Unit6 Lesson4 I love my family （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Lesson4Ilovemyfamily（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit6Lesson4Ilovemyfamily

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言能力：通过角色扮演和家庭图片展示，提升学生运用英语描述家庭成员和关系的语言能力。

2.学习能力：培养学生通过观察、模仿和实际操作，学习新词汇和句型的学习能力。

3.文化意识：通过学习家庭相关文化，增强学生对家庭重要性的认识，培养积极的家庭观念。

4.思维品质：通过讨论和分享，发展学生的批判性思维和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经初步接触了英语字母和简单的词汇，对英语学习有一定的基础。然而，对于家庭成员的英文表达和描述家庭关系的句型结构，他们可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上表现出一定的模仿能力和记忆力，但可能缺乏持久性和专注力。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；而另一些学生可能更偏好听觉学习，通过听录音和模仿发音来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述家庭成员时可能会遇到词汇量不足的问题，尤其是在表达家庭成员之间的关系时。此外，由于年龄特点，学生可能难以理解并运用复杂的句型结构。此外，文化差异可能导致学生在理解家庭文化背景时产生困惑。教师需要通过多样化的教学活动和实践活动帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生通过扮演家庭成员来练习描述家庭关系。

3.利用多媒体资源，如家庭图片和视频，帮助学生直观理解家庭文化背景。

4.设计游戏环节，如“家庭词汇接力”，提高学生学习词汇的兴趣和记忆效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭对每个人来说意味着什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些温馨的家庭照片或视频片段，让学生初步感受家庭的温暖和重要性。

简短介绍家庭关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭关系的定义、组成部分和重要性。

过程：

讲解家庭关系的定义，包括家庭成员之间的关系类型。

详细介绍家庭成员的称呼和关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和家庭和谐的影响，以及如何维护和改善家庭关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭关系的定义、组成部分、案例分析等。

强调家庭关系在个人成长和家庭和谐中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我的家庭”为主题，用英语写一篇短文，描述自己的家庭成员和关系，以及家庭对个人的影响。

提醒学生注意使用本节课学到的词汇和句型，鼓励学生发挥创意，表达自己对家庭的热爱和感激之情。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyTree》：这是一本关于家庭历史和家族成员的书籍，适合学生了解自己的家族背景，并通过阅读学习更多关于家庭成员的英文表达。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：这本书介绍了不同文化背景下的家庭传统，可以帮助学生了解家庭文化的多样性，并学习相关的英文表达。

-《FamilyFunActivities》：这本书提供了许多家庭活动建议，学生可以阅读后尝试与家人一起进行，增进家庭成员间的感情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己家庭的照片或视频，制作一个家庭相册或视频，用英语介绍家庭成员和他们的特点。

-鼓励学生调查自己家庭的传统节日或庆祝活动，了解这些活动的起源和意义，并用英语撰写报告。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的故事，描述家庭的历史、家庭成员之间的关系以及家庭对个人成长的影响。

-组织一个家庭角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，用英语进行对话，练习描述家庭关系和互动。

-引导学生进行家庭文化研究，选择一个自己感兴趣的家庭文化主题，进行深入调查和探究，撰写研究报告。

3.实践活动建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家里设立一个英语角，与家人一起练习英语对话，使用本节课学到的家庭词汇和句型。

-家庭英语日记：让学生每天用英语记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力，同时加深对家庭关系的理解。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“谁是家庭英雄”、“家庭词汇接龙”等，增加家庭互动的乐趣。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论和角色扮演，这让学生们更加积极地参与到课堂活动中来，提高了他们的英语口语能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片和视频，来帮助学生更好地理解家庭关系的概念，这种直观的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为学生的性格差异和自信心不足。

2.词汇量不足：在课堂练习中，我发现部分学生在描述家庭关系时词汇量有限，这影响了他们的表达效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励那些不太活跃的学生，可以通过设置小奖励或者提供更多的机会来激发他们的积极性。

2.扩充词汇量：我将设计一些词汇卡片和游戏，帮助学生扩大词汇量，同时也会在课堂上提供更多的词汇练习机会，让学生在实际语境中学习和运用新词汇。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我打算引入更多的评价方式，比如学生自评、互评，以及定期的口语测试，这样可以从多个角度了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：我会与家长保持更紧密的联系，通过家长会或家访等方式，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

5.持续学习更新：我会不断学习新的教学方法和策略，以便更好地适应学生的需求，提高教学效果。八、课后作业1.完成以下句子，使用学过的家庭成员词汇：

-Mymotherisa__________.Sheisvery__________.

-Myfatherisa__________.Heisvery__________.

答案：nurse,kind;teacher,busy

2.根据图片，用英语描述你的家庭：

-Myfamilyhasfourmembers.Theyaremyfather,mother,brother,andme.Myfatherisadoctor.Heisverykindandbusy.Mymotherisateacher.Sheisverybeautifulandfriendly.Mybrotherisastudent.Heisverycleverandfunny.Iamastudent,too.Ilikereadingandplayingsports.

3.编写一段对话，情景是你和你的朋友在谈论各自的家庭：

-A:Hi,John!Howisyourfamily?

-B:Hi,Alice!Myfamilyisgreat.Wearehavingapartythisweekend.Mydadiscookingaspecialmealforus.Mymomisplanningthedecorations.

-A:Thatsoundsfun!Doyouhaveanypets?

-B:Yes,wehaveadognamedMax.He'sveryplayfulandloving.

4.选择正确的家庭成员称呼填空：

-My__________isadoctor.

-Sheismy__________.

-My__________isateacher.

答案：father,mother,brother

5.用英语描述你的家庭传统节日：

-MyfamilycelebratesChristmaseveryyear.Wehaveabigtreeinourlivingroom,andwedecorateitwithlightsandornaments.Weexchangegiftswitheachother,andwehaveabigdinnerwithturkey,stuffing,andallthefixings.It'saveryspecialtimeforus.

6.创作一个关于家庭的英语故事，内容包括：

-家庭成员

-家庭活动

-家庭传统

-个人感受

示例故事：

Onceuponatime,therewasahappyfamilylivinginasmalltown.ThefamilyconsistedofMr.andMrs.Smith,theirtwochildren,EmilyandTom,andtheirdog,Buddy.EverySunday,thefamilywouldgatherinthekitchentomakepancakesforbreakfast.Theywouldlaughandtalkwhileflippingthepancakes.Oneoftheirfamilytraditionswastohaveapicnicintheparkeverysummer.EmilyandTomwouldraceeachotherontheswings,andMr.andMrs.Smithwouldreadbooksundertheshadeofatree.Buddywouldalwaysbethere,wagginghistail.Thesemomentswereprecioustothem,andtheyknewthatfamilywasthemostimportantthingintheirlives.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin,etc.

-描述家庭成员特征的词汇：kind,busy,beautiful,friendly,clever,funny,etc.

-描述家庭活动的句型：Wedo...together.Wehave...inourhome.Wecelebrate...everyyear.

②本文重点词汇：

-family（家庭）

-member（成员）

-describe（描述）

-characteristic（特征）

-activity（活动）

-celebrate（庆祝）

③本文重点句型：

-Myfamilyhas...members.

-Theyare...and...

-Mymother/fatherisa...andshe/heis...

-Wedo...together.

-Wehave...inourhome.

-Wecelebrate...everyyear.课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过随机提问或小组讨论，评估学生对家庭关系词汇和句型的掌握程度。例如，询问学生：“Howmanymembersareinyourfamily?”或让学生用“Myfamilyhas...”