高三地理学期总结

高三地理学期总结

高三地理学期总结1

高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和

基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地

理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人

口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细

化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行

落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,

同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了

培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的

人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知

识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会

了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学

手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间

有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层

教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习,

建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提

高学生的学习的积极性。在这一学期，我的主要教学工作总结如下:

第一，指导学生会学读地理。在新学期的开始阶段，我就有意

识的让学生明白地理学科要学哪些内容。让学生明白在课堂上要做

哪些工作，如何有效利用课堂来获取知识，让学生领悟到课外复习

的重要，如果利用练习题来掌握和巩固知识。让学生明白反复复习，

经常复习巩固知识的重要性。让学生学会利用晚自修等课余的时间

向老师请教问题。这些是我在开学初前几个星期主要的工作任务。

这些工作，直接关系到今后地理教学学生掌握知识的效率。俗话说

万事开头难，在这阶段我用劲了精力耐心地引导学生。直至大部分

的学生潜移默化地达到了第一阶段目标。

第二，时刻关心学生心态。态度可以影响甚至决定到学生的学

习成绩的,提高。高三阶段学生的学习压力比较大。受到没有在校学

生和社会上其他因素的影响，学生学习的决心总会有犹豫的时候。

高三阶段，静下心思一心一意地面对学习十分重要。因此，在平常

的教学中，我总是把学习心态的知道贯穿于其中。除了在讲授知识

外，我还关心学生学习的效率。时刻关注学生的细微变化，争取在

第一时间帮助学生调整心态。在这一方面，我也花了很多时间和精

力。我常常利用合适的时间和学生认真的谈心，有意识地进行思想

上的指引，在第一时间让学生科学调整好心态，专心学习。

第三，准确了解学生知识掌握情况。俗话说，知此知彼，方能

百胜。在高三教学过程中，我十分重视学生知识的掌握情况。我采

用了很多形式很多方法来了解学生知识的掌握情况。课堂上一起回

顾复习，从学生回顾的快慢和准确性就可以知道学生掌握情况如何。

课堂有意识抽查提问问题，课堂全班小测，也是我常用的方法。还

有就是在讲评习题或讲解到某个知识点的时候，相关联的知识扩散、

扩展，学生完成的情况，也是个很好的了解学生掌握知识情况的方

法。可以说，学生的知识掌握情况，我是十分的清楚。这样，我在

今后的复习教学工作中，就显得很有针对性，就能做到高效率的、

系统性的复习工作C当然，高三的教学是个任重道远的工作，也是

我最专注最有成就感的教学工作。为了学生的将来，为了家长的期

望，为了学校的荣誉，我会竭尽全力地奋斗在高三的教学工作上。

同时，相信在新学期的教学工作中，我会做得更加出色、更加优秀。

高三地理学期总结2

本学期，高三地理备课组以学校教学计划和教科室教学教研工

作方案为指导，在年级组领导下，认真制定备考计划，落实各项备

考措施，改进备考方法，有计划、有步骤推进备考工作，全组教师

团结协作、密切配合，扎实有效地开展备考复习，取得一定成效。

一、主要工作汇报

1、加强集体备课：在备课组活动中，我们认真研究一年高考

试题和浙江《教学指导意见》、国家制定的课程标准，在此基础上,

科学制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统

一复习进度、统一训练。经常性的相互交流学习，相互借鉴，做到

资源共享，信息共享从而达到共同提高。特别在课堂教学中我们不

断研究有效的复习方式：如探讨案例复习法、问题探究复习法、读

图表复习法、综合题复习法，特别是综合题复习法一一选择典型综

合题让学生调动已有的知识，初步形成知识网络，然后运用典型的

综合题去巩固创新，事后证明此此法很实效。在复习课堂中保持实

效性是我们集体备课一直追求的核心。

2、夯实基础，推进备考复习。本学期，本备课组根据计划，已

完成第一轮必修1知必修2基础知识的复习。在第一轮复习中，以

《高考全品方案》为线索，扎实开展课堂教学，为下一步提高备考

能力打下了良好的基础。基础是复习的前提，为保持基础的巩固，

我们在每堂课复习之后，要求对本课的知识形成网络化，这个知识

网络可以以老师的板书为基础，也可以自己梳理。我们更多地是鼓

励自己梳理，具体要求在新的另一复习课之前要理解性扎实掌握，

为了达到这个目的，我们经常对学生进行检查，，我们也经常让学

生自查。

3、精选习题，精讲多练：《高考全品方案》课课有练习，章章

有测试，配合章节和阶段性复习。为了发挥学生的主体作用我们课

课做到全收全改，注重讲评，较好地将复习与练习结合起来。另外

我们对的题目进行重新整理，原则上一单元的内容整理一张精品试

卷，在一单元复习结束之后让学生练习，从而达到对高考水平的整

体把握。与此同时我们也选择全国一些地区或名校出的的综合卷让

学生考试，锻炼学生的综合分析能力。在这种背景下，本学期我们

开展班级考试共6次，本校月考5次，一次浙江省诊断性考试。

4、做好尖子生和后进生的辅导工作。根据文综备课组的统一部

署，我们坚持每周周日一次的尖子生文综地理辅导，对学生存在的

难点重点进行突破，精心组织辅导，有的放矢，使学生学习得到一

定提高，如在刚刚结束的一年温州市文综考试中我校学生以优异

的成绩在同类学校中远远领先。对于后进生，我们一对一耐心智力

与非智力因素的培养和辅导，提高学习积极性，寻找学习方法，增

强学习动力。

二、下一学期高考备考的基本想法

鉴于地理学科特点和近年高考的'变化，针对高考命题指导思想,

在备考过程中我们将采取以下对策：

1、依据《教学指导意见》全面指导考生复习。在浙江新的高考

说明出现以前，《教学指导意见》是高考命题的依据，也是规范高

考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问

题，克服盲目性，做到有的放矢。因此，认真学习钻研《教学指导

意见》，认真研究近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。

2、落实“双基”，突出主干、核心知识在现实生活中的应用能

力培养。因为综合科考的是基础知识，主干、核心知识。所以，必

须弄清哪些是基础知识，哪些是主干、核心知识，并且要把它们落

实到实际教学中去，夯实基础知识和培养基本技能，是十分重要的。

指导学生在深入理解本学科知识间的区别和联系的同时，能够运用

多方面的知识解决现实问题，并能以知识为载体，以能力为中心，

通过灵活多样的形式来提高理解能力、推理能力，获取知识的能力

及其分析综合能力C

课本是各科知识的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都

