17《他们那时候多有趣啊》 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

17《他们那时候多有趣啊》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17《他们那时候多有趣啊》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：17《他们那时候多有趣啊》课文学习，包括理解课文内容，体会科幻小说的魅力，学习科幻小说的写作手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级下册统编版语文教材中《科幻小说入门》章节相关，学生在学习本节课前已具备一定的科幻小说阅读经验，能够对科幻小说的题材和特点有所了解。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对科幻小说文本的鉴赏能力。

2.增强学生的想象力和创造力，激发对科学和未来的探索兴趣。

3.培养学生批判性思维，学会从不同角度分析科幻作品中的社会和文化意义。

4.提高学生的语言表达能力，通过讨论和写作实践，提升语文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在学习《他们那时候多有趣啊》之前，已经具备了一定的阅读理解能力，能够阅读并理解一般的文学作品。他们对于科幻题材的文学作品可能有一定的接触，但对科幻小说的写作手法和特点可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科幻题材通常表现出浓厚的兴趣，喜欢想象和探索未知。他们的学习能力强，能够通过阅读和讨论吸收新知识。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解科幻小说的复杂情节和抽象概念时可能会遇到困难。此外，对于科幻小说中的科学原理和未来设想，部分学生可能难以完全理解。在讨论和写作实践中，学生可能面临如何准确表达观点和创意的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版六年级下册语文教材，包括《他们那时候多有趣啊》课文。

2.辅助材料：准备与科幻小说相关的图片、图表，以及相关视频资料，以丰富教学内容和视觉体验。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，同时确保教室安静、整洁，以利于学习活动开展。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科幻小说的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对科幻小说有什么了解？你们觉得科幻小说与现实生活有什么关系？”

展示一些经典的科幻电影或小说封面图片，让学生初步感受科幻小说的魅力或特点。

简短介绍科幻小说的基本概念和特点，为接下来的学习打下基础。

二、科幻小说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科幻小说的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科幻小说的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科幻小说的组成部分，如设定、情节、角色等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、科幻小说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科幻小说的特性和重要性。

过程：

选择《他们那时候多有趣啊》中的几个科幻设想进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科幻小说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用科幻元素进行创新。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《他们那时候多有趣啊》中的科幻设想相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科幻小说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科幻小说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科幻小说的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科幻小说在激发想象力、培养创新思维等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科幻元素。

七、课后作业

布置作业：让学生撰写一篇关于《他们那时候多有趣啊》中科幻设想的分析报告，结合自己的理解，探讨科幻小说与现实生活的联系，以及科幻元素在未来的应用前景。教学资源拓展1.拓展资源：

