《乘法-买矿泉水》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《乘法——买矿泉水》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《乘法——买矿泉水》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版教材分析《乘法——买矿泉水》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版。本节课以实际情境引入乘法概念，通过买矿泉水的实例，让学生在操作和交流中体会乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法，并能进行简单的乘法计算。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标1.发展数学抽象：通过实际问题理解乘法概念，形成数学抽象能力。

2.培养逻辑推理：在解决买矿泉水问题时，运用逻辑推理进行计算。

3.提升运算能力：熟练掌握乘法算式的读写和简单乘法运算。

4.增强问题解决：学会运用数学知识解决生活中的实际问题。教学难点与重点1.教学重点：

-理解乘法的意义：通过具体情境，如买矿泉水，让学生理解乘法表示的是相同加数的简便运算。

-掌握乘法算式的读法和写法：教会学生如何正确读出和写出乘法算式，如“3乘以4”或“3×4”。

-进行简单的乘法计算：通过实例，让学生学会如何计算简单的乘法，如“3×4=12”。

2.教学难点：

-乘法概念的理解：对于三年级学生来说，从加法过渡到乘法可能存在理解上的困难，需要通过具体的操作和实例来帮助理解。

-乘法算式的意义：学生可能难以理解乘法算式中各个数位和符号的意义，需要通过直观的教具或图形来辅助教学。

-乘法计算的准确性：学生在进行乘法计算时，可能会犯诸如忘记进位、错误地读数等错误，需要通过反复练习和检查来提高准确性。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例讲解乘法的概念和运算规则。

-活动法：设计“买矿泉水”的模拟活动，让学生在操作中理解乘法。

-小组讨论法：引导学生分组讨论乘法算式的意义和应用。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示乘法算式的演变过程，帮助学生直观理解。

-教学软件：使用数学教育软件进行互动练习，提高学生的计算能力。

-实物教具：使用矿泉水瓶等实物辅助教学，增强学生的动手操作体验。教学过程设计**导入环节（用时：5分钟**）

-创设情境：教师展示超市购物场景，提出问题：“如果小明要买3瓶矿泉水，每瓶2元，他一共需要多少钱？”

-激发兴趣：引导学生思考如何计算这个问题，自然引出乘法的概念。

**讲授新课（用时：15分钟**）

-引入乘法概念：通过上述问题，讲解乘法是加法的简便运算，强调相同加数重复出现的情境。

-乘法算式的读写：示范如何读写乘法算式，如“3×4”读作“三乘以四”。

-乘法计算方法：讲解如何进行乘法计算，如“3×4”的计算步骤和结果。

-实例讲解：通过具体的例子，如“4×5”和“5×4”，让学生理解乘法交换律。

**巩固练习（用时：10分钟**）

-个人练习：学生独立完成几个简单的乘法计算题，教师巡视指导。

-小组讨论：学生分组讨论如何解决类似的问题，如“6×7”和“7×6”。

-展示答案：每组派代表展示解题过程和答案，全班共同核对。

**课堂提问（用时：5分钟**）

-提问1：问学生乘法和加法的关系，鼓励学生用生活中的例子来回答。

-提问2：询问学生是否注意到乘法算式中的数可以交换位置，为什么？

-提问3：提问学生如何检查自己的乘法计算是否正确。

**师生互动环节（用时：10分钟**）

-创设问题情境：教师提出一个稍微复杂的问题，如“如果小明要买5组矿泉水，每组有4瓶，一共需要多少钱？”

