《9加几》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

《9加几》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册主备人备课成员设计意图本节课以《9加几》为主题，旨在通过实际操作和游戏活动，帮助学生掌握加法的基本运算规则，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力。通过结合人教版一年级上册数学教材，将知识点与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和求知欲，通过《9加几》的学习，提升学生的数感、符号意识和空间观念。发展学生的逻辑推理能力，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用加法策略，培养他们的应用意识和创新精神。同时，通过小组合作和游戏活动，增强学生的沟通能力和团队协作意识。重点难点及解决办法重点：掌握9加几的计算方法，能够正确进行加法运算。

难点：理解加法中的“进位”概念，并能在实际操作中灵活运用。

解决办法：通过实物操作、游戏和故事情境，让学生直观理解加法的概念。设计“凑十”游戏，让学生在游戏中感受加法的简便性。对于进位难点，通过逐步引导，让学生在操作中体会个位满十向十位进位的规则，并通过练习巩固这一概念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物展示和操作活动，让学生直观感受加法过程。

2.实施游戏化教学，设计“凑十”等趣味游戏，激发学生兴趣，提高学习效率。

3.运用小组合作学习，让学生在互动中学习加法，培养合作能力。

4.利用多媒体教学，通过动画和图片展示加法概念，辅助学生理解和记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道9加上几等于多少吗？”引发学生的思考，激发他们对加法运算的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的加法知识，如1加几、2加几等，为学习9加几做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解9加几的计算方法，包括个位相加、满十进位等步骤。

-举例说明：通过具体的例子，如“9加1等于10”，让学生直观理解加法运算。

-互动探究：设计“凑十”游戏，让学生通过实际操作，如用小棒、计数器等工具，探究9加几的结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成“9加几”的练习题，如“9加2等于几？”等，加深对加法运算的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.拓展应用（约10分钟）

-设计实际情境，如“小明有9个苹果，妈妈又给了他几个苹果，小明现在有多少个苹果？”让学生运用所学知识解决实际问题。

-引导学生思考，如何用不同的方法计算9加几，如分解加数、凑十法等。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课学到的知识，分享自己的学习心得。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，如完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生在课后与家长分享学习内容，共同完成家庭作业。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，关注学生的学习差异，及时给予学生个别指导，确保每个学生都能掌握加法运算的技能。知识点梳理1.加法运算的概念：加法是指将两个或两个以上的数合并成一个数的运算。在加法中，被加数与加数相加，得到和。

2.加法运算的基本规则：

-数量相加：将两个或两个以上的数相加，得到的结果称为和。

-同位对齐：在进行加法运算时，要将相同数位的数字对齐。

-进位规则：当相加的数位满十时，需要向高一位进位。

3.9加几的计算方法：

-个位相加：将9与另一个数的个位相加，如果和小于10，则直接写出结果；如果和大于或等于10，则将个位的结果写下，并进位到十位。

-十位相加：如果个位相加时发生了进位，则需要将进位加到十位上，再进行十位的相加。

4.“凑十”方法：

-通过将9与1、2、3等数相加，凑成一个十，然后再加上剩下的数，简化计算过程。

-例如，9加4可以理解为9加1再加3，即10加3，得到13。

5.加法运算的应用：

-解决实际问题：通过加法运算解决生活中的实际问题，如购物找零、分配物品等。

-数据分析：在数据分析中，加法运算用于计算总数、平均值等。

6.加法运算的练习方法：

-实物操作：使用小棒、计数器等实物进行加法运算的练习。

-口算练习：通过口算练习，提高学生对加法运算的熟练度。

-应用题练习：通过解决实际问题，加深对加法运算的理解和应用。

7.加法运算的拓展：

-加法交换律：a+b=b+a

-加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-连加：将多个数连续相加，如1+2+3+...+n板书设计①

-本文重点知识点：加法运算、9加几的计算方法、凑十法

-关键词：加数、和、个位、十位、进位、凑十

②

-详细阐述：

-加法运算：将两个数合并成一个数的运算，用加号（+）表示。

-9加几计算：个位相加，满十进一，十位相加。

-凑十法：将9与1、2、3等数相加，凑成一个十，然后再加上剩下的数。

③

-教学流程：

-导入：提问“9加几等于多少？”引发学生思考。

-讲解：展示加法运算符号，解释个位和十位的加法。

-实物操作：使用小棒等工具，演示9加几的凑十法。

-练习：让学生独立完成加法练习，教师巡视指导。

-总结：回顾加法运算规则，强调凑十法的应用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学童话故事集》中的“小猪的苹果树”，通过故事情节让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。

-视频资源：动画短片“小猫捉鱼”，通过动画演示加法运算的实际应用，如小猫捉到的鱼数量。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《数学童话故事集》中的“小猪的苹果树”，通过故事中的数学问题，让学生在日常生活中寻找加法的应用。

-视频资源：引导学生观看动画短片“小猫捉鱼”，观察小猫捉到的鱼的数量变化，尝试用加法来计算。

3.拓展活动：

-家庭作业：家长可以协助孩子用家中物品进行加法运算的实际操作，如使用积木、水果等，让孩子体验加法的乐趣。

-小组讨论：鼓励学生与家人或朋友一起讨论加法运算在日常生活中的应用，如购物、烹饪等，并分享自己的发现。

-加法游戏：设计简单的加法游戏，如“加法接力”、“猜数字”等，让学生在游戏中巩固加法知识。

4.教师指导：

-教师可以推荐一些适合低年级学生的数学读物，如《数学童话故事集》、《数学启蒙故事》等，以激发学生的学习兴趣。

-教师可以解答学生在拓展活动中遇到的问题，如加法运算中的进位问题、如何用加法解决实际问题等。

-教师可以组织学生进行课后分享，让学生展示自己在拓展活动中的收获和体验。

5.评价方式：

-教师可以通过观察学生的课后拓展活动参与情况，了解学生对加法知识的掌握程度。

-教师可以通过学生的家庭作业、小组讨论和游戏活动中的表现，评价学生的加法运算能力。

-教师可以鼓励学生自我评价，让学生反思自己在拓展活动中的学习成果和不足。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方需要改进。

首先，我在导入环节，通过提问“你们知道9加上几等于多少吗？”来激发学生的兴趣，这个方法挺有效，学生们都积极参与，课堂氛围也活跃起来。但是，我发现有些学生对于9加几的问题还是有点困惑，可能是因为他们对加法的理解还不够深入。所以，我打算在今后的教学中，加强对加法概念的解释，让学生更清晰地理解加法的本质。

在巩固练习环节，我让学生们独立完成练习题，这有助于他们巩固所学知识。但是，我发现有些学生完成得不是很好，这说明我在教学过程中可能没有考虑到学生的个体差异。所以，我需要在今后的教学中，更加注重个别辅导，针对不同学生的学习情况，给予不同的指导。

在拓展应用环节，我设计了实际情境，让学生运用所学知识解决问题。这个环节挺有意思的，孩子们都很投入。但是，我发现有些学生对于如何将数学知识应用到实际生活中还是有些迷茫。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的实际应用