统编版小学语文六年级下册第3课《古诗三首》精美课件

人教部编版六年级语文下册第一课时古诗三首素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。素养分析朗读指导，掌握字词。借助注释、插图自主理解古诗大意，感知古诗意境。学习重点熟读成诵，理解诗句，体会诗的意境。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。◎习作时注意抓住重点，写出特点。北京的春节腊八粥古诗三首藏戏学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一话题激趣新诗导入办年货、扫尘、贴对联、吃团年饭、守岁、压岁钱、拜年、舞龙舞狮、祈福、放鞭炮……春节思考交流我国有哪些传统节日？节日里又有哪些习俗呢？吃月饼、放天灯等风俗。在我国的少数民族地区，中秋这一天，还举行别具特色的“拜月”“闹月”等活动。中秋节吃粽子、划龙舟、挂艾叶、画额头、饮雄黄酒、佩香囊等。端午节……揭示题目默读诗题，借助注释理解。寒食寒食节期间为什么不能生火？小博士：据左传所载，晋文公流亡期间，介之推始终追随左右，不离不弃。后晋文公成为君王，但介之推却不求利禄，归隐绵山。晋文公为迫使其出山相见而下令放火烧山，介子推却坚决不出山，最终被火焚而死。晋文公感念忠臣之志，下令每年的这一天禁火，只吃冷食，以寄哀思，这就是“寒食节”的由来。韩翃唐代走近作者韩翃：字君平，南阳（今河南南阳市）人。“大历十大才子”之一。天宝进士，后数入节度使幕府中任职，官至中书舍人。文学成就：建中年间，因作《寒食》一诗被唐德宗赏识，被提拔为中书舍人。韩翃笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。多为送别、唱和题材。主要作品：《韩君平集》。学习任务二方法导学感知古诗导学提示理解诗意，你有哪些好方法？

交流对诗意的理解。1.解古诗，抓题眼3.查找资料2.借助注释和插图……1.读准字音，把握节奏。2.借助注释说说古诗大意。寒食[唐]

韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。①寒食：______

②春城:______

③御柳:______

④汉宫:______⑤传蜡烛:______⑥五侯:______自主朗读造句：出门前，妈妈递给我一件大衣让我御寒。重点字指导御驾亲征：指皇帝率领兵马,亲自出征。yù结构：左右部首：彳笔画：12音序：Y组词：御用防御辨字：侯（

）（

）

候（

）（

）重点字指导拜将封侯：形容功成名就，做上了高官。hóu结构：左右部首：亻笔画：9音序：H组词：侯门诸侯武侯侯爵时候问候

学习任务三品读欣赏深入探究感悟意境找出诗中表示地点的词语。结合书中注释归纳大意。寒食[唐]

韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。诗意理解：描写了长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光。抓关键词想象画面合作探究

在诗中你看到的画面是怎样的？寒食[唐]

韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。主题升华

《寒食》是一首讽刺诗。这首诗善于选取典型的题材，引用贴切的典故，对宦官得宠专权的腐败现象进行讽刺。这里借汉喻唐，暗指中唐以来受皇帝宠幸、专权跋扈的宦官。了解《寒食》的写作背景和诗人表达的情感。诗人描绘了春天京都长安城_______的景象，充分流露出作者对现实的______和对权贵们的______。寒食节不满讽刺

寒食节的价值：回顾历史的发展，寒食节已经成为我国古代社会文明的脉络之一。因此，从历史研究、社会研究和旅游观光等多个层面来看，寒食节具有独特的价值，值得人们注意。课堂拓展朗读古诗，说说《寒食》这首诗写了什么传统习俗？有什么价值？查找资料了解一下。学习任务四学法迁移初读古诗学习要求请按照第一首诗的学法学习。1.联系故事理解古诗。2.抓关键词想象画面。3.体会古诗的情感。《迢迢牵牛星》自读提示：揭示诗题迢迢牵牛星默读诗题，说说你的理解。遥远的牵牛星上住着谁呢？遥远牛郎织女星资料助读

选自《古诗十九首》，作者不详。《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成，被刘勰称为“五言之冠冕”。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。随诗识字标出生字并组词。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。文章泣涕章zhānɡ泣qì皎皎皎jiǎo轻盈含情脉脉盈yínɡ脉mòzhānɡ公章重点字指导诵明月之诗,歌窈窕之章。

