一年级数学北师大版下册 第三单元《3.1数花生》教学设计 教案

好好学习天天向上第第页第三单元第1课时《数花生》课题数花生单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.通过数花生的活动，让学生经历多种数法，能够正确地数出100以内的物体的个数。2.通过学生的实践活动，培养学生观察、操作、合作以及语言表达能力。3.在数数的过程中，培养学生的数感，使学生获得成功的体验。重点认识100以内的数，建立100以内数的数感。难点在数数的过程中，感受用多种方法数数的方法，进而培养数感。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习旧知1.你能数出一共有多少朵花吗？2.报数游戏。从第一个学生开始报数，数数我们班有多少人？二、导入新课师：你能猜猜这是什么吗？课件出示：课件出示：师：现在呢？师：花生，原名落花生，是我国产量丰富、食用广泛的一种坚果。花生果实含有蛋白质、脂肪、糖类、维生素A、维生素B6、维生素E、维生素K，以及矿物质钙、磷、铁等营养成分，含有8种人体所需的氨基酸及不饱和脂肪酸，含卵磷脂、胆碱、胡萝卜素、粗纤维等物质。小朋友们，你们准备的花生在哪里呢？师：同桌两人比一比。师：是这样吗？谁有不同的意见，想到好的方法了吗？师：这个方法真不错！那么我们就来数花生吧！板书课题：数花生学生独自完成，然后集体反馈。学生自由猜猜，猜不出来。学生：是花生。学生拿出各自准备好的花生。学生：我的花生比老师你的多。学生：不一定吧，数一数才知道。通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面的数数做准备。通过猜一猜的环节，提高学生学习的兴趣与热情，为后面的开课铺路。通过介绍一些关于花生方面的知识，让学生拓展视野，能够引起学生的注意力。讲授新课独自数一数课件出示：师：我们的好朋友淘气和笑笑也正在数花生呢。可是他们怎么数都数不清，小朋友们，你们愿意帮助他们吗？师：淘气和笑笑各有多少个花生？想想可以怎么数呢？师：小朋友们，你们在数花生的时候遇到什么困难了？师：有谁知道呢？揭示：师：大家都听清楚了吗？请继续数下去。用同样的方法来完成：39、49、59、69、79、89后面分别是多少。师：又还遇到什么困难了？师：是多少呢？我们看看智慧老人是怎么说的？课件出示：揭示：师小结：数数时，当数到“几十九”时，下一个数就是比“几十”多1个十的整十数；当数到九十九时，下一个数就是比九十多1个十的数，也就是10个十，这个数是一百。二、验证数的正确性师：你们数的对吗？根据学生的回答，课件出示：三、用多种方法数一数师：如果我们不再一个一个地数，换一种方法怎样数呢？反馈：可以五个五个地数；还可以十个十个地数；……师：现在请小朋友们从这些方法中选一种你自己最喜欢的方法，独自数一数，注意：按数的单位的个数边数边分堆。师：有哪位小朋友们展示一下你是怎么数的吗？根据学生的回答，课件出示：师：大家帮助淘气和笑笑解决了问题，他们俩非常感谢大家，希望小朋友们以后能够再接再厉，在数学知识的海洋中自由的遨游，获取更多的知识。学生：愿意。学生：一个一个的数。学生独自数一数。学生：……二十七、二十八、二十九，后面是……？学生：二十九的后面是三十。学生独自数花生。学生：……九十七、九十八、九十九，后面是……？学生自由说说。学生独自再数一数，然后汇报：有100个花生。学生各抒己见。学生独自数一数。学生展示交流。通过创设助人为乐的情境，极大的调动了学生学习数学的兴趣与信息，同时让学生获得成就感。先让学生独自数一数，然后再通过解决数中遇到的困难，交给学生新知识，让学生在不知不觉中掌握新知，学的轻松愉快。再次数一数就是验证最好的方法，同时在重复数的过程中也培养了学生萌生另一种数法的想法，为后面的再次数一数奠定基础。通过多种方法的数数，让学生感受数学知识之间的趣味性。巩固练习1.我说你接三十九七十六九十九八十五二十一六十六2.接力赛游戏规则：每一小组为单位，在老师说出一个数后，按老师的要求，从第一个同学开始，后面的同学依次接着数，哪个小组最快最正确，哪个小组赢。3.从100开始，你会倒着数吗？（连续数五个数）（1）五个五个地数（2）十个十个地数4.布置作业教材23页第1、3、4题。学生独自完成，然后集体订正。通过练习，提高学生的思维能力与探究的敏捷性，同时提高了学生解决问题的能力。课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？数数可以一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数……学生自由说一说。通过小结，让学生能对本课知识有个整体的认识，并且通过延伸，进一步培养学生的数感，为以后的学习作一个简单的铺垫。板书数花生