具有规范性、权威性。因此，重视课本，落实基础是备考复习中的

首要任务。

3、立足本学科的特点和理论体系，突出能力和方法的综合。综

合科的复习要以现实问题为中心，以能力立意为突破口，引导学生

关注社会科学、自然科学中涉及人类生存发展的重大问题，关注我

国国情，体现考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信

息、材料进行收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核

心知识的结合。

4、变“知识立意”为“能力立意”，强调对信息处理能力的培

养。近年来，综合能力测试命题原则是学科内综合。因此，在整个

备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科知识与能力紧密结合

起来。到了高三，进行“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使

学生对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，灵活应用。

同时注重训练、注重实效！

高三地理学期总结3

这一届的高三学生，有一个班是我从高二接手的。另一个班是

我从高三刚接手的c所以他们的地理基础知识掌握的情况我很是基

本了解的。普遍基础差、底子薄。因此，面对高三地理教学，我根

据学生的实际情况制定了个长远的目标和阶段目标。现将本学期，

我的主要教学工作总结如下：

第一，指导学生学会读地理。在新学期的开始阶段，我就有意

识的让学生明白地理学科要学哪些内容。让学生明白在课堂上要做

哪些工作，如何有效利用课堂来获取知识。让学生领悟到课外复习

的重要，如果利用练习题来掌握和巩固知识。让学生明白反复复习,

经常复习巩固知识的重要性。让学生学会利用晚自习等课余的时间

向老师请教问题。这些是我在开学初前几个星期主要的工作任务。

这些工作，直接关系到今后地理教学学生掌握知识的效率。俗话说

万事开头难，在这阶段我用劲了精力耐心地引导学生。直至大部分

的学生潜移默化地达到了阶段目标。

第二，时刻关心学生心态。态度可以影响甚至决定到学生的学

习成绩的提高。高三阶段学生的学习压力比较大。受到没有在校学

生和社会上其他因素的影响，学生学习的,决心总会有犹豫的时候。

高三阶段，静下心思一心一意地面对学习十分重要。因此，在平常

的教学中，我总是把学习心态的知道贯穿于其中。除了在讲授知识

外，我还关心学生学习的效率。时刻关注学生的细微变化，争取在

时间帮助学生调整心态。在这一方面，我也花了很多时间和精力。

我常常利用合适的时间和学生认真的谈心，有意识地进行思想上的

指引，在时间让学生科学调整好心态，专心学习。

第三，准确了解学生知识掌握情况。俗话说，知此知彼，方能

百胜。在高三教学过程中，我十分重视学生知识的掌握情况。我采

用了很多形式很多方法来了解学生知识的掌握情况。课堂上一起回

顾复习，从学生回顾的快慢和准确性就可以知道学生掌握情况如何。

课堂有意识抽查提问问题，课堂全班小测，也是我常用的方法。还

有就是在讲评习题或讲解到某个知识点的时候，相关联的知识扩散、

扩展，学生完成的情况，也是个很好的了解学生掌握知识情况的方

法。可以说，学生的知识掌握情况，我是十分的清楚。这样，我在

今后的复习教学工作中，就显得很有针对性，就能做到高效率的、

系统性的复习工作C

当然，高三的教学是个任重道远的工作，也是我最专注最有成

就感的教学工作。为了学生的将来，为了家长的期望，为了学校的

荣誉，我会竭尽全力地奋斗在高三的教学工作上。同时，相信在新

学期的教学工作中，我会做得更加出色、更加优秀。

高三地理学期总结4

本学期我们高三地理备课组根据课程标准和考试大纲的的要求,

对所有知识全面系统进行复习，大胆取舍，并突出重点，能顺利地

完成高三地理本学期的教学任务。主要做了下面的几点工作。

一、认真研读考纲，确定重、难点，制定有效教学计划，做好

集体备课工作。

作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，

加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明

确的导向。

要求必地理教研须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划,

不要各自为阵，要经常交流对班级的看法和教学的看法，因此集体

备课有显得重要。备课组教研活动做到有计划。我们根据教学进度,

相互讨论教学重点，难点和教学方法，并交流授课心得，遇到测验

考试，还一起讨论如何命题，分析学生出现的.各种错误，探讨下一

步教学措施，做到有地放矢。

二、合理安排复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理

知识，形成知识网络，这是重点，要“扎扎实实”，不可盲目追求

进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，

寻求联系，侧重于能力的培养，时间为一个月左右，专题的个数不

能弄得太多；第三介段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。

三、向课堂要效率向课堂要质量

课堂教学是学生高考复习的主阵地，为了使教研组能更好地提

高课堂效率，本学期我们做到每节课精心策划使课堂成为优质高效

的课堂并相互督成员听课评课，而且到阜阳听课，通过听课评课取

长补短。通过同伴互助式教学反思达到共同提高使我们的课堂更优

质高效。

四、认真做好备课组教学质量分析

小到单元测验到期中考试，我们都认真对待每一次考试，认真

地进行了每一次质量分析分析试卷分析学生答题情况分析存在的问

题为下一步的教学工作和思路提供第一手材料。

五、精选试题，与高考接轨

高三的复习资料五花八门，必须精心组织练习精选各类习题，

整理归纳了历年高考的常点对应的题，不搞题海战术，不浪费学生

时间，做到花时少效率高。

六、加强晚自习辅导

随着复习内容妁增多，有一部分学生在学习上有比较大的困惑,

要利用晚自习时间辅导，优其是加强临界生和短腿生的辅导工作；

而对于学习能力比较高的同学，我们则适当精选题目，让这部分学

生加强练习来煨练地理思维、表述等地理基本能力，以此达到关注

学生的学习细节，引导学生纠正学习中可能出现的偏差，提高学习

效率。

七、存在问题

1、课堂教学为了完成进度，忽略了教学是一个师生双方共同参

与的过程，强调的是在教师的引导下，以生为本进行学习的，要培

养学生的学习能力知学习兴趣，但是在现实教学中往往不知不觉中

陷入教师讲学生听的困境，学生动手能力差，依赖性强。

2、学生地理基本能力培养提高不太。表现在学生的地理读图、

析图、地理语言组织及表达能力比较欠缺问题。

3、对学生学习情况的落实缺乏到位，以至于效果不明显。

高三地理学期总结5

本学期我主要担任高三141,142班的地理教学工作。在平时的

工作中大力提倡坚持真理、无私奉献、勇手吃苦的精神，立足岗位,

与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际

的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的能力作

为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神

强。平时经常学习教学常规，做到上课不迟到、不早退、不拖课、

不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。总是以满腔热情投入工

作，不厌其烦地对学生进行课外辅导，赢得了学生的好评。特总结

如下几点：

一、认真制定

在开学初本人针对高三的特点，制订详细的授课计划。高三课

时较紧，所以在制订计划时留下三个星期用于世界地理的知识。认

真详细地制定时间计划，划分时间段，并控制好各时间段的用时计

划，现在一个学期快结束了，事实证明我们的计划比较科学和。

二、注重课堂教学，提高课堂效率

刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最

新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。

在教学环节中特别重视提高课堂教学效率，

课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思

维为核心，能力为目标”的教学原则，按照的原则，精心备好

课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很实用和

很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中

的案例，还增加有说服力的案例，便学生理解和，更有助于提高学

生学习。课堂上，教师注重科学的、教学手段，尤其是适合地理学

科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等。

三、加强教学科研工作，提高科研水平

本人认真参加每两周一次的.备课组训论。备课组活动时，每次

都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现

的困难以及应该采取的相应。认真组织好每次试卷分析，找出学生

的薄弱环节，加强补差与提高。

四、适量布置作业，提高作业效率

高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要适

量，要在提高作业的效率上下功夫。所以我们自己编制一些高质量,

有梯度的作业，帮助学生巩固知识。

总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成

绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分

化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬

优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

高三地理学期总结6

本学期我主要担任高三141,142班的地理教学工作。在平时的

工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神,

立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师

德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科

研的能力作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、

创新精神强。平时经常学习教学常规，做到上课不迟到、不早退、

不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。总是以满腔热

情投入工作，不厌其烦地对学生进行课外辅导，赢得了学生的好评。

特总结如下几点：

一、认真制定工作计划

在开学初本人针对高三的学科特点，制订详细的授课计划。高

三课时较紧，所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地理的

知识。认真详细地制定时间计划，划分时间段，并控制好各时间段

的用时计划，现在一个学期快结束了，事实证明我们的计划比较科

学和成功。

二、注重课堂教学，提高课堂效率

刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最

新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。

在教学环节中特别重视提高课堂教学效率，

课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思

维为核心，能力为目标”的教学原则，按照“高效课堂”的原则，

精心备好课，提高个人的’好课率和备课组的好课率，地理课是一门

很实用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使

用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便学生理解和自学，更

有助于提高学生学习兴趣。课堂上，教师注重科学的教学方法、教

学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学

法”“自学讨论教学法”等。

三、加强教学科研工作，提高科研水平

本人认真参加每两周一次的备课组讨论。备课组活动时，每次

都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现

的困难以及应该采取的相应措施。认真组织好每次试卷分析，找出

学生的薄弱环节，加强补差与提高。

四、适量布置作业，提高作业效率

高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要适

量，要在提高作业的效率上下功夫。所以我们自己编制一些高质量,

有梯度的作业，帮助学生巩固知识。

总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成

绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分

化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬

优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

高三地理学期总结7

本学期我们高三地理备课组根据课程标准和考试大纲的的要求,

对所有知识全面系统进行一轮复习，大胆取舍，并突出重点，能顺利

地完成高三地理的教学任务。本备课组主要做了下面的几点工作。

一.认真研读考纲，确定重、难点，制定有效教学计划，做好

集体备课工作。作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考

考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地

理复习有明确的导向。

要求备课组的老题，必须有一个明确的共同目标，有一个统一

的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法和教学的看法，

因此集体备课有显得重要。备课组教研活动做到有计划，每周的星

期三下午，是高三备课组集体备课时间。我们根据教学进度，相互

讨论教学重点，难点，和教学方法，并交流授课心得，遇到测验考

试，还一起讨论如何命题，分析学生出现的各种错误，探讨下一步

教学措施，做到有地放矢，收获很大。

二、合理安排复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理

知识，形成知识网络，这是重点，一般在本学期的一月之前盐城市

调研之前完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是

专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于

能力的培养，时间为个三个月左右，专题的个数不能弄得太多；第

三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。

三、向课堂要效率向课堂要质量：

课堂教学是学生高考复习的主阵地，为了使备课组能更好地提

高课堂效率，本学期我们做到每节课精心策划使课堂成为优质高效

的课堂并相互听课评课，而且积极到校外听课，通过相互听课评课

取长补短,通过同伴互助式教学反思达到共同提高使我们的课堂更优

质高效.

四、认真开好备课组教学质量分析会：

小到单元测验月考大到期中考试、市一摸，我们都认真对待每

一次考试，认真进行每一次质量分析，分析试卷，分析学生答题情

况，分析存在的问题，为下一步的教学工作和思路提供第一手材料.