——苏轼《前赤壁赋》歇后语：黄连木做图章——刻苦结构：上下部首：立笔画：11音序：Z组词：文章yínɡ重点字指导东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

——李清照《醉花阴》辨字：盈（）（）盐（）（）轻盈你知道带“皿”的字还有哪些吗？结构：上下部首：皿笔画：9音序：Y组词：盈利丰盈盈亏食盐海盐感悟意境找出诗中的叠词读一读，并结合书中注释归纳大意。诗意理解：借神话传说展开——牛郎织女被银河阻隔而不得会面的悲哀。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

你的眼前仿佛看到了哪些画面？圈一圈最触动你内心的词语，谈谈自己的感受。联系故事迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

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盈盈一水间，脉脉不得语。牛郎织女交流分享：说说这首诗与哪个民间故事有关。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。你读出了什么？这些叠词的使用有什么好处？分离之苦朗读诗句，你眼前出现了怎样的画面？这些叠词使这首诗质朴、清丽、朗朗上口。特别是“盈盈一水间，脉脉不得语。”这两句，把一个饱含离愁的少妇形象显现于纸上。

借织思人纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。织女虽然伸出素手，但无心织布，只是抚弄着机杼。运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了织女思念牛郎的悲伤之情。边读边想象画面，你从哪些词语中体会到了织女的心情？河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。河水的充沛、晶莹。这是又清又浅的河。隔河相望读诗句，你看到的河水是什么样子的？为什么这河水又清又浅，牛郎织女却不能见面呢？

朗读古诗，结合牛郎织女的故事，说一说这首诗表达了作者怎样的情感？离别相思之情体会情感迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。《寒食》《迢迢牵牛星》讽刺封建传统阶级特权相思之情别离之苦描写传统节日，抒发诗人自己的情感。寒食节七夕节主题解说学习任务四随堂小测巩固基础一、选择题。2.下列诗句停顿有误的一项是()A.迢迢/牵牛星,皎皎/河汉女。B.盈盈/一水间，脉脉/不得语。C.春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。D.日暮汉/宫传蜡烛，轻烟散/入五侯家。1.《寒食》的作者是哪个朝代的诗人（）A.宋朝B.唐朝C.元朝

D.东汉DB4.下列选项中，说法不正确的一项是()A.《寒食》描写了古代寒食日天下一律禁火的习俗。B.《寒食》是一首讽刺诗，讽刺当时的权臣。C.《迢迢牵牛星》记叙了古时候人们在七夕节望月的习俗。D.《迢迢牵牛星》表达了离别相思之情。3.下列词语书写完全正确的一项是（）A.宫殿王侯蜡烛B.朴素文张寒食C.充盈牵牛星咏络

D.栖息桂花乌鸭CAjiǎojié

zhūhóuwénzhānɡqīngyínɡ

mò

mò

kūqì皎洁诸侯文章轻盈脉脉哭泣二、看拼音，写词语。三、小组讨论并分享。除了这两首古诗所描述的传统习俗外，你还知道哪些传统习俗？祭灶，古时人们认为灶王爷在玉皇大帝面前美言几句，便会给家里带来幸福，可保佑来年一家平安。……总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂总结古诗三首寒食节春城无处不飞花轻烟散入五侯家风光迷人流露不满《寒食》牵牛星河汉女不成章零如雨一水间不得语借事托物相思之情《迢迢牵牛星》七夕节课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE2.预习第三首古诗，思考课后第三题。1.听写积累字词，朗读背诵古诗两首。课程结束人教部编版六年级语文下册第二课时古诗三首素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。素养分析学法导读，品析诗境。结合重点诗词句，感受诗人表达的情感。学习重点想象画面，读中理解古诗。感知传统节日的文化底蕴。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。◎习作时注意抓住重点，写出特点。北京的春节腊八粥古诗三首藏戏学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一诵读古诗温故知新检查巩固背诵古诗，用自己的话说说这首诗的意思。寒食[唐]

韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。主题回顾

《寒食》是一首讽刺诗。诗人描绘了春天京都长安城寒食节的景象，充分流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。

