11《变废为宝有妙招》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

11《变废为宝有妙招》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《变废为宝有妙招》第二课时，主要涉及部编版道德与法治四年级上册“节约资源”这一章节，具体内容包括环保意识、资源利用、废物分类和回收利用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中积累的环保知识和实践经验相联系，旨在引导学生将所学知识应用于实际生活，提高环保意识，培养节约资源的良好习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的环保意识、实践能力和创新精神。学生将通过参与废物分类和回收利用活动，提升对资源的认识，学会在生活中节约资源，形成可持续发展的观念。同时，通过小组合作和实践活动，锻炼学生的合作交流能力和解决问题的能力，激发学生的创新思维，培养学生的社会责任感。学情分析四年级学生对环保概念有一定的了解，但环保意识和实践能力尚待提高。在知识层面，学生对垃圾分类、废物利用等基本概念有所认知，但缺乏系统性的知识体系。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的动手操作能力，但在分析问题、解决问题和创造性思维方面还有待加强。

在素质方面，部分学生可能存在浪费资源的行为习惯，需要通过教育引导改变。学生的行为习惯对课程学习有直接影响，如课堂参与度、合作意识和环保行为等。本节课的教学设计需考虑到学生的个体差异，通过互动式教学和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识和节约资源的良好习惯。

此外，学生在小组合作中可能表现出不同的合作能力和沟通技巧，有的学生可能更善于表达，有的则更擅长倾听和执行。教师在教学过程中需关注学生的个体差异，引导他们学会倾听、尊重他人意见，并在合作中发挥各自的优势，共同完成任务。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（废纸、塑料瓶、金属罐等可回收物品）、分类垃圾桶。

2.课程平台：道德与法治课程教材、学生课本、教学参考书。

3.信息化资源：环保知识相关的视频资料、图片素材、网络环保资讯。

4.教学手段：互动式教学、小组讨论、角色扮演、实地考察等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看关于垃圾分类的科普视频，并完成一份简单的垃圾分类笔记。

-设计预习问题：围绕“变废为宝有妙招”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你家中有哪些可以回收的废物？如何进行分类？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过在线平台查看学生的预习笔记提交情况，或在课堂上进行小测验以了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾分类和资源利用的知识点。

例如，学生通过观看视频和阅读资料，了解到不同类型的废物应该如何分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考家中废物的分类方法，并记录下自己在分类过程中遇到的困难。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生将完成的笔记和提出的问题上传至班级微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“变废为宝有妙招”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于废品回收利用的感人故事，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解垃圾分类和资源利用的知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，教师通过讲解废品回收的流程，让学生了解如何将废品转化为可利用的资源。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分类技能。

例如，学生分组进行垃圾分类模拟实验，将废品正确分类。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生在分类过程中遇到困难，教师及时提供帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“变废为宝有妙招”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置学生设计一个家庭垃圾分类方案。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师推荐一些环保类书籍和网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师通过批改作业，了解学生对知识的掌握程度，并在课堂上进行针对性讲解。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-通过课中强化技能，帮助学生深入理解知识点，掌握分类技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过课后拓展应用，巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.环保意识的重要性

