第26课《春望》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第26课《春望》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文八年级上册第26课《春望》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以唐代诗人杜甫的《春望》为教学内容，通过学习这首诗，帮助学生了解唐代诗歌的特点，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力。与之前学习的唐诗有关，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，有助于学生更好地理解唐代诗歌的艺术魅力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《春望》，学生能够感受杜甫忧国忧民的情怀，增强文化自信；在鉴赏诗歌的过程中，提升审美能力；同时，通过品读、背诵、分析等活动，加强语言表达和思维能力的培养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入八年级之前，已经学习了基础的诗歌鉴赏知识，对古典诗歌有一定的了解，能够识别常见的修辞手法和表达方式。他们可能已经接触过杜甫的其他诗作，对杜甫的诗歌风格有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对文学作品具有较高的兴趣，尤其对诗歌这种富有韵律和情感表达的艺术形式感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受诗歌的节奏和韵律，而另一部分学生可能更注重对诗歌内容的深入分析和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《春望》这首诗时，学生可能会遇到对生僻字词的理解困难，以及对诗歌背景和历史背景的把握不足。此外，对于诗歌中复杂的情感表达和深刻的哲理，学生可能难以完全领会。因此，教学中需要引导学生通过注释、背景资料等方式克服这些困难，同时通过小组讨论和合作学习来增强对诗歌内容的理解和感悟。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级上册教材，包括《春望》的课文内容。

2.辅助材料：准备与《春望》相关的图片，如唐代长安城的复原图，以及杜甫的画像，用于帮助学生更好地理解诗歌背景。

3.教学视频：选取与《春望》相关的历史纪录片片段，帮助学生了解诗歌的历史背景。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和资料夹，以支持学生的合作学习和资料整理。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示杜甫的画像和唐代长安城的复原图，引导学生回顾杜甫的生平和唐代的社会背景，进而引出《春望》这首诗。教师可以提问：“同学们，你们知道杜甫是谁？他在历史上有什么重要地位？”通过学生的回答，教师简要介绍杜甫及其诗歌的特点，然后说：“今天，我们就来学习杜甫的《春望》，感受这首诗所传达的深刻情感。”

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）朗读诗歌，感受节奏（用时5分钟）

教师范读《春望》，学生跟读，注意诗歌的韵律和节奏。教师引导学生注意诗句中的对仗和押韵，感受诗歌的音乐美。

（2）分析诗歌内容，理解情感（用时5分钟）

教师带领学生逐句分析诗歌内容，解释生僻字词，如“国破山河在”、“城春草木深”等。引导学生体会诗人忧国忧民的情怀。

（3）探讨诗歌结构，学习写作手法（用时5分钟）

教师引导学生分析诗歌的结构，如首联、颔联、颈联、尾联的对应关系，以及诗中的对比、象征等写作手法。举例说明“国破山河在，城春草木深”中的对比手法。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）学生自由朗读诗歌，尝试背诵（用时5分钟）

教师鼓励学生自由朗读诗歌，并尝试背诵。对于背诵有困难的学生，教师给予个别指导。

（2）小组合作，绘制诗歌意境图（用时5分钟）

学生分成小组，根据诗歌内容，绘制诗歌意境图，如春日长安城的景象，以及诗人的情感表达。

（3）角色扮演，演绎诗歌情景（用时5分钟）

学生选择诗句，进行角色扮演，演绎诗歌中的情景，如诗人望见国家破败的景象时的悲痛心情。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）诗歌中的意象有哪些？举例说明。（举例：国破山河在、城春草木深、烽火连三月、家书抵万金）

（2）诗歌表达了诗人怎样的情感？举例说明。（举例：忧国忧民、思乡之情、对国家未来的担忧）

（3）这首诗在唐代诗歌中的地位如何？举例说明。（举例：杜甫的代表作之一，反映了唐代社会的现实状况）

5.总结回顾（用时5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《春望》这首诗的主题思想、艺术特色和写作手法。强调诗歌中的对比、象征等手法，以及诗人忧国忧民的情怀。最后，教师鼓励学生在课后继续阅读杜甫的其他诗作，感受古典诗歌的魅力。

