主题二 任务一 用图片美化小报 教学设计 -2023-2024学年桂科版初中信息技术七年级下册

主题二任务一用图片美化小报教学设计-2023—2024学年桂科版初中信息技术七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课设计以桂科版初中信息技术七年级下册中“图片美化”章节为基础，旨在通过图片编辑软件的实践操作，培养学生对信息技术的应用能力。课程内容紧密围绕课本，结合实际教学需求，注重理论与实践相结合，让学生在完成任务的过程中掌握图片编辑技巧，提高审美水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过图片编辑实践，学生能够理解信息技术的应用价值，提升信息处理能力；培养计算思维，学会分析问题、解决问题；同时，激发学生数字化学习的兴趣，培养创新意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备基本的计算机操作能力，如打开软件、保存文件等。同时，对图片的基本概念有所了解，如分辨率、像素等。但针对图片编辑软件的具体操作技能，如裁剪、调整亮度对比度等，掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程兴趣较高。学生在信息处理能力上存在个体差异，部分学生具备较强的动手操作能力，能够快速上手新软件；而部分学生则需要更多指导与练习。学习风格上，学生既有倾向于独立探索的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在操作图片编辑软件时，可能会遇到界面不熟悉、功能不明确等困难。此外，对色彩搭配、构图等审美方面的理解不足，可能导致作品效果不理想。针对这些挑战，教师需提供充分的技术支持和审美指导，帮助学生克服困难，提高作品质量。教学资源1.软硬件资源：计算机教室、图片编辑软件（如Photoshop、美图秀秀等）、学生用电脑。

2.课程平台：桂科版初中信息技术课程教材配套资源平台。

3.信息化资源：图片素材库、图片编辑技巧视频教程。

4.教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作学习。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气引入主题，激发学生学习兴趣。

老师说：“同学们，今天我们来学习一个有趣的话题——如何用图片美化小报。大家平时喜欢看小报吗？有没有自己制作过呢？”

学生第二人称学习：积极思考，回答问题。

2.学生角色：分享自己对小报制作的经验和兴趣。

学生说：“我喜欢看小报，尤其是那些图文并茂、色彩鲜艳的。”

老师说：“看来大家对小报都有一定的了解。今天我们就来学习如何用图片美化小报，让我们的作品更加吸引人。”

二、新课讲解

1.老师角色：讲解图片编辑软件的基本操作和技巧。

老师说：“首先，我们来认识一下常用的图片编辑软件，比如Photoshop、美图秀秀等。接下来，我将为大家演示如何使用这些软件进行图片美化。”

学生第二人称学习：认真观看演示，记录操作步骤。

2.学生角色：跟随老师学习图片编辑软件的基本操作。

学生说：“我学会了如何打开图片，如何调整图片的亮度和对比度。”

老师说：“很好，现在请大家尝试自己操作一下，调整一下你桌面上的照片，看看效果如何。”

3.老师角色：指导学生使用图片编辑软件的裁剪、旋转、添加文字等基本功能。

老师说：“接下来，我们将学习如何使用裁剪工具、旋转工具和添加文字功能。这些功能可以帮助我们更好地美化图片。”

学生第二人称学习：按照老师的指导，尝试使用裁剪、旋转和添加文字等功能。

4.学生角色：练习使用图片编辑软件的基本功能。

学生说：“我学会了如何裁剪图片，让图片更符合我的需求。”

老师说：“很好，现在请大家尝试为你的照片添加一些有趣的文字，让你的作品更有个性。”

5.老师角色：讲解图片的构图与色彩搭配原则。

老师说：“除了编辑软件的操作技巧，构图与色彩搭配也是图片美化的关键。接下来，我将为大家讲解一些构图与色彩搭配的原则。”

学生第二人称学习：认真聆听，理解构图与色彩搭配的重要性。

6.学生角色：学习构图与色彩搭配原则。

学生说：“我明白了，构图要简洁、均衡，色彩搭配要和谐。”

老师说：“很好，现在请大家尝试为你的照片选择合适的背景，并进行色彩搭配。”

三、实践操作

1.老师角色：分组指导学生进行图片美化实践。

老师说：“下面，请大家分组进行图片美化实践。每组选择一张照片，运用我们刚才学到的技巧进行编辑，并注意构图与色彩搭配。”