《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎织女被银河相隔，不能诉说相思之苦的故事，抒发了女子的离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。学习任务二方法导学自主学诗导学提示1.联系故事理解古诗。2.抓关键词想象画面。3.体会古诗的情感。十五夜望月揭示诗题默读诗题，结合文中注释说说你的理解。诗人赏月的时候心里在想什么？中秋节的晚上走近作者王建唐代王建：（约767-831后），字仲初，唐代诗人。颍川（今河南许昌）人。一生困顿，因而有机会接触社会现实，了解民生疾苦。文学成就：乐府诗与张籍齐名，并称“张王乐府”。以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对时政弊端及民生疾苦颇有所反应。所作《宫词》一百首，多描写宫廷内的奢华生活，对后世影响颇大。主要作品：《王建集》八卷、《宫词》一卷。随诗识字标出生字并组词。十五夜望月[唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。栖息乌鸦栖qī鸦yāqī栖息重点字指导字歌：日出晒一晒归鸟树上栖地干要洒水茜草染布匹结构：左右部首：木笔画：10音序：Q组词：栖身造句：

春天，小燕子从南方飞来，栖息在农家的房梁上。yā重点字指导枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

——马致远《天净沙·秋思》成语：

天下乌鸦一般黑乌鸦你还知道哪些关于鸦的成语？结构：左右部首：牙笔画：9音序：Y组词：寒鸦感悟意境诗意理解：寂寥、冷清、沉静的中秋夜，诗人思念远方的友人。十五夜望月[唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。查看书中注释，说说这两个词的意思并归纳诗意。想象画面朗读古诗，八月十五的夜晚，诗人望月，望到了哪些景象呢？十五夜望月[唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。让你想到怎样的画面？抓关键词想象画面眼前浮现了什么？“望”之美体会古诗的情感“望”之情今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。指的是什么？

诗人通过怎样的方式来表达他的秋思？怀念的思绪写景与抒情结合，表达对朋友的思念。表达准确对比朗读，体会“落”字用法的精妙之处。不知秋思落谁家。不知秋思在谁家。不知秋思到谁家。“落”字使这份情思有了动态之美，仿佛与月光一同洒落。理解诵读中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，循声望去，树冠间影影绰绰宿有几只乌鸦。由于夜深，秋露打湿了庭中桂花。今天晚上人们都在仰望皎洁的月亮，却不知道秋天的思念之情落在了谁家？根据翻译，诵读古诗。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。情感表达十五夜望月[唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。这首诗分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉寂的中秋之夜的图画，表达了诗人对友人的思念。学习任务三课外拓展开拓视野课外积累海上生明月，天涯共此时。

——张九龄露从今夜白，月是故乡明。

——杜甫举杯邀明月，对影成三人。

——李白古诗中的“月”《十五夜望月》孤独寂寥，思念友人。描写传统节日，抒发诗人自己的情感。游子主题解说节日习俗表现手法情感题目《寒食》《迢迢牵牛星》不同点《十五夜望月》都与传统节日有关。寒食节；禁火七夕；穿针乞巧、祈福等中秋节；吃月饼、赏月借古讽今以神话喻人间真情，运用叠音词。写景与抒情结合流露出诗人对现实的不满抒发离别相思之情，写出夫妻不得团聚的悲哀表现诗人对友人的思念对比写法朗读古诗，说说这三首的异同。学习任务四随堂小测巩固基础一、古诗默写。寒食[唐]

韩翃_______________，_______________。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。迢迢牵牛星____牵牛星，____河汉女。

____擢素手，____弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。____一水间，____不得语。十五夜望月[唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。______________,

______________。春城无处不飞花寒食东风御柳斜迢迢皎皎纤纤札札盈盈脉脉今夜月明人尽望不知秋思落谁家123二、连线。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。盈盈一水间，脉脉不得语。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》

皇宫里传送着朝廷赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟，飘进了王侯贵族之家。

(

)

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。三、根据译文，填写诗句。

含情脉脉、相视无言地痴痴凝望。(

)

今天晚上人们都在仰望皎洁的月亮，却不知道秋天的思念之情落在了谁家？(

)

盈盈一水间，脉脉不得语。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂总结思念远方的友人仰望明月月明人远《十五夜望月》中秋节古诗三首课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE2.课外：搜集更多有关传统节日的古诗。1.选一首你喜欢的古诗画一幅画并题诗。课后作业课程结束古诗三首3第2课时第3课时第1课时第1课时一、初读古诗请同学们把这首诗认真读两遍：第一遍读准字音，把诗句读通、念顺；第二遍做到字正腔圆，读出节奏。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。寒食寒食节，通常在冬至后的第105天，清明节前1~2天，过去在节日期间不能生火做饭。（唐）韩翃gōnghóuhóng二、作者简介