五、精选试题，与高考接轨。高三的复习资料五花八门，备课

组成员们在反复比较之下，精心组织练习精选各类习题，整理归纳

了历年高考的高频考点对应的题，发放给学生，不搞题海战术、不

浪费学生时间，做到花时少效率高。

六、加强晚修辅导。随着复习内容的'增多，有一部分学生在学

习上有比较大的困惑，备课组成员利用晚自修时间下班辅导，优其

是加强临界生和短腿生的辅导工作；而对于学习能力比较高的同学,

我们则适当精选题目，让这部分学生加强练习来煨练地理思维、表

述等地理基本能力，同时和其他学生一样进行面批，以此达到关注

学生的学习细节，引导学生纠正学习中可能出现的偏差，提高学习

效率。

七、存在问题

1、课堂教学为了完成进度，忽略了教学是一个师生双方共同参

与的过程，强调的是在教师的引导下，以生为本进行学习的，要培

养学生的学习能力和学习兴趣，但是在现实教学中往往不知不觉中

陷入教师讲学生听的困境，学生动手能力差，依赖性强。

2、学生地理基本能力培养提高不太。表现在学生的地理读图、

析图、地理语言组织及表达能力比较欠缺问题。

3、对学生学习情况的落实缺乏到位，以至于效果不明显。

高三地理学期总结8

本学期，我担当了高三3班的地理教学工作。在一学期紧急劳

碌的工作中，忙中有乐，忙中有得。现将本学期的教学工作归纳如

下：

一、加强学习，革新思想，树立新理念

仔细学习校领导提出的学校训练进展战略，深化开展校本革命,

建立多元课程体系、深化课改步伐、促进老师进展。结合自身实际,

提高思想熟悉，树立新型的训练教学理念，提高自身的业务水平。

本学期我坚持仔细学习，把学习当作自己的一种责任，我常读的刊

物是《课程标准》、《考试大纲》等及一些相关的教辅材料及自己

购买的有关新课程的书。仔细讨论近几年的高考试题，深化分析解

读高考大纲和新课程标准，努力钻研教材，不断提升自身的业务水

平。

二、踏踏实实进行教学工作

结合我校同学基础差、学习习惯差、思维懒散等特点，我实行

低要求，低难度，采纳小步教学法，制定合理的复习方案，以达到

落实双基，培育地理思维力量，提升地理解题力量的目的。

1、制定合理复习方案。

在第一轮复习阶段，强调一个“实”字，侧重于落实“课本”，

夯实基础。要求坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，引

导同学归纳所学学问，落实章节检测过关达标。我在教学中几乎每

节课都有听写，并准时批改，在下一节课给同学反馈。这可以让同

学准时复习，也知道了什么学问是基础的、必会的。二轮复习突出

一个“综”字，以专题复习为主线，以高考考点复习为面，以提高

力量为着眼点，以学问的整合、力量的形成为目的。复习中以高考

题为切入点，鼓舞同学发觉问题，突出重点，突破难点，联系热点,

渗透考点。

2、做好同学主动学习的引导，充分调动同学自办法识。

更新复习观念，转变传统的复习方法。在复习中使同学做到

“五个学会”：

①学会自己看书。全面看、细致看、深化看，多问几个为什么。

②学会看图。会看、常看。

③学会做题。建立错题集、擅长反思。

④学会做笔记C

⑤学会提问。

不明即问，不懂即问。特殊是引导同学学会提问的方法和引导

同学学会反思。引导同学提问。不仅是在学习中提出教材内容中的

问题，也鼓舞同学自己给自己主动的提问题，从而启发思维方式，

使问题得以解决。引导同学反思。只有经过思索加工，才能真正的

理解，把学问变成自己的，形成自己的看法。因此，在复习过程中，

我很注意思索这个环节，每一章节都给同学留下充分的时间未思索,

任何事物都要问个“为什么''“是什么”“怎么样”，另外，让同

学参考名目，思索章节内容；让同学看着地图或图表，联系有关的

学问。

3、做好待优生的转化工作及艺考生的提升工作。

作为老师，应当明白任何同学都会同时存在优点和缺点两方面,

对优生的优点是显而易见的，对待优生则易于发觉其缺点，尤其是

在学习上的待优生，往往得不到老师的确定，而待优生转化胜利与

否，直接影响着全班同学的整体成果。为了确保高考的’平均分，待

优生的转化至关重要。

首先，关心待优生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其

次以平常的心态对待，加强与待优生的了解和沟通，关心分析其学

习困难的缘由，并提出相应的帮扶措施。

其次，做好艺考生的提升工作。对于艺考生来说，从年前就开

头的艺术联考、校考让他们耽搁了很长时间的文化课复习。在接下

来不足三个月的时间里，应如何指导艺考生进行文化课复习，提高

文化课成果。艺考生文化课复习的四个要点：一是要对文化课的学

习树立坚决地信念，在面对文化课学习上要始终保持高度的热忱和

乐观地心情；二是要制定具体的学习方案，不仅要有每天，每周，

每月的学习方案，更要有每个学科的具体复习方案；三是要有针对

性，要明确自己文化必需达到的成果，将成果分解到每一科，紧紧

围绕考纲、围绕基础有针对性的开展复习；四要针对高考核心考点

各个突破。

总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果

只能代表过去，工作中也存在着一些不足。在今后的工作中，我肯

定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成果。

高三地理学期总结9

本学期我任教高三年(12)和(13)这两个文科班，首次接触

毕业班的教学工作.这对我来说是一个不小的挑战。回顾本学期高三

地理教学工作，心中有许多感慨，一年来的教学实践让我受益匪浅,

让我也成长了许多，现将本学期的工作总结如下。

一、在教学方面。

1、备课：为了把课备的更仝面，更深入，每节课我都要查阅大

量的资料，教参上的，网上的。综合教材，资料，练习以及高考信

息来备课；充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用

