一年级数学北师大版下册第六单元《阅览室》教学设计教案

好好学习天天向上第第页北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《阅览室》教学设计【教学内容】教材第75～77页“阅览室”。【教学目标】1．掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，发展提出问题、解决问题的意识和能力，体会计算方法的多样性。2．结合阅览室的借书情境，进一步体会减法的意义，引导学生参与活动，经历退位减法算法的探索。3．感受数学与生活的密切联系，培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。【教学重点】掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。【教学难点】正确计算两位数减一位数的退位减法。一、情境导入师：同学们喜欢看书吗？今天老师就带大家去阅览室看书，好吗？出示“阅览室”的主题图。请学生观察图和统计表，然后根据表中的信息提出减法问题，让学生先在小组中讨论，再在自己的练习本上写出所提的问题。学生可能提出：（1）儿童画报还剩多少本？（2）故事书还剩多少本？（3）连环画还剩多少本？……对于学生提出的问题，教师应给予鼓励。二、探究新知1．课件出示教材主题图。儿童画报故事书连环画原有30本25本46本借走7本8本9本师：同学们，我们的阅览室漂亮吗？（漂亮）快看看有些什么书？你还发现了哪些数学信息？生1：我看到有儿童画报30本，还有故事书25本。师：真聪明，你观察得真仔细啊。其他同学还发现了什么呢？生2：我还发现了阅览室有46本连环画。师：你真厉害。相信还有更多的同学也发现了。那么，聪明的你能根据这些信息提出数学问题吗？生3：三种图书共有多少本？生4：儿童画报比故事书多多少本？……师：你们真是提问小能手。知道老师最喜欢看什么书吗？猜一猜。（儿童画报）真了不起，一猜就中，老师最喜欢看儿童画报了，今天这么好的机会，我可得好好把握，多借几本。（6本、7本、9本）好了，我就借7本。你们想借吗？（想）谁喜欢看故事书？老师有个条件，借的书不能超过10本。生5：我想借故事书，（好的，想借几本呢？）借8本。师：你真是一个好学的孩子，大家要向你学习！老师和这位同学都借了书，还有哪个同学喜欢看连环画呢？生6：我最喜欢看连环画，想借9本，（开心地说）我可以和我的朋友一起看。师：哇，难怪你朋友那么多，真羡慕你！现在，我们这里又增加了很多信息，你又能提出怎样的数学问题呢？生7：儿童画报原来有30本，老师借走了7本，还剩多少本？师：你会解答吗？生7：30－7＝23（本）师：为什么用30－7，而不用加法呢？生7：因为是借走了。师：真棒，还可以提出什么不同的数学问题呢？（学生积极提问）生8：故事书原来有25本，借走了8本，还剩多少本？生9：（阅览室）三种书一共还剩多少本？……师：老师真佩服你们，能寻找信息，提出那么多好问题。不过，老师现在遇到了一个问题，你们能帮老师解决吗？（能）30－7你们很快就算出来等于23，是怎样算的呢？先请你静静地想一想（略停一下），然后与你的同桌说一说，把你的想法和算法告诉他，并认真听他的想法和算法。2．探索算法。（1）自主探索，同桌交流。（2）汇报算法。师：同学们讨论得真认真，现在，老师提供计数器、小棒……谁愿意来试一试？把你的想法和算法和大家分享。方法一：摆小棒。10－7＝3（本）20＋3＝23（本）方法二：拨珠子。方法三：口算。10－7＝3（本）20＋3＝23（本）方法四：用竖式计算。师：同学们真棒，一个小小的问题，我们就能想出这么多种解决方法，表扬一下自己。师：不过老师不明白十位上为什么有“·”（表示借走了1）那十位上借走的1又表示多少？（10）借来的10怎么办？（放在个位一起）十位上为什么还剩下2？（十位上的3借走了1）（3）比较，优化算法。师：你喜欢哪种方法，为什么？生1：第3种，10减7比较好算。生2：我喜欢第1种，简单。生3：我喜欢第4种竖式计算。……师：非常好，大家各有各的想法，第1、2、3种方法我们用得比较多，第4种方法有的同学是刚刚认识，那我们就一起来学习一下这种新的方法，看看竖式计算要注意一些什么。好吗？和同桌说说看。（同桌之间“你说我听”“你听我说”，非常积极地讨论起来）最后小结出：竖式计算时要注意，相同数位要对齐，先从个位算（减）起，个位不够减时向十位借1当十。3．请用你最喜欢的方法算一算。（1）故事书还剩多少本？答：故事书还剩________本。（2）试一试。收了多少个玉米？eq\x()eq\a\vs4\al\co1(○)eq\x()（个）答：收了________个玉米。说一说，下面的计算对吗？如何修改？35－823eq\o(3,\s\up6(·))5－837淘气是这样算的，看一看，说一说。三、巩固练习1．完成教材第76页“练一练”第1、2题。学生独立计算，说说是怎样计算的。2．完成教材第76页“练一练”第3题。出示题目，让四名学生进行板演，其他学生在练习本上独立完成，然后集体订正。提醒学生注意：在退位以后，被减数的十位应该减去1。3．完成教材第77页“练一练”第5题。让学生以接龙的形式口算完成，教师适时纠正错误。四、课堂小结今天这节课，你最喜欢哪里？说一说你的收获？【板书设计】阅览室儿童画报还剩多少本？30－7＝23（本）eq\o(3,\s\up6(·))0－723【教后思考】这节课通过“阅览室”这一个与学生生活密切相关的生活情境，引入两位数减一位数的退位减法。教学时，先引导学生看懂情境图中的统计表，因为是第一次系统地出现，通过横着看和竖着看两种方式来分析统计表，然后鼓励学生提出问题，并有选择地引导学生探究“儿童画报还剩下多少本”这一问题。教师引导学生提问题时要注意语言习惯的培养，更主要的是发展学生的问题意识并限制提问范围，因为要发展学生的问题意识，不单单只是让学生面对情境提出问题，更深入的是在活动中进行质疑、交流。限制提