Unit 2 Know your body 第2课时Speed up 教案外研版英语三年级下册

1Unit5We'refamily教案第二课时(Speedup) 教学重点sth."表达身体部位的作用。教学难点掌握单词“best,hear,smell,talk和eat”,并能将动词和身体部位对应。领悟故事传达的主旨，理解并学会爱护2课件呈现单词复习游戏。出现单词时，学生需要快速说出单词。课件呈现GetreadyPart2板块。让学生再次用句子“…hasgot…”课件呈现五张未知的图片，让学生选择一张，用句子“…h>Leadin(课前引入)教师向学生们介绍故事的主角Nana,就图片和学生们互动，询问Nana正在干什么。Ss:她在睡觉。复习第一曲、主题词汇、重点句型，引领学题情境，提积极性。加间的联系。3呈现故事相关问题，教师先带领学生理解问题和分析问题。再来看视频找出答案。教师选择学生分享答案，然后对答首先让学生们熟悉Picture1&2的句子，教师详细讲解句子“Whoisthere"以及特殊疑问词“who教师带领学生熟读句子后，详细讲解单词well。可以将单词well放在句子中进行讲解，让学生体会不同情境下we教师带领学生熟读句子后，对比句子“Wehelpyouhear."及“Westh."的用法。使用例句让学生进一步教师板书：hear了学生们的认真度，也引起了学生们对奇心。而回答问题也可以增强学生的信心和表达英语的欲望。结合，先练习再讲解，让教学不再局限于“教师讲，学生听"的模式。让学生在故事情境内更加深入地学习。4让学们尝试独立输出句子，其中生词smell、talk和eat需要单独教授。通过故事中五官以及对应的动词，带领学生们操练。(操练过后)教师可选择学生两两进行pk,教师说出五官，台上的学生立马将通过以上的操练，让学生们输出完整的句子。(P15)课件已给出例句：Nosehelpsussmell.教师板书：smell,talk,eat。教师带领学生熟读句子后，讲解句子中的生词及知识点(P17),教师板书：beimportanttosb.对呈现Speedup的情景图片，教师播放音频，学生进行跟读。个别读音难的单词，老师可单独进行带读操练。最后教师询问学生播放Speedup动画视频，学生观看视频并跟读句子。学生再次熟悉故事并练读。操练环节，让学生们更加熟悉和理解故事主旨。表演则更5让学生们分组，分角色复述故事内容。根据学生们的表现，教师可评选出：故事之星。让学生们自行讨论，在眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴中，哪一个部分对自己最重要。1.让学生们再次朗读故事，读完后让学生们先自行填空。教师再来找学生分享答案，一起核对答案。2.核对答案之后，教师带领学生完整阅读Part2板块。可请小老师带读，多进行操练。3.教师再来讲解知识点(P23-24)。4.学生们两两分组，扮演Nana和Mum来输出对话。突出了课学活动。教师准备Nana、眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的头套。学生们5人一小组，以小组为单位分角色扮演故事。根据流利程度、熟练程度和表演情况评选出最佳小组。表演和配音活动两个环节，让快且富有有故事情事内容，锻6课件中呈现Speedup无声动画视频(可学生练习语音语调并进行配音。请3组学生进行配音表演。选出在故事学完，集体讨论后，教师可增加情感教育。询问学生从这个故事中学习到了什么。再来强调五官的重要性以及要爱护自己事展开讨论，说出自己的感受启发。提高学生表达锻炼学生总结的能力。1.小结：在总结时，教师可以先让学生复述故事内容，再让学生表达读完2.作业：

和小伙伴们分角色演出故事内容；教学反思课堂开始便引导学生进入本课主题情境，构建沉浸式学习模式，激发学生们的学习兴师引导，再到学生操练，形成板书第二课时7了一个学习闭环，且增加了学生们的学习主动性和参与度。