各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前

面的课堂教学进行反馈，如知识点是否讲清楚，哪些内容还需要补

充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。

2、上课：抓住学生精力最集中的时间和学生一起把课本的知识

重点学完，把难点剖析清楚。及时把重点、难点巩固，鼓励学生自

己发现问题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的知识结构，

在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时,

我经常利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理

教学的整合，提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很

大的.，涉及的难点和重点也是非常多的，从我的角度而言，我总是

强调：讲清楚、说明白，注重条理、高度概括总结。并及时通过课

堂练习加以巩固和掌握。

3、作业批改：坚持全批全改，通过作业、练习的批改，寻找学

生的知识缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及

时找学生面批，及时反馈并加以辅导。这样不断发现问题，又不断

反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。每

课都有作业，每星期都有练习卷，并且及时进行批改，及时了解学

生的实际情况，切实提高学生解题能力。

在提升学生的解题能力方面，我和杨志川老师分工出了几组选

择题专练和综合题专练，一周练一组选择题和一道综合题，让学生

在课后研究探讨，然后利用课前几分钟或自习课讲解。

4、辅导：对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很

难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因

此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。鉴于

此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信心，消

除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同

学更是多表扬，多鼓励，利用他们桌上的书或矿泉水瓶作为道具来

分析题目，让他们觉得地理知识就在生活中，没那么陌生，没那么

难。

在下班辅导期间，特别观察差生做作业的过程，及时给予辅导。

结合每个学生的知识缺漏，精选辅导材料，对于优生，则不定期给

他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。

二、自身学习方面

1、树立终身学习的理念，积极参加暑期的《中学初级教师岗

位》培训和泉州市《高中毕业班地理新课程》培训，并积极进行自

我研修，以提升自己的专业精神，增强专业技能，拓展专业知识，

因此在学校获得教师技能竞赛一等奖。

2、关注信息，把握走向。今年是福建省自己命题，为了及时

获取高考信息，了解高考动态，参考课改较早的上东，海南、宁夏

等名校的教学试题，并着重参考省内厦门、三明、福州、龙岩等市

质检的考卷，通过看题做题、研究题型，加强对高考走向的把握和

理解，并和杨志川老师结合我校学生的特点，归纳复习提纲、选择

专练、综合题专练，建立本校题库。

3、通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地

推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂课、

每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我还积极

参加校内外教研活动，如在二中参加市质检、省质检的评卷中，经

常与王玉兰等老教师联系，探讨有关教学的问题。虚心向老教师求

教，不断提高自身的教学水平。

4、为了完善自己，我去年申请担任班主任，学校本学期安排

我见习培训，我邀请了班主任经验丰富的谢立炳老师作为我的指导

老师，经过一学期的学习，我对班级的日常管理、学生思想工作学

困生的教育转化等方面有了系统了解。我相信这将对我未来的班主

任工作有很大的帮助。

一个学期的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，

任教班级在省质检和市质检取得较好成绩，高考成绩还没出来，但

我坚信他们会取得理想的成绩。对我而言，这一年是一次成功的尝

试，学习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽

力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。

高三地理学期总结10

本学期我主要担任高三—,一班的地理教学工作。在平时的

工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神,

立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师

德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科

研的‘能力作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、

创新精神强。平时经常学习教学常规，做到上课不迟到、不早退、

不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。总是以满腔热

