钢琴 第4次课教案

PAGEPAGE4《幼儿歌曲弹唱》课程教案课次4授课课时1授课教师授课对象学前教育专业课题名称课题一D大调幼儿歌曲和弦、伴奏音型的编配及歌曲弹唱任务4、为D大调歌曲编配和弦、分解和弦的伴奏音型并弹唱教学目标1、学会为歌曲《春晓》编配和弦2、学会为歌曲《春晓》编配半分解和弦伴奏音型3、歌曲弹唱重点难点重点：为歌曲编配分解和弦的伴奏音型难点：歌曲弹唱教具钢琴教学场地教师琴房教学内容一、检琴抽查上次课布置的作业，根据学生出现的问题及时解决、纠正二、导入上节课我们学习了为D大调的歌曲编配半分解和弦伴奏音型，今天我们学习为歌曲编配分解和音型。三、新课（一）教师弹奏歌曲《春晓》，学生分析歌曲的旋律及歌词，看看歌曲表达了怎样的情绪及思想感情教师：这首歌曲是根据唐诗《春晓》改编的，歌曲抒情、恬静、婉转，弹唱时要感受音乐与诗句的完美结合，表现出诗歌的意境来。（二）分析歌曲的旋律，编配和声1、下面我们以首调概念来分析一下歌曲的旋律并为旋律编配和弦。这首歌曲分为三个乐句,第三句为重复乐句。四小节一句。第一乐曲是第一小节至第四小节。第一小节的旋律音是5531，我们编配Ⅰ级和弦。第二小节的旋律音是5，我们编配五级七和弦。编配五级七和弦是基于两种考虑，一个是和声色彩有变化，另一个是避免旋律音和伴奏声部“打架”。第三小节的旋律音是555331，我们编配Ⅰ级和弦。第四小节旋律音是2，此处为半终止，我们编配五级七和弦。第二乐曲是第五小节至第八小节。第五小节旋律音是55656，我们编配Ⅰ级和弦和四级和弦。第六小节旋律音是513，我们编配一级和弦。第七小节旋律音是2252，我们编配Ⅴ级七和弦。第八小节旋律音是1，我们编配Ⅰ级和弦。。第三乐曲是第九小节至第十二小节。第九小节～第十二小节（第三乐句）旋律与第二乐句（第五小节～第八小节）完全一样。和弦的编配也和第二乐句完全一样。2、教师弹奏（三）伴奏音型编配：这是一个4/4拍子的歌曲，表达了优美、温馨的气氛。我们使用全分解的伴奏音型。1、原位分解和弦2、学生弹奏练习3、师生合奏练习（四）歌曲的演唱处理：《春晓》作为一首以古典诗词为内核（或灵感来源）的歌曲，其演唱核心在于平衡“文学意境的传递”与“音乐情感的表达”，既要体现诗词中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的清新、闲适，又要通过声音技巧让旋律的流动感与画面感落地。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”1、起音要“轻”：第一句“春眠不觉晓”用“气声+实声结合”，开头“春”字带一点点气音，模拟“刚睡醒的朦胧感”；

2.、“处处”二字：可稍作“强弱对比”，第一个“处”轻，第二个“处”稍强，体现“鸟鸣从远到近”的画面；

3、“鸟”字：若旋律有拖腔，尾音可轻微“渐弱”，像鸟鸣消失在空气中。“夜来风雨声，花落知多少”1、情感“递进”：相比主歌的“松弛”，副歌可稍“明朗”，气息更饱满，体现“从‘听春’到‘思春’的情绪变化”；

2、“风雨声”：“风”字可稍“虚”（气音多一点），“雨”字稍“实”，模拟“风声轻、雨声密”的对比；

3、“知多少”：“知”字咬字稍重，“多少”二字渐弱，带一点点“惋惜”的温柔，避免沉重。四、课堂小结在弹奏中，左手手腕要跟着手指的移动而移动，将四个八分音符弹奏的