韩翃：生卒年不详，唐代诗人。字君平，南阳（今河南南阳）人。是“大历十才子”之一。天宝13年（754年）考中进士，宝应年间在淄青节度使侯希逸幕府中任从事，后随侯希逸回朝，闲居长安十年。

建中年间，因作一首《寒食》唐德宗所赏识，因而被提拔为中书舍人。韩翃诗集里十之八九是送行赠别或者唱和吟咏的诗歌，在当时传诵很广泛。寒食节是古代的一个传统节日，时间是清明节的前一两天。寒食节的原发地是山西介休绵山，距今已有2640年的历史（比端午节还早358年）。寒食节的来历传说春秋时，介子推历经磨难辅佐晋公子重耳，重耳复国后，介子推隐居介休绵山。重耳烧山逼他出山，介子推母子被焚身亡。晋文公为悼念介子推，下令在其忌日（一般在冬至后一百零五日）禁火寒食，形成寒食节。吃冷食插柳条担酒上坟

请同学们静静地默读《寒食》这首诗，结合书上的注释，想一想：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。处处“飞花”描写了什么？为什么要写柳呢？三、理解诗意日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。“汉宫”在这里指的是什么？“轻烟散入”四个字描绘了怎样一幅画面？春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。句意：春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节时皇城里的柳树被春风吹弯了腰。指春天的京城。皇城里的柳树。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。诗意：日落天黑，皇宫里传送着皇帝赏赐的蜡烛，蜡烛燃起的轻烟随着传送的队伍飘散进了王侯贵族的家。这里泛指权贵豪门。这里用汉代皇宫来借指唐朝皇宫。传赐，传送。起句诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在眼中。“春城”一语，高度凝炼而华美。“春”是自然节令，“城”是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景象。“无处不飞花”是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。诗人不说“处处飞花”，而是用了双重否定的句式，既避免了一般性概括，又极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。一个是“飞”字除了动态强烈，有助于表现春天的勃勃生机，还说明了诗人在描写时序时措辞精密，意蕴深远。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。四、品读古诗此句诗多被认为是暗讽皇宫的特权及宦官的专宠，但这其中写实的成分是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火赐近臣以示恩宠。又寒食日天下一律禁火，唯宫中可以燃烛，皇帝特许重臣也可破例燃烛，并直接自宫中将燃烛向外传送。能得到皇帝赐烛这份殊荣的自然不多，难怪由汉宫到五侯之家，沿途飘散的轻烟会引起诗人的注意。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。品诗赏句读到这里，你会想到些什么？如果说一二句是对长安寒食风光的一般性描写，那么三四句就是这一般景象中的特殊情景了。两联情景有一个时间推移，先写白昼，后写夜晚，“日暮”则是转折。寒食节普天之下一律禁火，唯有得到皇帝许可才能例外。全诗融风俗与写景于一体，措语精致，含蓄深沉，意境优美，格调明快，是一首难得一见的好诗。五、写作特点它的艺术成就主要有两点：

二是用字精妙，准确传神。如“飞”“斜”“传”“散”等，不仅本身不可移换，而且相互照应。

一是思绪绵密，结构严谨。诗作仅四句，但多有转折。从内容看，由写景转入咏节令；从空间看，由皇城转入御苑，又由皇宫转入权贵门第；从时间看，由白天转入日暮；从感情看，由平和转为庄重等。这多重转折，使得本诗尺幅兴风、盆水生波，在简短的篇幅中跌宕起伏、耐人寻味。六、课堂小结这首诗虽然止于描绘，作者本意也未必在于讥讽，但他抓住的形象本身很典型，因而使读者意会到比作品更多的内容。由于作者未曾刻意求深，只是沉浸在打动了自己的形象与情感中，发而为诗，反而使诗更含蓄，更富于情韵，比许多刻意讽刺之作更高一筹。七、延伸拓展《寒食》写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了传统习俗，查资料了解一下。八、板书设计寒食满城飘杨花宫里赐蜡烛青烟起皇宫迢迢牵牛星第2课时一、图片导入

星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说，牛郎织女就是其中之一。今天我们又将以诗歌的形式，重温这动人的篇章，学习古诗《迢迢牵牛星》。