情投入工作，不厌其烦地对学生进行课外辅导，赢得了学生的好评。

特总结如下几点：

1.认真制定工作计划

在开学初本人针对高三的学科特点，制订详细的授课计划。高

三课时较紧，所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地理的

知识。认真详细地制定时间计划，划分时间段，并控制好各时间段

的用时计划，现在一个学期快结束了，事实证明我们的计划比较科

学和成功。

2.注重课堂教学，提高课堂效率

刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最

新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。

在教学环节中特别重视提高课堂教学效率，

课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思

维为核心，能力为目标”的教学原则，按照“高效课堂”的原则，

精心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门

很实用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使

用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便学生理解和自学，更

有助于提高学生学习兴趣。课堂上，教师注重科学的教学方法、教

学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学

法”“自学讨论教学法”等。

3.加强教学科研工作，提高科研水平

本人认真参加每两周一次的备课组讨论。备课组活动时，每次

都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现

的困难以及应该采取的相应措施。认真组织好每次试卷分析，找出

学生的薄弱环节，加强补差与提高。

4.适量布置作业，提高作业效率

高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要适

量，要在提高作业的效率上下功夫。所以我们自己编制一些高质量,

有梯度的作业，帮助学生巩固知识。

总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成

绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分

化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬

优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

高三地理学期总结11

学期又临近了，回顾这一学期的备课组活动。高二、三地理组

在学校教务处的领导下，组内教师团结协作，克服个人困难，在高

强度、超负荷的工作压力下，顺利完成学校安排的教学任务，回顾

过去一学期地理备课组的工作，有得有失，现总结如下：

一、教学常规及学科教学情况分析：本学期，根据学校对教研

组工作的安排和要求，加强对组内教师的教学常规检查。每个老师

都能做到课前认真备课，合理安排教学内容，作业全批全改。组内

坚持每月教案检查，在学校组织的教案检查中，组内4位教师的‘教

案全部合格，教学常规执行情况良好。就地理教学情况而言，客观

分析，有喜有忧：高二、三备课组有4位教师任教，各班成绩参差

不齐，针对较差学生，备课组老师积极思考对策，注重基础知识过

手，抓紧复习，积极应考。

二、教研组教研活动情况回顾：高二、三地理组4位老师，在

教研活动方面，本组更加强调一种平等互助、人人参与的教研氛围,

加强组内老师之间的交流，并在交流与合作中发展彼此的专业能力

和教学水平。具体采取以下措施：1、要求人人都上公开课，提倡组

内老师相互听课;2、备课组老师间周集体备课一次，地点办公室，

时间周二下午，定主题，定主讲人，并就相关教学问题进行讨论，

探究原因，统一对策;3、每一次年级统一考试之后，备课组老师集

体进行试卷分析，针对学生存在问题，及时调整授课进度和练习的

数量与难度。有专家曾经说过，一线教师搞教研，研究什么？最切实

可行的就是研究自己在现实的教学过程和专业发展中遇到的最突出

的问题，寻找问题的解决途径，并将自己思考的结果用于课堂的改

进和自身教学行为的改善，最终解决自身问题，促进专业发展，并

在客观上达到提高教学成绩的目的。因此，针对地理组目前存在的

问题和现实情况，本组确定的教研方向为：教师有效的教学经验能

力的自我培养（提高地理课堂教学效率的方法与途径）；4、积极参加

市、县地理高考备课会，校本教研活动等。

三、本期教师专业发展情况及取得的成绩：高二、三地理任教

的老师四人中就有三人是高级老师，在学校组织的学生满意度调查

中，我组每位教师都有获得百分之百满意度的班级。

四、教研组建设的设想：1、营造平等和谐的教研组工作氛围，

加强组内教师之间的交流与合作，着眼与组内教学成绩的提升;2、

加强组内公开课交流的针对性和有效性，虫备课组针对教学中遇到

的问题确定授课课题，指定教师讲课并在课后讨论，以达到通过公

开课解决现实问题的目的；3、进一步推进本组既定的教研活动。

高三地理学期总结12

回顾20_届高三地理教学工作，心中有许多感慨。一直私底下

暗暗使劲，提高自己的业务能力，尤其是关注高考信息，坚持每天

都要做一份试卷或一道地理高考题目，以此来激励自己提升业务水

平，以较充足的信心带高三，不要误人子弟。尽管在高三任教期间

经历了许多的煎熬加挫折，但是，自己总算挺过去了，并且较好地

完成了任务，得到了学生的肯定。现将本学期的教育教学工作总结

如下。

一、注重细节、讲求效率

1、充分做好课前准备，精心备好每节课

