16 麻雀 （教学设计 ）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

16麻雀（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16麻雀（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册课程基本信息1.课程名称：麻雀（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024年10月15日（星期一）第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和欣赏自然的能力，提高学生对动物的兴趣。

2.培养学生理解和运用比喻、拟人等修辞手法的能力。

3.增强学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

4.培养学生关爱动物、尊重生命的情感态度。重点难点及解决办法重点：

1.理解麻雀的特点和习性，能够通过文字描述麻雀的形象。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达效果。

难点：

1.深入理解课文中的比喻和拟人修辞，体会其表达效果。

2.结合生活实际，培养学生的观察力和想象力。

解决办法：

1.通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生直观了解麻雀的外形和生活习性。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入理解比喻和拟人的运用。

3.设计开放性问题，鼓励学生结合自身经验，发挥想象力和创造力，提升对文本的理解和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备麻雀图片、相关生态视频和描述麻雀习性的图表。

3.实验器材：准备观察鸟类特征的放大镜和记录表格。

4.教室布置：设置小组讨论区，并在黑板上画出麻雀的简笔画，以激发学生的学习兴趣。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外形特征。

2.提问：同学们，你们对麻雀有什么了解？它们在自然界中有什么作用？

3.学生分享自己对麻雀的认识，教师总结并引出课题《麻雀》。

二、讲授新课（25分钟）

1.教师讲解麻雀的生活习性，如栖息地、食物来源等。

2.阅读课文，引导学生理解麻雀的形象，如活泼、可爱、聪明等。

3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会其表达效果。

4.教师示范运用比喻、拟人等修辞手法，让学生模仿练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：结合生活实际，举例说明比喻、拟人等修辞手法在生活中的运用。

2.学生展示自己的练习成果，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：课文中的麻雀有哪些特点？它们在文中扮演了什么角色？

2.学生回答问题，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用比喻、拟人等修辞手法描述麻雀。

2.学生上台展示，其他学生评价，教师给予点评和鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：我们应该如何关爱动物，保护自然环境？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调保护动物的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读课文，写一篇关于麻雀的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。

备注：在教学过程中，教师可根据实际情况调整教学内容和顺序，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-麻雀的生态习性：介绍麻雀的繁殖习性、迁徙规律以及它们在生态系统中的作用。

-麻雀的生物学特征：探讨麻雀的生理结构、羽毛颜色变化以及它们的感官系统。

-麻雀的文化意义：分析麻雀在文学作品中的象征意义，以及它们在民间故事和传说中的角色。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在家中或学校附近的自然环境中观察麻雀，记录它们的日常行为和活动规律。

-亲子活动：组织家长和孩子一起进行户外观察活动，增进亲子关系的同时，增强学生对自然界的认识。

-课外阅读：推荐阅读与麻雀相关的科普书籍或故事书，如《动物的故事》、《自然观察日记》等。

-科学实验：设计简单的科学实验，如观察麻雀的羽毛颜色变化，探讨季节变化对麻雀的影响。

-文学创作：引导学生以麻雀为主题进行文学创作，如诗歌、散文或故事，提升学生的文学素养和创造力。

-社会实践：参与社区或学校的环保活动，如鸟类保护项目，让学生在实践中学习如何保护野生动物。

-多媒体资源：利用网络资源，如教育视频、在线互动游戏等，以生动形象的方式加深学生对麻雀的认识。

-科学讨论：组织学生进行小组讨论，探讨麻雀保护的重要性，以及如何在日常生活中实践环保理念。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师回顾本节课的主要内容，强调麻雀的特点和习性，以及比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.总结学生通过观察和讨论所获得的知识，如麻雀的生活习性、修辞手法的理解和运用等。

3.鼓励学生在日常生活中关注自然，保护动物，增强环保意识。

当堂检测：

1.词语接龙：教师出示与麻雀相关的词汇，如“麻雀”、“羽毛”、“栖息”等，让学生进行词语接龙游戏，巩固对词汇的记忆。

2.短文填空：给出一段关于麻雀的短文，其中含有缺失的词语，让学生根据课文内容进行填空，检查学生对课文内容的理解程度。

3.修辞手法分析：展示一段包含比喻、拟人等修辞手法的课文段落，让学生分析修辞手法，并解释其表达效果。

4.角色扮演：学生分组，每组扮演课文中的麻雀或其他动物角色，进行情景对话，锻炼学生的语言表达能力和角色理解能力。

5.创意写作：让学生以麻雀为主题，创作一段短文或诗歌，运用比喻、拟人等修辞手法，展现学生的想象力和创造力。

检测反馈：

1.教师对学生的表现进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

2.鼓励学生在课后继续学习和探索，将课堂所学知识应用到实际生活中。

3.对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习热情和自信心。典型例题讲解1.例题一：

课文原文：“麻雀的羽毛是灰色的，翅膀上有几道黑斑，尾巴是黑色的。”

题目：用课文中的词语描述麻雀的羽毛颜色和翅膀上的特点。

答案：麻雀的羽毛是灰色的，翅膀上有几道黑斑，尾巴是黑色的。

2.例题二：

课文原文：“麻雀在树枝上跳跃，欢快地唱着歌。”

题目：请用比喻的修辞手法描述麻雀在树枝上的动作。

答案：麻雀在树枝上跳跃，像小舞蹈家一样轻盈。

3.例题三：

课文原文：“麻雀的叫声清脆悦耳，让人心情愉悦。”

题目：请用拟人的修辞手法描述麻雀的叫声。

答案：麻雀的叫声清脆悦耳，仿佛在诉说着快乐的故事。

4.例题四：

题目：结合课文内容，写一段话，描述麻雀在春天的行为。

答案：春天来临，麻雀在树枝上欢快地跳跃，它们用清脆的叫声唤醒了沉睡的大地，为春天增添了生机。

5.例题五：

题目：如果麻雀是人类的朋友，它可能会对人类说些什么？

答案：亲爱的朋友们，请爱护我们，我们不仅是你们的伙伴，更是大自然的一部分。让我们一起保护环境，共同创造美好的未来。

补充说明：

-例题一和例题二主要考察学生对课文内容的理解和记忆，以及对修辞手法的应用。

-例题三和例题四考察学生的语言表达能力和对课文内容的创造性运用。

-例题五则是对学生想象力的考验，鼓励学生从麻雀的角度出发，进行角色扮演和创意表达。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更积极地参与到课堂活动中，提高了他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，使课堂内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：有时候，为了让学生充分讨论，课堂时间被延长，导致其他教学内容未能充分展开。

2.学生个体差异：在课堂上，我发现部分学生对麻雀的习性不太感兴趣，导致他们的学习积极性不高。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的管理，确保每个环节都能在规定时间内完成，同时为学生的讨论和活动留出足够的时间。

2.关注学生个体差异：针对不同学生的学习兴趣和需求，我会尝试采用分层教学，为那些对麻雀习性不太感兴趣的学生提供其他相关的学习材料，激发他们的学习兴趣。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入课堂小