Unit 5 What does he do？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5Whatdoeshedo？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本单元围绕“职业”这一主题展开，旨在帮助学生了解不同职业的特点，并通过听说读写等活动，提高学生的英语综合运用能力。通过本单元的学习，学生能够掌握与职业相关的词汇和句型，学会描述他人的职业，并能够用英语进行简单的交流。二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生的人文素养和语言实践能力。通过学习不同职业，学生能够增强对多元文化的理解和尊重，提升跨文化交流的意识。同时，通过听说读写练习，学生将培养良好的语言学习习惯，提高运用英语进行交流的能力，为未来的学习和发展打下坚实基础。三、学情分析六年级的学生在英语学习上已经具备一定的基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型。然而，由于个体差异，学生的英语水平存在一定差异。部分学生在词汇积累、语法理解和口语表达方面较为扎实，而另一些学生可能在这些方面存在不足。

在知识层面，学生对一些常见职业的英文表达有所了解，但可能对职业背后的文化背景和具体工作内容了解有限。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但在阅读理解和写作方面还有待提高。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也有所不同。

从行为习惯来看，部分学生能够积极参与课堂活动，主动与同学交流，但在课堂上也存在着注意力不集中、参与度不高的情况。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.知识层面：学生的英语词汇量和语法知识需要进一步巩固和拓展，以便更好地理解职业相关的英语材料。

2.能力层面：学生的阅读理解和写作能力需要通过大量练习得到提升，以适应本单元的学习要求。

3.素质层面：培养学生的跨文化意识和交流能力，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《人教PEP版英语六年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同职业的图片和介绍视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于游戏环节，帮助学生记忆职业词汇。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置讨论区，以便学生在小组活动中交流互动。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示不同职业的图片，如医生、教师、工程师等，引导学生思考：“Whatdothesepeopledo?”

2.学生自由发言，分享自己对职业的认识。

3.教师总结并引出本节课的主题：“Unit5Whatdoeshedo?”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍本节课的学习目标，强调重点词汇和句型。

2.教师通过PPT展示职业相关的词汇和句型，如doctor,teacher,engineer,work,study等。

3.教师示范如何用英语描述一个人的职业，如：“Heisadoctor.Heworksinahospital.”

4.学生跟读并模仿教师的句子，练习发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习册，让学生完成与职业相关的听力练习。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师挑选几道题目，让学生在课堂上进行口头回答，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”

2.学生自由发言，分享自己的职业理想。

3.教师总结并鼓励学生努力学习，为实现自己的职业理想做好准备。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，每组选择一个职业，用英语描述该职业的工作内容。

2.每组派代表向全班展示，其他学生进行评价和补充。

3.教师对学生的表现进行点评，并给予鼓励和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whyisitimportanttoknowdifferentjobs?”

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师总结并强调了解不同职业的重要性，培养学生的跨文化意识和交流能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己职业理想的短文，要求不少于100字。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，以学生为主体，注重培养学生的语言实践能力。

2.教学过程中，教师与学生互动频繁，关注学生的个体差异，因材施教。

3.教学设计注重创新，通过小组活动、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。

4.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学内容的完整性和有效性。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-职业介绍卡片：制作一系列职业介绍卡片，包括医生、教师、工程师、艺术家、科学家等，每张卡片上包含职业名称、工作内容、所需技能和职业前景等信息。

-职业英语词汇表：收集整理与不同职业相关的英语词汇，如医学词汇、教育词汇、工程词汇等，帮助学生扩大词汇量。

-职业发展故事集：收集一些成功人士的职业发展故事，特别是那些从普通职业起步，最终取得显著成就的案例，激发学生的职业梦想和努力方向。

2.拓展建议：

-职业探索活动：组织学生进行职业探索活动，如邀请不同职业的人士来校进行讲座，让学生了解不同职业的实际工作内容和要求。

-职业角色扮演：让学生分组进行职业角色扮演，模拟不同职业的工作场景，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

-职业研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的职业，进行深入研究，包括查阅资料、采访专业人士、制作研究报告等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-职业英语角：创建一个职业英语角，让学生在轻松的氛围中练习使用英语讨论职业相关的话题，提高学生的英语实际应用能力。