学生第二人称学习：分组讨论，共同完成图片美化任务。

2.学生角色：小组合作，运用所学技巧进行图片美化。

学生说：“我们选择了一张风景照片，通过裁剪和调整亮度对比度，使照片更具有视觉冲击力。”

老师说：“很好，现在请大家展示一下你们的作品，并简要介绍你们的创作思路。”

3.老师角色：点评学生作品，总结本节课的重点。

老师说：“同学们，今天我们学习了如何用图片美化小报。大家通过实践操作，掌握了不少图片编辑技巧。下面，我将针对大家的作品进行点评。”

学生第二人称学习：认真听取老师的点评，反思自己的创作。

4.学生角色：展示作品，接受老师点评。

学生说：“老师，我们小组的作品是这张风景照片，我们通过调整图片的亮度和对比度，使画面更加明亮、生动。”

老师说：“非常好，你们运用了色彩搭配和构图技巧，使得作品更具美感。希望大家在今后的创作中，能够不断尝试、创新。”

四、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课的重点内容，总结学习成果。

老师说：“今天我们学习了如何用图片美化小报，包括图片编辑软件的基本操作、构图与色彩搭配原则等。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提升自己的审美能力和动手能力。”

学生第二人称学习：总结学习心得，回顾课堂内容。

2.学生角色：分享学习心得，回顾课堂内容。

学生说：“通过今天的学习，我掌握了图片编辑软件的基本操作，也学会了如何进行构图与色彩搭配。以后我一定会尝试将所学知识应用到我的小报制作中。”

老师说：“很好，希望大家能够把今天学到的知识运用到实践中，不断积累经验，提高自己的综合素质。”拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字艺术与设计基础》：这本书详细介绍了数字艺术与设计的基本原理，包括色彩理论、构图原则等，对于学生进一步理解图片美化的艺术性和技术性有很好的帮助。

-《图片处理与设计教程》：一本针对初学者的图片处理教程，内容涵盖了图片编辑软件的基本操作、高级技巧以及创意设计案例，适合学生在课后自主学习和提升。

-《色彩心理学》：这本书探讨了色彩对人类心理的影响，以及如何运用色彩心理学原理来提升视觉设计的效果，对于学生进行色彩搭配的学习有重要参考价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的图片编辑软件，比较它们的优缺点，了解各自的特点和适用场景。

-学生可以收集生活中的图片，如风景、人物、静物等，尝试运用所学的构图和色彩搭配技巧进行编辑，创作出具有个人风格的作品。

-学生可以参与线上或线下的设计比赛，将所学知识应用到实际项目中，提高自己的实践能力。

-学生可以组建学习小组，共同探讨图片美化的技巧和创意，互相学习和借鉴。

-学生可以关注设计领域的最新动态，如流行趋势、新技术等，不断更新自己的知识库，保持学习的热情和动力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂讲解和操作过程中，通过提问的方式检验学生对图片编辑软件操作和技巧的掌握程度。例如，提问学生：“如何使用裁剪工具？”或“如何调整图片的色彩平衡？”通过学生的回答，了解其对知识的理解和应用能力。

-观察环节：在学生实践操作时，老师应巡回观察，关注学生的操作过程，及时发现操作中的问题，并进行个别指导。例如，观察学生在调整图片亮度对比度时是否能够正确操作，是否能够根据图片内容进行合理调整。

-测试环节：在课程结束后，可以通过小测验或实践操作来评估学生的学习效果。例如，要求学生独立完成一张图片的编辑，包括裁剪、调整色彩、添加文字等步骤，以此来检验学生对图片编辑软件的熟练程度。

-互动环节：鼓励学生之间进行互动，分享自己的操作心得和技巧。通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

-反馈环节：在课堂结束时，老师应给予学生及时的反馈，肯定学生的进步，指出存在的问题，并提出改进建议。例如，对于操作熟练的学生，可以鼓励其尝试更高级的编辑技巧；对于操作不够熟练的学生，可以提供个别辅导，帮助他们克服困难。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括图片编辑作业、小报制作等。在批改过程中，关注学生的创意、构图、色彩搭配等方面，给出具体、详细的评价。

-作业点评：在课堂上或通过邮件、微信等方式，对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。例如，对于构图新颖的作品，可以给予高度评价，并分享其成功经验；对于色彩搭配不合理的作品，可以提出改进建议，如调整色彩比例、选择更合适的背景等。

