Unit 2《 Lesson 7 There Are Twelve Basketballs》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit2《Lesson7ThereAreTwelveBasketballs》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit2《Lesson7ThereAreTwelveBasketballs》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册，本课选自小学英语三年级上册教材，围绕“数数”这一主题展开，旨在让学生掌握12以内的数字表达，并通过情境模拟提高学生实际运用英语的能力。本课与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和学习需求，旨在激发学生学习英语的兴趣，培养学生的数数和口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过数数活动，让学生能够正确使用12以内的数字；2.培养学生的文化意识，通过篮球情境，让学生了解西方体育文化；3.增强学生的思维品质，通过解决实际数数问题，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力；4.增进学生的学习能力，通过合作学习，提高学生自主学习能力和合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的学习中已经接触过基本的英语数字，能够认读和书写1到10的数字。他们对基本的英语口语交流有一定的了解，能够进行简单的问候和自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习尤其感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间有限。学习风格上，他们喜欢通过游戏和活动来学习，动手操作和视觉学习效果较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在数数时可能会遇到数字混淆的问题，尤其是在数字11和12的发音和书写上。此外，对于英语口语表达，学生可能会因为缺乏实际语境而感到困难。在学习过程中，学生可能需要更多的时间来适应英语的语音和语调。因此，教师需要通过多样化的教学方法和反复练习来帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过篮球比赛场景引入数字学习，激发学生兴趣。

2.设计互动式教学活动，如小组数数比赛，让学生在游戏中练习数字表达。

3.利用多媒体辅助教学，展示数字卡片和篮球图片，增强视觉效果。

4.通过角色扮演，让学生模拟购买篮球，练习询问数量和回答问题的口语表达。

5.运用实物教具，如篮球模型，让学生直观感受数字与实际物品的关系。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师扮演篮球教练，学生扮演球员，进行简单的热身活动，如跳绳、运球等。

2.老师提问：“同学们，你们喜欢什么运动？你们知道篮球是由几个球组成的吗？”

3.学生回答，老师引导：“是的，篮球比赛需要12个篮球。今天，我们就来学习12这个数字以及它的英文表达。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示数字卡片，带领学生复习1到10的数字，并引导学生观察数字11和12的书写特点。

2.老师播放篮球比赛的录像，让学生观看篮球运动员在比赛中的精彩瞬间，并提问：“同学们，你们能数出视频中有多少个篮球吗？”

3.学生回答，老师总结：“数数是学习数学的基础，也是学习英语的重要环节。今天，我们就来学习如何用英语表达数字12。”

三、新课讲授（20分钟）

1.老师讲解数字12的英文表达方法，并带领学生反复跟读。

2.老师举例说明数字12在实际生活中的应用，如篮球比赛、购物等。

3.老师展示一些与数字12相关的图片，如篮球场、购物车等，让学生观察并说出图片中的数字。

四、实践活动（15分钟）

1.小组活动：将学生分成若干小组，每组发放一些数字卡片和篮球图片，让学生合作完成以下任务：

a.将数字卡片按照从小到大的顺序排列。

b.将图片中的篮球数量用数字表达出来。

c.将数字卡片和图片对应起来，用英语介绍给其他小组。

2.角色扮演：老师扮演篮球教练，学生扮演球员，进行一场模拟篮球比赛。比赛过程中，教练需要用英语提醒球员：“Number12,pleasepasstheballtoyourteammate.”（12号，请将球传给你的队友。）

五、巩固练习（10分钟）

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了哪个数字？它是如何用英语表达的？”

2.学生回答，老师总结：“今天我们学习了数字12，它的英文表达是‘twelve’。”

3.老师出示一些含有数字12的情景图片，让学生用英语描述图片内容。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“今天，我们学习了数字12的英文表达和实际应用。希望大家能够在日常生活中多加练习，提高自己的英语水平。”

2.老师布置作业：回家后，请家长协助学生数一数家里有多少个篮球，并用英语表达出来。

教学过程中，老师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。同时，要注重培养学生的团队协作能力和口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够掌握数字12的英文表达，并在实际生活中运用所学知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**《MyFavouriteSports》**：这是一篇关于个人最喜欢的运动的短文，学生可以阅读并尝试用自己的语言描述自己喜欢的运动，同时练习使用数字来表达参与的人数或物品的数量。

-**《CountinginSports》**：这篇文章介绍了不同运动项目中常见的数字，如篮球场上的球员数量、足球场上的区域划分等。学生可以通过阅读这篇文章，了解数字在体育领域的应用，并练习数数和表达数字的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**体育场馆参观**：鼓励学生参观学校或社区内的体育场馆，如篮球场、足球场等，实地观察并记录场馆中的数字标识，如座位号、区域编号等。

-**家庭数数活动**：让学生在家中与家人一起进行数数游戏，如数家中的家具、玩具、餐具等，并用英语表达数量。

-**数字故事创作**：学生可以创作一个简短的故事，故事中包含12这个数字，可以是关于一次篮球比赛、一次购物经历或者任何与数字12相关的事件。

-**数字游戏设计**：学生可以设计一个简单的数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，游戏中要包含12这个数字，并在游戏中练习英语表达。

3.知识点拓展：

-**数字的英文表达**：除了12之外，还可以学习13到20的数字表达，以及复数形式的表达。

-**数字的运用**：探讨数字在日常生活、数学运算、科学测量等领域的应用。

-**文化对比**：比较中西方在体育文化和数字使用上的异同，如篮球比赛的规则、计分方式等。

-**口语练习**：通过角色扮演或小组讨论，让学生在模拟情境中练习使用数字进行英语交流。课后作业1.**家庭购物练习**

-作业内容：请学生在家中与家长一起进行一次购物活动，记录下购买物品的数量，并用英语说出每个物品的名称和数量。

-例子：Iboughtthreeapplesandtwobananas.