本节课用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生深入理解《春望》这首诗，培养他们的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-杜甫生平及诗歌创作背景：介绍杜甫的生平经历，包括他的仕途坎坷、流离失所，以及他对社会现实的关注和批判。此外，可以介绍杜甫诗歌创作的时代背景，如唐朝的盛衰变化、社会矛盾等。

-唐代诗歌艺术特点：探讨唐代诗歌的整体风格，包括诗歌的题材、表现手法、语言特点等。可以重点介绍唐代诗歌的浪漫主义和现实主义风格，以及诗人如何通过诗歌表达自己的情感和观点。

-杜甫诗歌中的意象：分析杜甫诗歌中常见的意象，如山水、田园、战争、政治等，探讨这些意象在诗歌中的象征意义和情感表达。

-唐代长安城的历史文化：介绍唐代长安城的历史背景，包括其政治、经济、文化等方面的特点，以及这座城市在唐代诗歌中的地位和影响。

2.拓展建议：

-阅读杜甫的其他诗作：推荐学生阅读杜甫的其他诗作，如《月夜忆舍弟》、《茅屋为秋风所破歌》等，通过对比阅读，加深对杜甫诗歌风格和情感的理解。

-探讨唐代诗歌与社会现实的关系：引导学生思考杜甫诗歌中反映的社会现实问题，如战乱、民生疾苦、政治腐败等，以及诗人如何通过诗歌表达对这些问题的关注和批判。

-分析杜甫诗歌的写作手法：引导学生分析杜甫诗歌中的对比、象征、比喻等写作手法，探讨这些手法如何增强诗歌的表现力和感染力。

-比较杜甫与同时期其他诗人的诗歌：推荐学生阅读同时期其他诗人的诗作，如李白、白居易等，比较他们的诗歌风格和主题，了解唐代诗歌的多元性和丰富性。

-观看与杜甫相关的影视作品：推荐学生观看与杜甫相关的影视作品，如电影《杜甫》、纪录片《诗圣杜甫》等，通过视听结合的方式，更加直观地了解杜甫的生平和诗歌创作。

-参观博物馆或历史遗迹：鼓励学生参观与杜甫相关的博物馆或历史遗迹，如杜甫草堂、杜甫纪念馆等，通过实地考察，加深对杜甫及其诗歌的了解。

-举办诗歌朗诵会或写作比赛：组织学生举办诗歌朗诵会或写作比赛，让学生在活动中感受诗歌的魅力，提升自己的文学素养和表达能力。七、板书设计①杜甫简介

-诗人简介：唐代著名诗人，字子美，号少陵野老。

-诗歌特点：关注社会现实，忧国忧民，情感深沉。

②《春望》诗歌内容

-诗歌主题：描写国破家亡的悲凉景象，表达诗人对国家和人民的忧虑。

-诗歌结构：首联写景，颔联写事，颈联抒情，尾联寄望。

-重点句子：

①国破山河在，城春草木深。

②烽火连三月，家书抵万金。

③白头搔更短，浑欲不胜簪。

③诗歌赏析

-对比手法：国家破败与自然山河的对比，表现诗人对国家命运的担忧。

-象征手法：烽火、家书等象征战争与亲情，深化诗歌主题。

-情感表达：悲愤、忧虑、无奈等情感交织，展现诗人的爱国情怀。八、作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《春望》全诗，并尝试默写，注意准确书写生僻字词。

2.结合《春望》的内容，写一篇不少于200字的读后感，要求表达对诗歌中情感的理解和对诗人杜甫的敬佩之情。

3.选择《春望》中的任意一句或两句，进行个性化解读，阐述你对这句诗句的理解和感受，字数不少于150字。

4.设计一个与《春望》主题相关的主题班会活动方案，包括活动目的、活动形式、活动流程等，字数不少于300字。

作业反馈：

1.对于背诵和默写作业，教师将检查学生的完成情况，确保学生能够准确无误地背诵和默写《春望》全诗。对于背诵不熟练的学生，教师将进行个别辅导，帮助学生克服困难。

2.对于读后感作业，教师将重点关注学生的理解深度和表达能力。教师将批改学生的作文，针对以下几点给出反馈：

-学生对诗歌中情感的理解是否准确。

-学生是否能够结合自己的实际感受进行表达。

-学生作文的结构是否清晰，语言是否通顺。

3.对于个性化解读作业，教师将评估学生的解读是否具