-科幻小说作品集：推荐一些经典的科幻小说，如《1984》、《基地》系列、《沙丘》等，这些作品不仅具有深刻的科幻元素，而且对理解科幻小说的内涵和风格有重要帮助。

-科幻电影：《银翼杀手》、《星际穿越》、《阿凡达》等，通过观看这些电影，学生可以直观地感受科幻世界的魅力，同时了解电影中的科幻设定和特效技术。

-科幻科普书籍：如《未来简史》、《人类简史》等，这些书籍以科普的方式介绍了科技发展的历史和未来趋势，有助于学生从更广阔的视角理解科幻小说的背景。

-科幻文学杂志：如《科幻世界》、《科幻海洋》等，这些杂志定期发布科幻小说、科幻评论和科普文章，是学生了解最新科幻动态的好渠道。

2.拓展建议：

-阅读推荐作品：鼓励学生在课外阅读上述推荐的科幻小说，通过阅读不同风格的科幻作品，拓宽视野，增强对科幻小说的理解。

-观看科幻电影：组织学生观看上述推荐的科幻电影，讨论电影中的科幻元素与现实生活的关联，以及电影对科幻小说的影响。

-参与科幻创作：鼓励学生尝试创作科幻短篇小说，可以是原创故事，也可以是对《他们那时候多有趣啊》中科幻设想的延伸或反驳。

-科幻知识竞赛：组织或参与科幻知识竞赛，通过竞赛的形式，激发学生对科幻知识的兴趣，提高他们的知识储备。

-科幻主题讲座：邀请科幻作家或科学家进行讲座，让学生直接从专业人士那里了解科幻小说的创作过程和科学原理。

-科幻展览参观：参观科技博物馆或科幻主题展览，通过实物和互动体验，加深对科幻世界的认识。

-科幻社团活动：鼓励学生成立或加入科幻社团，与其他对科幻感兴趣的同学一起讨论、创作和分享科幻作品。

-科幻写作指导：提供科幻写作的指导书籍或课程，帮助学生提高科幻小说的创作技巧和表达能力。课后作业1.创作续写：

课文《他们那时候多有趣啊》中提到的未来世界充满了奇妙的技术，请发挥想象力，续写一段关于这个未来世界的情景，描述其中一个你认为最有趣的科技或生活方式。

答案示例：

在这个未来世界里，人们不再需要钥匙，因为每栋建筑都配备了智能识别系统。当你走近家门，系统会自动识别你的身份，大门便缓缓打开。而在家中，智能机器人助手会根据你的喜好，调整室内温度、湿度，甚至为你准备一杯刚泡好的咖啡。在这个世界里，人们的生活既便捷又充满科技感。

2.角色分析：

选择课文中你最喜欢的角色，分析他的性格特点、在故事中的作用以及他对你产生的影响。

答案示例：

我最喜欢的角色是故事中的小男孩。他聪明、勇敢，面对未来的挑战从不退缩。他的出现让整个故事充满了希望和活力。他的性格特点让我明白了在面对困难时，我们应该保持乐观、勇敢的态度。

3.情节总结：

用自己的话概括《他们那时候多有趣啊》的主要情节，包括故事背景、主要人物和事件发展。

答案示例：

《他们那时候多有趣啊》讲述了一个发生在未来的故事。在这个世界里，人们利用高科技改变了生活，但同时也面临着道德和伦理的挑战。故事主要围绕主人公们的成长和探索展开，他们在面对各种困境时，逐渐成长为一个有担当、有责任感的人。

4.主题探讨：

从课文中找出你认为作者想要传达的主题，并结合现实生活，谈谈你对这个主题的理解。

答案示例：

作者在《他们那时候多有趣啊》中想要传达的主题是科技与人文的平衡。在科技高度发展的未来，我们不能忽视人文关怀。我认为，这个主题在现实生活中同样重要。在追求科技发展的同时，我们更应该关注人的情感需求，注重道德和伦理的培养。

5.写作练习：

假设你生活在课文中描述的未来世界，请以第一人称的视角，写一段关于你日常生活的描述，包括你在学校的学习、在家的生活以及与朋友们的互动。

答案示例：

早上，我醒来后，智能机器人助手已经为我准备好了早餐。我简单地洗漱完毕，便出门去学校。在学校，我学习的是一些与科技相关的课程，如人工智能、虚拟现实等。放学后，我会回到家中，和父母一起观看科幻电影，然后与朋友们在虚拟现实游戏中畅游。在这个未来世界里，我享受着科技带来的便利，同时也珍惜着与家人、朋友的相处时光。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对科幻小说的兴趣浓厚。大部分学生在课堂上能够集中注意力，但有个别学生存在分心的现象，需要进一步关注和引导。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够就科幻小说的主题、情节和人物进行深入探讨。各组代表在展示成果时，表达清晰，逻辑性强，能够结合自己的观点进行阐述。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对科幻小说的基本概念和特点有了更深入的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于科幻小说的问题，但对于科幻小说中的科学原理和未来设想的理解仍有待提高。

4.学生自评与互评：

学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在科幻小说阅读和理解方面的优点和不足。同时，学生之间能够进行互评，提出改进建议，促进了学生之间的互助和共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极性：学生对科幻小说的学习表现出较高的积极性，能够主动参与讨论和活动。

-理解能力：学生对科幻小说的基本概念和特点有了较好的理解，但需加强科学原理和未来设想的学习。

-合作能力：学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够有效沟通和协作。

-表达能力：学生在展示成果时，表达清晰，逻辑性强，但部分学生需要提高语言表达的准确性和流畅性。

教师反馈：

-针对理解能力不足的学生，建议加强课后阅读，通过阅读更多科