第二单元 第二课 自然环境（第2课时 气象万千）教学设计-人教版历史与社会七年级上册

第二单元第二课自然环境（第2课时气象万千）教学设计-人教版历史与社会七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版历史与社会七年级上册第二单元第二课《气象万千》的教学内容包括：气象现象的成因、不同气候类型的分布、气象对人类生活的影响以及我国气象事业的发展。通过学习，学生能够了解气象的基本知识，提高对气象变化的关注和认识。核心素养目标1.培养学生关注自然环境变化的意识，提升学生对气象现象的好奇心和探索精神。

2.增强学生分析问题和解决问题的能力，通过观察气象数据，学会从多角度思考气候对人类活动的影响。

3.强化学生的社会责任感，认识到气象预报和气候变化对日常生活和可持续发展的重要性。

4.培养学生的地理信息素养，学会利用地图、图表等工具进行地理信息的获取和表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对一些简单的气象现象有所了解，如晴天、雨天、风等。他们可能具备基本的观察和描述天气变化的能力，但对于气象现象的成因、气候类型的分布以及气象对人类活动的影响等知识点了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然环境的变化尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生可能更倾向于通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解气象现象的成因时可能会遇到困难，因为涉及到一些较为复杂的物理和化学过程。此外，对于不同气候类型的分布及其对人类活动的影响，学生可能难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在分析气象数据时，可能需要一定的数学和逻辑思维能力，这也是他们可能遇到的挑战之一。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（气象仪器模型、地图）、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站。

3.信息化资源：气象数据图表、气候分布图、天气预报视频、气象科普文章。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、实地观察、网络搜索、案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习气象现象的基本分类和常见气象灾害。

设计预习问题：围绕“气象万千”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么会出现不同类型的天气？”、“气象灾害对我们的生活有哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气象现象的基本分类和气象灾害。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何预防气象灾害。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张极端天气的图片或视频，引出“气象万千”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解气象现象的成因、气候类型及其分布，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解台风的形成过程，让学生理解气象变化的复杂性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析气象灾害的预防和应对措施。例如，让学生讨论如何应对洪水灾害。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于气候变化对生态环境影响的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对气象灾害的认识和应对策略。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于气象预报的作业，要求学生分析气象预报的正确性和局限性。

提供拓展资源：提供与气象预报相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在分析气象预报时的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成关于气象预报的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，了解气象预报的最新技术和应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在分析气象预报时的逻辑思维是否严谨。教学资源拓展一、拓展资源

1.气象知识科普书籍

-《气象学基础》

-《天气与气候》

-《气象灾害防御手册》

2.气象数据网站

-国家气象局官方网站

-国际气象组织（WMO）官方网站

-地球观测系统（GEO）官方网站

3.气象相关视频资源

-气象科普系列视频

-气象灾害应对教育视频

-气象科技发展纪录片

4.气象实验材料

-气压计、温度计、湿度计等气象仪器

-气象观测记录表

-气象灾害模拟实验装置

5.气象新闻报道

-中央电视台新闻联播气象报道

-地方电视台气象新闻节目

-国际气象新闻报道

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读气象科普书籍，了解气象学的基本原理和气象现象的多样性。

-引导学生关注气象数据网站，学习如何获取和分析气象信息。

-观看气象相关视频资源，通过直观的方式理解气象现象和灾害。

2.实践拓展

-组织学生进行气象观测活动，使用气象仪器测量气温、气压、湿度等数据。

-让学生记录气象观测数据，分析气象变化规律，培养数据分析能力。

-开展气象灾害模拟实验，让学生了解气象灾害的形成过程和应对措施。

3.研究拓展

-鼓励学生选择感兴趣的气象现象进行研究，如台风、暴雨、干旱等。

-引导学生查阅相关资料，了解气象灾害的历史和现状。

-学生可以尝试撰写气象研究报告，展示研究成果。

4.社会服务拓展

-组织学生参与社区气象观测活动，为社区居民提供气象信息服务。

-鼓励学生参与气象科普宣传活动，提高公众对气象知识的关注度。

-学生可以参与气象灾害预警和应急演练，提高自身的防灾减灾能力。

5.国际视野拓展

-引导学生关注国际气象组织的最新动态，了解全球气候变化和气象科技发展。

-鼓励学生参与国际气象竞赛或交流项目，拓宽国际视野。

-学生可以学习不同国家和地区的气象文化和气象灾害应对策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-气象现象的定义和分类

-气候类型的特征和分布

-气象对人类生活的影响

-气象预报的基本原理和方法

②重点词句：

-“气象现象”指大气中的各种物理现象，如风、雨、雪、雾等。

-“气候类型”是根据气温和降水量的组合特征划分的。

-“气象预报”是对未来一段时间内天气状况的预测。

③逻辑关系阐述：

①气象现象是本节课的基础，通过介绍不同类型的气象现象，如风、雨、雪等，帮助学生建立对气象现象的基本认识。

②气候类型是气象现象的长期表现，通过讲解不同气候类型的特征和分布，让学生了解气候对地理环境的影响。

③气象对人类生活的影响是本节课的核心，通过分析气象对农业、交通、健康等方面的影响，使学生认识到气象的重要性。

④气象预报是本节课的延伸，通过介绍气象预报的基本原理和方法，让学生了解气象预报的科学性和实用性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对气象现象和气候类型的基本理解。

2.气象日记：要求学生记录一周内的天气变化，包括每日的气温、降水、风力等，并分析这些天气变化对日常生活的影响。

3.气象报告：学生需选择一种气象灾害（如洪水、台风、干旱等），收集相关信息，撰写一份简短的气象报告，内容包括灾害的定义、成因、影响和预防措施。

4.角色扮演：分组进行气象预报员的角色扮演，模拟制作一份气象预报，包括预报当天和未来几天的天气状况，以及可能的气象灾害预警。

作业反馈：

1.及时批改：作业提交后，教师需在第一时间内完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师应提供个性化的反馈，不仅指出错误，还要分析错误的原因，帮助学生理解知识点。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如推荐学习资料、提供解题思路等。

4.集体反馈：对于共性问题，教师可以通过课堂讨论或小组会议的形式进行集体反馈，帮助学生共同理解和解决困惑。

5.成长记录：教师可以为学生建立成长记录，记录学生在作业中的进步和不足，定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习情况。

具体作业反馈示例：

1.课后练习题反馈：

-对于选择题和填空题，教师应检查学生是否正确理解了概念和定义。

-对于简答题，教师应评估学生是否能够