-职业规划讲座：邀请职业规划专家为学生举办讲座，帮助学生了解如何进行职业规划，包括自我评估、职业目标设定、职业路径规划等。

-职业模拟游戏：利用教育软件或在线平台，让学生参与职业模拟游戏，通过模拟不同职业的工作情境，体验职业角色，增强职业认知。

-职业英语歌曲和电影：推荐一些与职业相关的英语歌曲和电影，让学生在欣赏艺术的同时，学习职业英语表达。

-职业英语新闻阅读：提供一些职业相关的英语新闻文章，让学生阅读并讨论，提高学生的英语阅读理解能力和对职业世界的了解。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的职业情境，让学生在模拟的工作环境中学习英语，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们在实际情境中运用英语，增强了学习的实用性。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆职业相关的词汇和表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组活动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为学生的性格差异和英语水平不同。

2.课堂评价单一：我主要依赖学生的口头回答和作业来完成课堂评价，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

3.职业知识拓展不足：在讲解职业相关内容时，我发现学生对一些职业的了解不够深入，这可能是因为教材中的内容有限，需要进一步拓展。

反思改进措施（三）

1.优化小组活动设计：为了提高所有学生的参与度，我将设计更具挑战性和互动性的小组活动，确保每个学生都有机会参与讨论和表达。

2.多元化课堂评价：我将采用多种评价方式，包括学生自评、互评、小组评价和教师评价，以更全面地了解学生的学习情况。

3.拓展职业知识：我将结合教材内容，引入更多职业相关的背景知识，如职业发展历史、职业发展趋势等，以丰富学生的职业认知。

4.加强师生互动：我将更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时也会更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

5.利用课外资源：我将鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，进行课外职业知识的学习，以拓宽他们的视野。

6.跨学科教学：我将尝试将职业英语教学与其他学科相结合，如历史、地理、社会学等，以帮助学生从多角度理解职业。八、典型例题讲解1.例题：Myfatherisateacher.HeteachesEnglishatamiddleschool.

讲解：这是一个简单的句子，用来描述一个人的职业。在这个例题中，学生需要学会如何用英语表达“他是一名教师”和“他在中学教英语”。

答案：Myfatherisateacher.HeteachesEnglishatamiddleschool.

2.例题：Sheisadoctor.Sheworksinahospital.

讲解：这个例题展示了如何用英语描述一个人的职业和工作地点。学生需要理解并运用“isadoctor”和“worksinahospital”这两个表达。

答案：Sheisadoctor.Sheworksinahospital.

3.例题：Heisanengineer.Hedesignsbridges.

讲解：在这个例题中，学生需要学会如何用英语表达一个人的职业和具体工作内容。重点在于理解“isanengineer”和“designsbridges”这两个表达。

答案：Heisanengineer.Hedesignsbridges.

4.例题：Theyareteachers.Theyteachscienceataprimaryschool.

讲解：这个例题是一个复数句型，用来描述多个人和他们共同的职业。学生需要掌握“areteachers”和“teachscienceataprimaryschool”这两个表达。

答案：Theyareteachers.Theyteachscienceataprimaryschool.

5.例题：Whatdoesyourmotherdo?Sheisanurse.Shehelpspatientsinahospital.

讲解：这个例题是一个问答形式，用来询问和回答一个人的职业。学生需要学会如何用英语提问和回答关于职业的问题。

答案：Whatdoesyourmotherdo?Sheisanurse.Shehelpspatientsinahospital.

补充说明：

-在讲解这些例题时，教师可以引导学生注意职业名词的前后缀变化，如“teacher”变为复数形式“teachers”。

-教师可以让学生尝试用自己的语言描述其他职业，如“adoctor”变为复数形式“doctors”。

-教师可以让学生练习用不同的句型来描述同一个人的职业，如：“Sheisateacher.Sheteacheschildrenataprimaryschool.”和“Sheworksasateacherinaprimaryschool.”

-教师可以设计一些情景对话，让学生在实际对话中运用这些职业相关的表达。

-教师可以让学生查找一些关于不同职业的英语文章或视频，以增加他们对职业英语的理解和兴趣。板书设计①重点知识点：

-职业名词：doctor,teacher,engineer,artist,scientist等

-职业描述句型：bea+职业名词,workasa+职业名词

-工作地点：ina+地点名词

②词汇：

-doctor,teacher,engineer,artist,scientist

-work,study,teach,design,perform

-hospital,school,offi