2.**数字排序游戏**

-作业内容：学生需要将1到20的数字卡片打乱顺序，然后按照从小到大的顺序重新排列，并用英语说出每个数字的英文表达。

-例子：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20.

3.**篮球比赛情景模拟**

-作业内容：学生需要编写一个简短的情景对话，假设他们正在进行一场篮球比赛，要求在对话中使用到数字12，描述比赛中的某个场景。

-例子：

-PlayerA:"Thescoreis12-12,it'satie!"

-PlayerB:"Yes,weneedtoscoretwomorepointstowinthegame."

4.**数字故事创作**

-作业内容：学生创作一个包含数字12的故事，故事可以是关于一天中的12个时刻，或者12个不同的人物。

-例子：

-Onceuponatime,therewere12friendswhowentonanadventure.Eachfriendhadaspecialtalentthathelpedthemontheirjourney.

5.**数字谜语**

-作业内容：学生需要创作一个关于数字12的谜语，并尝试猜测其他同学创作的谜底。

-例子：

-Ihaveanumberwithtwotensandtwoones,whatamI?

-Answer:12(Mystery:Ihaveapair,andIcanbeascoreinbasketball.)

6.**英语歌曲学习**

-作业内容：学生可以学习一首包含数字的英语歌曲，如《One,Two,BuckleMyShoe》或《TheTwelveDaysofChristmas》，并在家中进行演唱或录音。

-例子：学生可以选择《TheTwelveDaysofChristmas》并尝试演唱。

7.**数字绘画**

-作业内容：学生可以用绘画的方式表达数字12，可以是画一个装满12个篮球的篮筐，或者画出12个不同的物品，并用英语标注出来。

-例子：学生可以画一个篮球场，篮筐里有12个篮球，并在旁边用英文写上“BASKETBALLCOURT-12BASKETBALLS.”

这些作业旨在巩固学生在课堂上学到的数字12的英语表达，并通过实际应用提高他们的英语口语和写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了数字12的英文表达，并通过一系列的活动，如篮球比赛情景模拟、家庭购物练习和数字排序游戏，让学生在实际语境中运用了数字12。以下是对本节课的总结：

1.学生成功掌握了数字12的英文表达“twelve”。

2.学生能够理解并运用数字12在日常生活中，如购物、体育比赛等场景。

3.学生通过角色扮演和小组活动，提高了英语口语和团队合作能力。

4.学生学会了如何用英语描述物品的数量，并能够进行简单的英语对话。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.单项选择题：

-WhatistheEnglishwordforthenumber12?

A.Eleven

B.Twelve

C.Thirteen

D.Ten

2.完形填空：

-Ihave__________applesand__________bananasinmybag.

3.简答题：

-Canyoutellmehowmanyplayersareonabasketballteam?

4.应用题：

-Ifyouhave5pencilsandIgiveyou7more,howmanypencilsdoyouhaveintotal?

5.口语表达：

-Imagineyouareatabasketballgame.Yourteamisplayingagainstanotherteam.Yourteamhas12players.DescribethesituationinEnglish.

答案：

1.B.Twelve

2.Ihavefiveapplesandsevenbananasinmybag.

3.Thereareusually12playersonabasketballteam.

4.Ifyouhave5pencilsandIgiveyou7more,youwillhave12pencilsintotal.

5.Ourteamisplayingagainsttheotherteam.Wehave12playersonthecourt.Thegameisexciting,andwearetryingourbesttoscore.Thecrowdischeeringforus,andwefeelsomotivated!教学反思教学反思

今天这节课，我带领学生们学习了数字12的英文表达和实际应用。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我注意到学生们对于数字12的英文表达掌握得比较快，这让我感到欣慰。在课堂上，我通过反复的跟读和实际情境的引入，让学生们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。比如，我让学生们想象自己正在篮球场上一边运球一边数数，这样不仅让他们记住了数字12，还让他们体会到了英语学习的乐趣。

然而，我也发现了一些问题。例如，有些学生在数数时容易混淆11和12的发音，这在一定程度上影响了他们的学习效果。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些针对性的练习，比如设计一些区分11和12的听力练习，或者通过游戏的方式让学生在互动中加强记忆。

此外，我发现部分学生在进行角色扮演时，虽然能够说出数字12，但在实际情境中运用英语进行交流时，往往会出现语法错误或者表达不完整的情况。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重学生英语口语表达能力的培养，可以通过模拟真实场景的对话练习，或者组织小型的英语角活动，让学生有更多的机会练习