎么样呢？咱们就来聊聊。

首先，我觉得学生们在词汇学习上进步还是挺明显的。你看，购物相关的词汇，像“item”、“price”、“discount”这些，他们记得还挺牢的。我在课堂上也用了多种方法，比如通过图片、实物和情境模拟，来帮助他们理解和记忆这些词汇。但是，我也发现，有的学生对于一些比较复杂的词汇，比如“retailer”、“cashier”等，还是有点儿吃力。这说明我在教学过程中，可能需要更加注重词汇的层次性和多样性。

然后，咱们来看课堂活动。我设计了小组讨论和角色扮演，想让学生们在实践中运用所学。但是，我发现有些小组在讨论时，声音比较小，参与度不高。可能是因为他们对英语表达的自信心不足，或者是觉得不太适应这种小组合作的形式。所以，我打算在下节课前，先跟他们聊聊，看看能不能找到提高他们参与度的方法。

再说，我在课堂上也尝试了一些新的教学手段，比如使用多媒体课件和在线资源。学生们对这些新鲜玩意儿挺感兴趣的，但是也有一些学生不太适应。比如，有个别学生就反映说，看屏幕时间长了，眼睛有点儿累。这让我意识到，虽然科技可以辅助教学，但是也要注意保护学生的视力，不能过分依赖电子设备。

再说说学生的表现吧。总体来说，学生们还是挺积极的，能够按照要求完成任务。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在角色扮演时，英语表达不够流畅，有时候还会出现语法错误。这说明我在课堂上可能需要更多地关注学生的口语练习，尤其是在语法和句型结构方面。

最后，我想说的是，这节课让我意识到了教学过程中的一些不足。比如，我在课堂管理上可能还需要更加细致，尤其是在学生参与度不高的情况下。另外，我也需要更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学支持。板书设计①购物相关词汇

-shop

-store

-item

-price

-discount

-sale

-cash

-receipt

②购物场景常用句型

-Doyouhave...?

-Howmuchisthis?

-CanItry...on?

-Thisistooexpensive.

-It'sonsale.

-Ineed...

③语法点

-一般疑问句

-特殊疑问句

-祈使句

-现在时态

-现在完成时态（用于描述购物经历）

④文化要点

-购物礼仪

-购物习惯

-付款方式

-商品退换政策课后作业1.写作练习

题目：描述一次你最近的一次购物经历。

要求：用英语写一篇短文，描述你去的商店、购买的商品、价格以及你的感受。短文应包括至少5个购物场景的常用词汇和句型。

答案示例：

Lastweekend,Iwenttothesupermarkettobuysomegroceries.Iboughtalotofitems,likeapples,milk,andbread.Thepricewasreasonable,andIgotadiscountonsomeitems.Iwashappywithmyshoppingexperience.

2.词汇匹配

题目：将下列词汇与相应的购物场景匹配。

-a.cashierb.discountc.receiptd.iteme.price

-1.Thepersonwhohelpsyoupayforyouritems.2.Areductioninthepriceofanitem.3.Awrittenrecordoftheitemsyouhaveboughtandtheamountyoupaid.4.Athingthatyoucanbuy.5.Theamountofmoneythatyouhavetopayforanitem.

答案：

a.cashier-1.Thepersonwhohelpsyoupayforyouritems.

b.discount-2.Areductioninthepriceofanitem.

c.receipt-3.Awrittenrecordoftheitemsyouhaveboughtandtheamountyoupaid.

d.item-4.Athingthatyoucanbuy.

e.price-5.Theamountofmoneythatyouhavetopayforanitem.

3.句型练习

题目：根据下列句型，完成对话。

-A:Howmuchisthisshirt?

-B:__________

-A:CanItryiton?

-B:__________

答案：

A:Howmuchisthisshirt?

B:It's$20.

A:CanItryiton?

B:Sure,followmetothechangingroom.

4.完形填空

题目：阅读短文，根据上下文选择合适的词汇填空。

Iwenttothe__________yesterday.Iwantedtobuyanew__________.Isawanice__________inthewindow.The__________was$50,buttherewasa__________of20%.So,Ipaid$40forit.Iwasveryhappywithmy__________.

答案：

1.store2.dress3.dress4.price5.discount6.dress

5.应用练习

题目：假设你正在商店里购物，用英语完成以下对话。

A:Excuseme,doyouhaveany__________?

B:Yes,wehave__________indifferentcolorsandsizes.

A:Howmuchisit?

B:It's$_________.Butifyoubuytwo,youcangeta__________.

答案：

A:Excuseme,doyouhaveanyjeans?

B:Yes,wehavejeansindifferentcolorsandsizes.

A:Howmuchisit?

B:It's$30.Butifyoubuytwo,youcangeta10%discount.

教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于购物场景的英语表达