职业高中音乐欣赏课教学方法探索

职业高中音乐欣赏课教学方法探索摘要：音乐欣赏作为职业高中音乐教育不可或缺的部分，其重要性不容忽视，不仅可以提升学生的学习积极性而且可以提升学生的音乐审美能力。然而实际上，音乐欣赏课教学在某种程度上来说，并没有得到职业高中的重视，加之职业高中阶段学生的心理与生理都发生了变化，所以制定与学生心理、生理、年龄特征相适宜的职业高中音乐欣赏课教学方法尤为重要。关键词：职业高中；音乐欣赏；教学方法职业高中的重任在于培养优秀的技术工人，以及优秀的服务于社会的各类人才，而这些优秀人才的培养主要取决于德育教育与艺术教育，同时也这是职业高中开设音乐欣赏课的主要缘由。也就是说基于名家名段的欣赏，开阔学生的视野，提升学生的鉴定欣赏能力、体会能力与理解能力等，在此基础上进一步帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观。由此可见，职业高中音乐欣赏课教学对学生素质的培养有着极其重要的作用。一、职业高中音乐欣赏课教学的重要性首先，有利于提升学生的审美能力与音乐文化素养。职业高中学生的心理较不成熟，无论是内心世界还是精神生活都处于冲突状态，加之学业没有较高的负担，精力过剩，导致违法现象严重。而音乐欣赏课是实行美育的主要途径，即基于音乐倾听、体会及音乐文化学习，培养与提升职业高中学生学生的审美能力、评价能力，提升学生的音乐文化素养；其次，有利于培养职业高中学生的创新精神与个性精神。职业高中学生正处于个性形成阶段，但稳定性不高，具备逆反特征，过于追求新鲜事物，而音乐不拘于固有模式，可以激发学生的兴趣；最后，有利于熏陶职业高中学生的高尚情操，音乐心理学家明确指出：所有音乐能力都是基于音乐感触能力而发展的，通过鼓励学生亲自体会与见解音乐，以及引导学生主动加入音乐体验，最大限度地帮助学生制定音乐欣赏课教学目标，即终生学习与欣赏。基于这样的教学目标，学生可以更加用心欣赏乐曲与体会音乐的不同魅力，由此可见，音乐欣赏课是培养职业高中学生音乐文化素养的重要途径。二、职业高中音乐欣赏课教学方法的创新（一）选择合适的教材著名哲学家托尔斯泰曾说过：“教学的成功在于培养与提升职业高中学生的学习积极性与热情，而不是强制要求。”所以，教学内容的创新尤为重要，基于音乐的倾听、感受、体验与理解，帮助职业高中学生养成良好的学习习惯。在传统音乐欣赏课教学中，教师过于注重教本教材，忽视了教学内容的更新，以导致教学内容无法满足时代潮流需求，无法吸引职业高中学生的注意力。所以，音乐教师需要紧随时代潮流，依据教学实际在音乐欣赏课堂中融入流行音乐里的出色作品，选择适宜学生心理、生理与年龄特征的内容，不断创新教学内容，这样无疑可以提升学生的学习积极性。此外，由于职业高中学生的音乐基础相对较差，所以教师需要合理降低知识难度，避免打击学生的学习信心。但知识难度的降低并不意味着教学质量的降低，而是基于知识难度的降低，将音乐欣赏课教学更好地面对所有职业高中学生，真正激发职业高中学生的学习积极性，从而更好更快地感化学生。（二）激发学生情感及想象力教学方法是引导职业高中学生情绪高昂、注意力集中的主要方式之一。单纯的聆听音乐会使学生无法集中精力，甚至产生厌倦的负面情绪，从内心深处抵制音乐欣赏课教学。所以，在音乐欣赏课教学中，教师需要设计相应的幻灯片与视频，将枯燥的音乐欣赏内容转化为活泼绚丽的视觉欣赏，对于重难点内容需要增添图片说明。在此基础上，再引导学生相互讨论，这样不仅可以开拓职业高中学生的思维而且可以激发职业高中学生的情感，从而充分锻炼了职业高中学生的胆识，以及增加了职业高中学生对音乐欣赏课教学的喜爱之情。此外，教师需要合理归纳职业高中学生在课堂上锁定的目标，以帮助职业高中学生寻找到科学有效的判断。这样，职业高校学生就可以运用自己的联想与形象认识与了解音乐所表述的真实内容。学生情感及想象力的激发无疑是职业高中音乐欣赏较好的教学方法之一。（三）在做中学、做中教，充分展示音乐的审美性与艺术性虽然《音乐教学法》介绍了音乐欣赏课的教学方法，即首先是讲解作者、创作背景与思想内容；其次是初听作品，留下印象；再次是分析曲式结构，详细介绍作品；最后是反复聆听作品，按次序欣赏音乐。但这不意味着音乐欣赏课的教学方法一成不变，忽视音乐的审美性与艺术性。所以，在实际教学过程中，教师需要做到在做中学、做中教，不要盲目让学生倾听音乐，而是需要借助多种信息，整合资源，创设一些与音乐内容相关的情境，让职业高中学生自己学会诠释作品。例如，在课堂教学中可以播放精心制作的相关音响范例，让职业高中学生能够聆听到具备实际音响成效的音乐，加之相关软件帮助，无疑节约了学生抄录谱例的时间，从而真正提升课堂教学效率。三、结语总而言之，职业高中音乐欣赏课教学是一项困难而繁杂的任务，我们不能仅局限于使用一种教学方法提升学生的素质，而是需要不断尝试各种教学方法。无