为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资料,

教参上的，备课系统上的，以及网上的。综合教材，资料，练习以

及高考信息来备课；充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，

课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让

学生对前面的课堂教学进行反馈，如知识点是否讲清楚，哪些内容

还需要补充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。有了

充分的准备，在课堂上我才能充满自信，做到深入浅出，游刃有余。

2、“讲清楚、说明白”上好每一堂课

每一次步入课堂，就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学，

使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然

后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完，

并把难点剖析清楚c据《中学生心理学》了解和实践证明，中学生

在注意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散，课堂秩序有些不稳

定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课

堂气氛，彳寺学生把精力又集中时，及时把重点、难点巩固，鼓励学

生自己发现问题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的知识结

构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识

点时，我经常利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术

与地理教学的整合，提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量

都是很大的，涉及的难点和重点也是非常多的，从我的角度而言，

我总是强调：讲清楚、说明白，注重条理、高度概括总结。并及时

通过课堂练习加以巩固和掌握。

3、及时检讨、总结反思

每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。总希望在课堂上不

要留下任何的遗憾，力求完美。上课过程中注意关注学生的反映、

某个知识点的讲解学生在课堂学习上有疑惑时，我课后一定进行认

真分析，找出影响学生学习的根本原因，在下节课的复习中及时弥

补，并通过一些经典题目加以巩固，这样才能真正做到重点突出，

难点突破，有针对性的,教学。同时，我不断地探索、反思自己的教

学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴

趣，提高教学效率C

4、全批全改、及时面批

坚持全批全改，通过作业、练习的批改，寻找学生的知识缺漏,

经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，

及时反馈并加以辅导。这样不断发现问题，又不断反馈给学生改正,

使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。要让学生在高考中取

得理想的成绩，需要精讲精练，定期测验，反复练习。教师备好课,

讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且及时进行批改，

及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力。高三复习，练

习测验是重要的一部分内容，学生只有反复操练，不断巩固知识点,

使知识真正变成他们自己的东西。

在提升学生的解题能力方面，我坚持每天课后在黑板布置一道

具有较高思维价值的附加题，让学生在课后研究探讨，然后利用自

习课前几分钟讲解或让学生上台为同学讲解；指导学生整理和归纳

错题集，提升学生解题能力、归纳总结地理知识的能力，并经常利

用课前10分钟时间，将好的错题集展示绐学生，引导他们如何科学

地做好个人的错题集；坚持利用每天中午时间从网上收集各地最新

高考模拟题，并从中挑选出一些较有能体现高考意图的题目及时穿

插到日常复习课中，或进行筛选处理后，整理成单张练习让学生课

后及时练习，并抽空讲评。

5、全程辅导、点面结合

对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，

部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分

学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。鉴于此，我就

利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信心，消除恐惧，

如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多

表扬，多鼓励。

注意跟踪辅导，特别关注那些地理学习较差的学生，全程跟踪

他们的全部学习过程如预习、听课、笔记、作业完成、复习等，特

别观察差生做作业的过程，及时给予辅导。结合每个学生的知识缺

漏，精选辅导材料，给他们“开方”发单张练习，并独立讲评，有

针对性地解决他们的知识缺漏。对于优生，则不定期给他们各省市

最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。

二、关注信息、把握走向

及时获取高考信息，了解高考动态，特别关注湖北黄冈等名校

的教学试题，通过看题做题、研究题型，加强对高考走向的把握和

