第2单元第3节第2课时《解决问题（一）》导学案设计

导学案设计课题解决问题(一)课型新授课设计说明学生已有的知识经验是获取新知的必要条件，充分地唤起并有效地利用学生的已有知识储备，能使新课的学习变得顺畅而高效，所以本教学设计突出了以下两点：1.精心设计复习题，做好学前的热身。在教学中，针对本课时要学习的内容，设计了“选择合适的信息，把题目补充完整再解答”这个类型的复习题。一方面帮助学生回忆解决减法问题的方法，另一方面让学生体会两个相关联信息的特点。为新课的学习奠定基础。2.尊重学生已有的知识经验，支持学生进行自主探究。在学习本课时之前，学生已经储备了一些解决问题的经验，能判断出哪些信息是相关联的。所以在教学中，教师提出要求后，只在学生的活动过程中进行必要的指导，不要做太多的讲解，使学生真正经历解决问题的全部过程，熟悉解决问题的步骤和策略。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：白纸彩笔教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课。(5分钟)1.课件出示：先选择合适的条件，再解答。东东有15块糖，()。还剩多少块糖？A.吃掉了8块B.又买来5块C.奶糖有10块2.在众多的信息中选出能解决问题的有用信息，是我们这节课要学习的主要内容。1.看课件，了解题目要求，根据已知信息选出合适的条件进行解答。预设生1：应该选A。生2：15－8＝7(块)。2.注意听讲，准备学习新课。1.直接写得数。15－6＝13－5＝14－7＝16－9＝11－2＝12－5＝7＋6－8＝8＋8－9＝4＋6－8＝9＋6－7＝10－4＋8＝17－8＋6＝二、探究解决问题的方法，经历解决问题的过程。(20分钟)1.课件出示教材20页例5情境图。引导学生理解题意。2.组织学生分析题意，找出解决问题的有用信息。3.引导学生用画图的方法表示题中的数量关系。4.组织学生展示画图的方法。5.引导学生用列式计算的方法解决问题。6.组织学生检验解题结果是否正确。7.引导学生归纳解决问题的步骤。1.看图说出题目中的数学信息以及要解决的问题。2.反复读一读题目中的三个信息，看看哪两条信息说的是同一件事情。预设生：有16人来踢球和现在来了9人，这两条信息是相关联的。3.独立思考或小组合作，探究怎么画图才能清楚地表达题意。4.汇报自己的画法及想法。预设生：先画16个圆圈表示有16人来踢球，再划掉9个圆圈，表示已经来了9人。5.列式解答：16－9＝7(人)。6.说自己检验解题结果的方法。7.归纳解决问题的步骤。(1)读题，收集信息，了解要解决的问题。(2)找到相关联的信息解决问题。(3)检验解题结果。2.选一选，先为下面各题选择合适的条件或问题，把序号填在括号里，再列式计算。(1)小猫钓了14条鱼，()。还剩多少条鱼？A.有5条鲫鱼B.吃了8条C.又钓了7条鱼□○□＝□()(2)有12人要参加跳绳比赛，()，女生有6人。还有几人没来？A.已经来了7人B.男生有6人C.还有7人没来□○□＝□()(3)水池里有16条金鱼，()，还剩几条？A.红的有9条B.捞出来7条C.大的有9条□○□＝□()三、巩固练习。(10分钟)1.小玲家养了17只兔子和5只羊，其中白兔有9只，灰兔有多少只？2.组织学生订正答案。1.明确题目要求，用学过的解题方法解决问题。2.回顾解题过程并订正答案。3.车上有15名乘客，大人有9名，下车8名。车上还有几名乘客？□○