-反馈交流：鼓励学生之间互相交流作业，分享彼此的创意和技巧。通过交流，学生可以学习到更多的设计思路，提高自己的审美能力和实践能力。

-定期回顾：在课程结束后，定期回顾学生的作业，对比前后变化，评估学生的学习进步。同时，根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。

-家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。通过家长会或家访等方式，反馈学生的学习成果，共同探讨如何提高学生的学习效果。板书设计①图片编辑软件概述

-图片编辑软件定义

-常用图片编辑软件简介

-图片编辑软件的作用

②图片编辑基本操作

-打开与保存图片

-调整图片大小与分辨率

-裁剪、旋转与翻转图片

-调整亮度、对比度与饱和度

③图片美化技巧

-图层的使用

-文字添加与编辑

-图像滤镜与特效应用

-色彩搭配与构图原则

④构图与色彩搭配

-构图原则：对称、平衡、对比、节奏

-色彩搭配原则：和谐、对比、强调

-图像元素组合：图片、文字、装饰的搭配

⑤图片编辑案例分析

-成功案例分享

-失败案例分析

-创意设计与实践应用教学反思与总结同学们，今天的课结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学情况。首先，我想谈谈我的教学反思。

1.教学反思：

在今天的课堂上，我发现了一些值得肯定的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在教学过程中比较注重学生的实践操作。我通过一步步的演示和讲解，让学生能够直观地看到图片编辑的过程，这样他们更容易理解和掌握。但是，我也注意到，在个别学生操作时，我可能没有给予足够的个别指导，导致一些学生操作不够熟练。

其次，我在课堂上采用了提问和小组讨论的方式，鼓励学生积极参与。这种互动式教学使得课堂氛围比较活跃，学生的参与度也较高。但是，我发现部分学生在讨论时可能过于依赖同伴，自己独立思考的能力还有待提高。

最后，我在评价学生作业时，可能过于注重技巧的掌握，而忽视了学生创意和个性的展现。今后，我会在评价时更加注重学生的创新精神和个性化表达。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是好的。学生在知识方面，掌握了图片编辑软件的基本操作和美化技巧；在技能方面，提高了图片编辑的实际操作能力；在情感态度方面，培养了学生对信息技术学习的兴趣和自信心。

学生们在课堂上表现积极，能够按照要求完成图片编辑任务，并且在小组合作中表现出良好的沟通和协作能力。这些进步让我感到欣慰。

然而，也存在一些不足。比如，部分学生在操作过程中遇到了困难，没有得到及时的解决；还有一些学生对于构图和色彩搭配的理解还不够深入。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

-加强个别辅导，对于操作有困难的学生，提供一对一的指导，确保他们能够跟上教学进度。

-在课堂讨论中，鼓励学生独立思考，提出自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

-在评价学生作业时，更加注重创意和个性，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出有特色的作品。

-在教学中融入更多的实际案例，让学生了解图片编辑在生活中的应用，提高他们的学习兴趣和实用性。课后作业为了巩固学生对图片编辑软件的操作技巧和审美能力，以下是一些课后作业的题目：

1.实践操作题：

作业内容：使用Photoshop或美图秀秀等图片编辑软件，对一张自拍的风景照片进行编辑，包括裁剪、调整亮度和对比度、添加文字描述等。

作业要求：展示编辑前后的对比图，并简要说明编辑思路。

2.创意设计题：

作业内容：选择一张新闻图片，运用图片编辑软件对其进行创意设计，使其具有独特的视觉效果。

作业要求：设计过程中至少使用两种不同的图片编辑技巧，并附上设计说明。

3.色彩搭配练习题：

作业内容：选取一张黑白照片，尝试通过图片编辑软件将其转换为彩色照片，并解释选择的色彩搭配理由。

作业要求：展示转换前后的对比图，说明色彩搭配的原则。

4.构图实践题：

作业内容：从网络或杂志上选取一张你认为构图优秀的图片，分析其构图特点，并尝试自己拍摄一张具有相似构图特点的照片。

作业要求：对比原图和自己的作品，分析构图上的异同。

5.图片故事创作题：

作业内容：使用三张不同的图片，创作一个简短的故事，图片之间要有逻辑联系。

作业要求：每张图片都要进行编辑，包括添加文字说明，使故事更加生动。

答案示例：

1.实践操作题答案：

-编辑前后的对比图：展示原始照片和编辑后的照片。

-编辑思路：裁剪掉多余的背景，调整亮