-环境污染的严重性及其对人类的影响

-可持续发展的概念及其在现代社会中的重要性

-环保意识对个人、社会和地球的意义

2.资源分类与回收利用

-垃圾分类的基本原则和方法

-常见废物的分类（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾）

-废物回收利用的意义和价值

-废物回收流程及处理方法

3.节约资源的方法

-水资源的节约使用（如：关闭水龙头、循环利用水资源）

-电能的节约使用（如：合理使用电器、关闭不必要的灯光）

-纸张的节约使用（如：双面打印、减少不必要的纸张浪费）

-食物的节约使用（如：合理规划饮食、减少食物浪费）

4.绿色生活方式

-绿色出行（如：步行、骑行、公共交通）

-绿色消费（如：选择环保产品、减少一次性用品使用）

-绿色居住（如：节能建筑、绿色家居）

-绿色教育（如：环保知识普及、环保实践活动）

5.环保法律法规

-国家环保法律法规的基本框架

-地方环保法规和标准

-环保违法行为的法律责任

6.环保组织与活动

-国内外的环保组织及其活动

-环保志愿者活动及其意义

-环保宣传与教育活动

7.环保教育与培训

-环保教育在学校、社区和企业的开展

-环保培训课程及认证

-环保教育资源的开发与应用

8.环保科技创新

-环保技术的研发与应用

-环保产业的发展趋势

-环保科技创新对环境保护的贡献

9.国际环保合作

-国际环保组织的合作与交流

-国际环保公约与协议

-国际环保项目的实施与成果

10.环保意识与个人行为

-环保意识在个人生活中的体现

-个人在环保行动中的责任与担当

-环保意识对家庭和社会的影响内容逻辑关系①环保意识的重要性

-重点知识点：环境污染、可持续发展

-重点词句：环境污染的严重性、可持续发展的概念

②资源分类与回收利用

-重点知识点：垃圾分类、废物回收利用

-重点词句：垃圾分类的基本原则、废物回收利用的意义

③节约资源的方法

-重点知识点：水资源、电能、纸张、食物

-重点词句：水资源的节约使用、电能的节约使用

④绿色生活方式

-重点知识点：绿色出行、绿色消费、绿色居住、绿色教育

-重点词句：绿色出行的方式、绿色消费的选择

⑤环保法律法规

-重点知识点：环保法律法规、法律责任

-重点词句：国家环保法律法规的基本框架、环保违法行为的法律责任

⑥环保组织与活动

-重点知识点：环保组织、环保志愿者、环保宣传

-重点词句：国内外的环保组织及其活动、环保志愿者活动及其意义

⑦环保教育与培训

-重点知识点：环保教育、环保培训、环保资源

-重点词句：环保教育在学校、社区和企业的开展、环保培训课程及认证

⑧环保科技创新

-重点知识点：环保技术、环保产业、科技创新

-重点词句：环保技术的研发与应用、环保产业的发展趋势

⑨国际环保合作

-重点知识点：国际环保组织、国际环保公约、国际环保项目

-重点词句：国际环保组织的合作与交流、国际环保公约与协议

⑩环保意识与个人行为

-重点知识点：环保意识、个人责任、家庭和社会影响

-重点词句：环保意识在个人生活中的体现、个人在环保行动中的责任典型例题讲解1.例题：

-问题：一个家庭一周产生了10公斤的厨余垃圾，按照厨余垃圾的处理流程，这些垃圾应该如何处理？

-答案：首先，将厨余垃圾进行初步分类，如蔬菜叶子、果皮等可堆肥的有机垃圾，以及骨头、鱼刺等不可堆肥的有机垃圾。然后，将可堆肥的有机垃圾投入厨余垃圾桶，不可堆肥的有机垃圾投入其他垃圾桶。最后，厨余垃圾桶中的垃圾可以通过堆肥处理或者交给专业的垃圾处理机构进行资源化利用。

2.例题：

-问题：以下哪些物品属于可回收物？

A.玻璃瓶

B.面巾纸

C.一次性餐具

D.电池

-答案：A.玻璃瓶属于可回收物，可以通过清洗后进行回收再利用。B.面巾纸、C.一次性餐具、D.电池都不属于可回收物，面巾纸属于其他垃圾，一次性餐具和电池属于有害垃圾。

3.例题：

-问题：节约用水有哪些具体措施？

-答案：1.关闭水龙头，防止水流浪费；2.使用节水型器具，如节水淋浴头、节水马桶等；3.洗澡时控制用水量，避免长时间冲淋；4.洗菜、洗米的水可以用来浇花或冲厕所。

4.例题：

-问题：以下哪种行为是不节约用电的？

A.使用节能灯泡

B.长时间不使用电器时关闭电源

C.长时间打开电脑屏幕

D.使用空调时调整适宜的温度

-答案：C.长时间打开电脑屏幕是不节约用电的行为，因为电脑屏幕在不使用时应该关闭或调整亮度。

5.例题：

-问题：如何减少食物浪费？

-答案：1.合理规划饮食，避免过量购买食物；2.适量烹饪，避免剩余食物过多；3.存储食物时注意保鲜，避免食物变质；4.鼓励剩余食物的再利用，如将剩菜做成新的菜肴。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在实时监控学生的学习情况，确保教学目标的实现。以下是对课堂评价的具体实施策略：

（1）提问评价

教师通过提问的方式，检验学生对知识点的掌握程度。提问评价应具有针对性，围绕课程重点和难点进行。例如，在讲解垃圾分类时，教师可以提问：“同学们，请举例说明哪些物品属于可回收物？”通过学生的回答，教师可以了解学生对分类知识的理解程度。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、合作精神、问题解决能力等，对学生的学习情况进行评价。观察评价应注重学生的个体差异，关注每个学生的成长。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生在讨论中的发言情况，了解他们的合作能力和表达能力。

（3）测试评价

定期进行小测验或课堂练习，检验学生对知识点的掌握程度。测试评价应注重测试的针对性和实效性，避免过度测试。例如，在讲解节约资源的方法时，教师可以设计一份简短的测试题，测试学生对水资源、电能、纸张等资源的节约方法的理解。

（4）互动评价

鼓励学生积极参与课堂互动，如提问、回答问题、分享观点等。通过互动评价，教师可以了解学生对知识的兴趣和掌握程度。例如，在讲解环保法律法规时，教师可以提问：“同学们，如果遇到环境污染问题，我们应该如何维权？”鼓励学生积极参与讨论。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识、培养学生自主学习能力的重要环节。以下是对作业评价的具体实施策略：

（1）认真批改

教师对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性和规范性。批改时，教师应注重作业中的亮点和不足，给予针对性的指导和反馈。

（2）及时反馈

在批改作业后，教师应及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。反馈内容应具体、客观，鼓励学生继续努力。

（3）鼓励学生

在作业评价中，教师应关注学生的进步和努力，给予积极的鼓励和表扬。例如，对于完成作业认真、质量较高的学生，教师可以给予口头表扬或奖励。

（4）改进教学

总之，课堂评价和作业评价是教学过程中不可或缺的环节。通过科学、合理的评价方法，教师可以更好地了解学生的学习情况，提高教学效果，促进学生全面发展。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。咱们这节课的主题是“变废为宝有妙招”，我觉得整体来说，效果还是不错的。不过，也有一些地方我觉得还可以改进。

首先，我觉得在课前准备上，我做得还是挺充分的。我提前准备了各种废品，还有相关的视频和图片资料，让学生们在课堂上能直观地看到废品回收利用的过程。但是，我发现有的学生对于这些资料的反应并不是很热烈，可能是因为他们对这方面的知识了解得不够，所以我觉得以后在准备资料的时