《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》的第十首。这十九首古诗没有题目，一般以每首诗的第一句作为题目。《古诗十九首》（是专有名称）都是五言诗，全篇由五字句构成。《迢迢牵牛星》在《古诗十九首》中是艺术成就颇高的一首，刘勰在《文心雕龙》中称《古诗十九首》为“五言之冠”，钟嵘在《诗品》中说《古诗十九首》是“天衣无缝、一字千金。”

二、解题，介绍文学常识

东汉末年，社会动荡，政治混乱。下层文士漂泊蹉跎，游宦无门。《古诗十九首》就产生于这样的时代，表述着同类的境遇和感受。这十九首诗歌，基本是游子思妇之辞。具体而言：抒写夫妻、朋友间的离愁别绪表现动荡、黑暗的社会生活抒发对命运、人生的悲叹之情表现文人、士大夫阶层的彷徨失意迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。三、初读古诗迢迢牵牛星jiǎozhuóxiānzházhùmòtìtiáo五言诗的诵读节奏例：迢迢/牵牛星，

皎皎/河汉女。（二三式）

盈盈/一水/间，

脉脉/不得/语。（二二一式）

纤纤/擢/素手，

札札/弄/机杼。（二一二式）

一般是两个节拍或三个节拍，读法：“二三”“二二一”或“二一二”。

五言诗在节奏上就远胜于板滞的四言诗。这是一首描写织女思念牛郎的爱情诗，也可以把它归为“思妇诗”，所以它的感情基调应该说是较为哀怨的。

运用以上指导方法，把整首诗再读一遍。尽可能地把诗歌所要表达的那种（离别的哀怨、相思的痛苦）情感读出来。四、把握诗歌内容迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。句意：牵牛星在遥远的银河对岸，织女星明亮而皎洁。织女摆动纤细雪白的手，织机“札札”作响。指织女星。河汉，银河。伸出，抽出。白皙。织机发出的响声。织机。杼，梭子。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。清澈的样子。花纹。落下。相视无言的样子。句意：（因相思）一整天也织不成布匹，哭得泪如雨下。银河既清且浅，相距又有多远？仅有又清又浅的银河相隔，（牛郎织女）却只能含情脉脉相望而不能互诉衷肠。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》

我国四大民间《孟姜女哭长城》

爱情故事《白蛇传》第一句诗点明了描写对象——牵牛和织女，引出了本文的抒情主人公：织女。“迢迢”写出两人相隔路途之遥远，从而引出牛郎织女隔河相望的情景，借喻人间夫妻相处异地、不能相聚的现实生活。纤纤擢素手，札札弄机杼。进一步描绘织女的形象，织女摆动着纤纤素手，随着“札札”的织机声织布。据说织女心灵手巧，她能用一种神奇的丝在织布机上织出层层叠叠的美丽的云彩，随着时间和季节的不同而变幻它们的颜色。终日不成章，泣涕零如雨。

描写织女由于思念牛郎，一天也织不出一匹布来，只见她泪落如雨。终日以泪洗面为何还要去织布呢？这里用比喻、夸张手法，以借织布排遣思念的愁苦，来表现织女愁苦至极。河汉清且浅，想去复几许。照应诗的开头，描写牵牛星和织女星相隔的银河又清又浅，差不多可以涉水而过，相聚应该有期。

然而事实又是怎样的呢？诗文在这里似乎给读者留下了无限美好的期许。盈盈一水间，脉脉不得语。

尽管他们只相隔一条又清又浅的银河，但也只能含情相视，不得互诉衷肠。这里给我们交代了织女“终日不成章”“泣涕泪如雨”的缘由：因有像王母这样的势力的阻隔，使得他们的爱情遭遇挫折，生生被扼杀。分离的痛苦迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。两星的现状景织女的相思情人五、体会情感迢迢牵牛星