-学生尝试解答：让学生尝试解答，教师给予引导和帮助。

-分组合作：学生分组讨论并解决类似的问题，教师巡回指导。

-解决问题：每组展示解答过程，全班讨论并总结。

**核心素养能力拓展要求（用时：5分钟**）

-提问1：如何将乘法应用到其他数学问题中？

-提问2：乘法在生活中有哪些实际应用？

-学生分享：鼓励学生分享乘法在生活中的应用实例，如购物、烹饪等。

**总结与作业布置（用时：5分钟**）

-总结：教师总结本节课所学内容，强调乘法的重要性。

-作业布置：布置一些乘法练习题，要求学生在课后完成。

**教学双边互动**

-教师通过提问、引导和鼓励，激发学生的思考。

-学生通过回答问题、参与讨论和完成练习，积极参与课堂活动。

-教师及时给予反馈和表扬，增强学生的学习动力。

**教学过程流程环节**

-导入环节：激发兴趣，引出课题。

-讲授新课：讲解新知识，建立概念。

-巩固练习：巩固知识，提高技能。

-课堂提问：检验理解，促进思考。

-师生互动：互动交流，解决问题。

-核心素养能力拓展要求：拓展思维，应用知识。

-总结与作业布置：总结知识，布置作业。

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的培养，确保教学过程流畅且有效。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学的故事》：介绍数学发展的历史，以及乘法在历史上的应用。

-《乘法趣事》：通过有趣的故事和实例，展示乘法在日常生活中的应用。

-《数学思维训练》：提供一系列数学思维训练题目，包括乘法相关的应用题和难题，旨在提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一些关于乘法的实际问题，并尝试用乘法来解决这些问题。

-鼓励学生探究乘法在几何学中的应用，如计算面积和体积。

-提供一些在线资源，如数学教育网站，供学生自主学习和观看相关视频讲解。

-学生可以制作乘法表格，练习不同数之间的乘法运算。

-鼓励学生探索乘法的逆运算——除法，以及它们之间的关系。

-设计一个小项目，让学生调查并记录一周内他们家中物品数量的乘法情况，并进行分析和报告。

3.知识点拓展：

-乘法与加法的关系：引导学生思考乘法是加法的简便形式，以及它们在解决实际问题中的联系。

-乘法与除法的关系：让学生通过实例理解乘法和除法的互逆关系，例如“6×4=24”和“24÷4=6”。

-乘法分配律：介绍乘法分配律的概念，并通过实例让学生理解和应用。

-乘方：引导学生从乘法的角度理解乘方的概念，如2的三次方表示2乘以自己两次。

-乘法在几何中的应用：介绍乘法在计算几何图形面积和体积中的应用，如长方形的面积计算。

4.实用性拓展：

-家庭预算：让学生参与家庭预算计划，使用乘法来计算家庭物品的总费用。

-购物打折：教授学生如何计算购物时的折扣和优惠。

-食谱转换：学生可以根据食谱中食材的分量比例，运用乘法来调整食谱中的食材数量。

-交通路线：使用乘法来计算从家到学校或其他地点所需的时间。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-乘法的概念

-乘法算式的读写

-乘法计算方法

-乘法交换律

②本文重点词：

-相同加数

-简便运算

-乘法算式

-乘法计算

③本文重点句：

-“乘法是加法的简便运算。”

-“乘法算式由乘号、乘数和积组成。”

-“计算乘法时，先乘左边的数，再乘右边的数。”

-“两个数相乘，交换因数的位置，积不变。”典型例题讲解1.例题：

-问题：小明有3盒彩笔，每盒有4支，他一共有多少支彩笔？

-解答：小明有3盒彩笔，每盒4支，所以总共有3×4=12支彩笔。

2.例题：

-问题：小华有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，小华现在有多少个苹果？

-解答：小华原来有5个苹果，妈妈又给他买了3个，所以现在有5+3=8个苹果。

3.例题：

-问题：一个班级有6排课桌，每排有5张桌子，这个班级一共有多少张桌子？

-解答：一个班级有6排课桌，每排5张，所以一共有6×5=30张桌子。

4.例题：

-问题：一个水果摊上有8箱苹果，每箱有6个苹果，这个水果摊上总共有多少个苹果？

-解答：水果摊上有8箱苹果，每箱6个，所以总共有8×6=48个苹果。

5.例题：

-问题：小丽有4个苹果，小刚给了她2个苹果，小丽现在有多少个苹果？

-解答：小丽原来有4个苹果，小刚给了她2个，所以现在有4+2=6个苹果。

补充说明：

1.例题1和例题3都涉及了乘法在实际生活中的应用，通过具体情境让学生理解乘法的意义。

2.例题2和例题5则涉及了加法和乘法的结合，让学生学会在不同情境下选择合适的方法解决问题。

3.例题4则是一个稍微复杂的问题，涉及到多个步骤，需要学生进行连续的乘法运算。

-对于例题1，可以