思考：这首诗写的是什么？在你看来，它抒发了一种怎样的感情？

《迢迢牵牛星》以牵牛、织女两星为素材，巧借牛郎、织女被银河阻隔而不得见的民间故事，抒发了遭受爱情折磨的痛苦。

本诗明写传说故事，暗写现实生活；表面是写织女相思牛郎的故事，而实际是抒发了世间思妇对远在他乡的恋人的离愁别绪，以委婉曲折的手法，抒发闺妇的感伤情怀。思考：这首诗反映了怎样的社会现实？迢迢牵牛星之远皎皎织女星之明纤纤素手之细札札机杼之声盈盈银河之水脉脉相视之态叠词的使用或是状貌或是摹声或是抒情，都准确而生动收到较佳的效果。叠词的作用是增强了诗的节奏感和旋律美，增强形象性，也使感情表达得更缠绵悱恻。本诗共十句，五十个字，其中有六句中用到了叠词。六、品味叠词叠音词叠音词⑴ 在音韵上，具有音乐美，朗朗上口。⑵ 内容上，更好地突出描写对象的特点。⑶ 情感上，更深刻地表达一定的感情。表达效果迢迢距离远皎皎星光亮纤纤手修美札札织布忙盈盈水清浅脉脉人含情空间细节抒情形象鲜活情感细腻七、对比阅读鹊桥仙纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。(宋)秦观从思想内容方面来比较：

而秦观的《鹊桥仙》则是一反前人俗套，自出机杼。不是停留在抒发愁苦哀怨、离愁别恨上，而是对牛郎织女进行深情的慰勉，歌颂真挚而忠贞的爱情。

《迢迢牵牛星》塑造了一位饱含离愁的少妇形象，表达的是愁苦哀怨之情。从艺术特色方面来比较：

《迢迢牵牛星》全诗以叠音词入诗，以描写为主，情景交融，声情并茂。

《鹊桥仙》则将写景、抒情、议论融为一体，写得自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。八、板书设计迢迢牵牛星相思泣涕如雨迢迢牵牛盈盈一水咫尺天涯脉脉不语第3课时十五夜望月一、谈话导入

学了《迢迢牵牛星》，我们曾说一个传说催生了一个节日。事实上，每一个节日又衍生出了许多相关的习俗，比如除夕的守岁，清明的祭祖，重阳节的登高望远……这节课要学的这首诗，也写了一个传统节日——中秋节，诗中写了什么呢？又表达了诗人怎样的情感？让我们一起走进唐代诗人王建的《十五夜望月》。二、作者简介

主要作品：《王司马集》，今存诗五百余首。

王建：唐代诗人。字仲初，颍川（今河南许昌）人。唐代宗大历十年进士。一生困顿，晚景尤其凄凉。早年以宫词著称，中年以后，诗风转变，其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。十五夜望月三、初读古诗qīyā【唐】王建中庭地白树栖鸦即庭中，庭院中。月光照在庭院地上的样子。歇，休息。诗意：庭院里地面上一片银白，树上安歇着几只乌鸦。四、理解诗意

诗人写院中的月色，只用了“地白”二字，却给人以澄澈素洁、清冷之感，让人不由得沉浸在清静悠远的意境中，躁动不安的心也慢慢沉静下来。“地白”二字给你什么样的感受？如何品味“树栖鸦”这三个字？

“树栖鸦”为了押韵而使用倒装，这个三个字，简洁、凝练、朴实，明写树上的乌鸦已经安静栖息，暗写夜已经深了，月夜一片寂静。既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。冷露无声湿桂花清冷的露珠。打湿。诗意：清冷的露珠悄无声息地落下，润湿了桂花。用自己的语言说说“冷露无声湿桂花”中“冷”字写出了景物怎样的特点？描绘了一幅怎样的景色，试分析诗句表达了作者怎样的心情？

诗人在万籁俱静的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩：那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧。

写出了秋夜露珠的冷清，“冷”字展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画，“桂花”可能是广寒宫中的桂树，表现了诗人在异乡孤寂、怅然的心境。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？“尽”，全、都。都在望。秋天的情思，这里指诗人的思绪。“谁家”就是“谁”的意思。“家”是语尾助词，无实义。诗意：人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋思落到谁家？品析：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

明月当空，难道只有诗人独自在那里凝神注望吗？普天之下，有多少人在低徊赏月、神驰意远呢?于是，水到渠成，吟出了“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”前两句写景，不带一个“月”字；第三句才点明望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意、怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的相思。深深的庭院银白的地面酣睡的乌鸦清冷的秋露带露的桂花诗画意境皎洁的月光静静地洒在深深的庭院里，仿佛给大地铺上了一层柔柔的银白的雪。院中的桂树影影绰绰，几只乌鸦安歇在树枝上。夜渐渐深了，清冷的露珠悄无声息地润湿了庭中的桂花，鼻息里满是阵阵花香。五