理解，参加高考信息交流会，经常与其他重点学校教师联系，探讨

有关教学的问题。不断提高对地理新课标的认识，并通过学习经常

反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变,

不断调整自己的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效,

更加贴近学生的实际。同时，我还积极参加校内外教研活动，虚心

向老教师求教，不断提高自身的教学水平。

一个学年的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升。

对我而言，这一年是成功的，不管是日常教学还是育人，我都力求

做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。

高三地理学期总结13

20—年的高考已经结束，我们对一年的努力充满了期待，虽然

成绩尚未揭晓，但回首高考备考的一年，风风雨雨，仍然让我心情

难以平静。

我们在开学后就结合教研室的有关布置制定了第一轮的学习方

案。结合我校学生基础差的特点，我采取低要求，低难度，采用小

步教学法，每节课讲解课本两节的内容，尤其是对必修课本，基本

上是又给学生讲了一遍，对每个知识点讲完就练习，在课堂上现固,

不把问题留给学生，不把问题留到课外，避免积少成多。今年的一

轮复习花费了六个月的时间，我们把学生应该掌握的二百多个知识

点逐一复习到位，摸清了学生的学习情况，完成了基础知识的储备,

为第二轮复习打下了基础。从期中考试和一质测的成绩来看，达到

了预期的效果。今年我的主要做法有

1、优化课堂教学，注重双基落实

“知识是能力的载体，能力是知识的升华“没有知识的积累，

能力就成了“无源之水，无土之木”没有能力，知识就成了死水枯

木。能力的高低，归根结缔在于对基础知识的掌握程度，这就要求

对基础知识和基本技能的教学要夯实，对知识点的学习提出了更高

的要求。我在课堂教学中主要做了两方面：一方面充分利用课本、

地图册中的各类附图、插图、图表等，把课本的基础知识落实到图

上，以图带文，以文带图，实现图文转换，以及图表之间的变化、

转化，从而使学生认识到表象是多变的，本质是不变的，本质即基

础知识的落实。另一方面，构建学科知识体系，培养学生学科内的

综合能力，理清学科内

的知识的层次脉络，使之系统化，形成综合分析比较分类、归

纳、演绎、概括推理的能力。例如，用地转偏向力来分析高空、近

地面的风向，全球气压带、风带的成因，洋流的运动偏向、河流的

冲刷情况等，就抓住了“北半球向右，南半球向左偏”这个共性特

征，加深了对“地表做水平运动的物体要受地转偏向力的影响发生

位置偏移”这句话的理解。

“实践出真知”教学效果要靠教学实践来检验。在课堂教学上,

我注重课堂练习，学生作业，以及单元测试这三个环节，各有所重,

又相互联系。

加强课堂练习，是强化知识点的途径。地理课的内容比较琐碎,

一节课中的知识点比较多。因此我在复习时，每讲过一个知识点，

都给学生准备对应知识点的几道题，做到相互印证。这样在考试时,

看到题，就会想到和课本上的哪些内容是对应的，也符合了高考题

的“材料在课外，答案在课内”的命题特点。课堂教学是教学的主

阵地，课堂练习是必备的手段，通过练习，让学生的“脑动起来，

口动起来，手动起来”让学生真正参与到教学中，避免形成“一言

堂”“满堂灌”的复习课模式。

注重作业练习是总结章节内容的途径。地理教学的章节内容相

对比较完善，因此每一节课都应做好初步的总结。我通常把综合题

当成作业布置，因为综合题大多与图形、图表、材料相连，知识点,

隐含的也比较深，通过对综合的练习、批改，可以及时发现学生中

存在的问题，对知识查漏补缺，起到事半功倍的效果。

实行单元检测是培养综合能力的途径。在教学过程中、要坚持

讲解与检测有机结合的原则。检测题要训练，逐步培养学生解题的

速度，使学生逐渐适应高考。单元检测的试题既要遵循教学大纲，

注重能力型和应用型，又要培养学生的审题能力，科学煌思维能力,

跨学科的综合能力加学科知识的渗透能力。

而地理学科因为它的区域性，差异性特点很鲜明，学科内的综

合更表现在单元综合，如“大气环境”这个单元牵涉到的内容就很

多，大气的分层，热力状况，运动形式，大气环流，气候，气象灾

害，环境保护等内容较多，联贯性很强，那么在单元测试中就尽量

选用至少和两方面有联系的考题，让学生能够初步形成综合的意识,

进而想到该怎样把它们联系起来，共同分析一个问题。

2、做好学生主动学习的引导。学生在学习的过程中只有掌握了

最佳的学习方法，才能使他们的学习具有持续性，并能受益终生。

我在学习中主要采用引导学生提问的方法和引导学生反思。

引导学生提问c不仅是在学习中提出教材内容中的问题，也鼓

励学生自己给自己主动的提问题，从而启发思维方式，使问题得以

解决。如，我们在讲到气温的日变化规律时谈到“白天的最高气温

出现在午后两点，最低气温出现在日出前后''时，有的同学就提出

为什么高温没有出现在12点，低温不是出现在晚上零点。我就引导

学生提出问题：①地球上的热量来源是什么?②大气的直接热源是什

么?③晚上大气和地面之间的热量传输怎样进行？

这三个问题都是大气热力作用中的基本知识点，联系到一块儿

就明白了。太阳是地表的热源，而大气的热源是地面，从太阳辐射

到大气增温有个传输过程，所以高温出现在午后两点，而晚上，大

气逆辐射向地面传热，到了日出前后大气逆辐射最弱，大气温度达

到最低。通过引导学生提问，让学生掌握了分析问题的角度、方法

和过程。

引导学生反思c"学而不思则罔，思而不学则殆“。只有经过

思考加工，才能真正的理解，把知识变成自己的，形成自己的看法。

因此，在复习过程中，我很注重思考这个环节，每一章节都给学生

留下充足的时间来思考，任何事物都要问个“为什么”“是什

么”“怎么样”，另外，让学生参考目录，思考章节内容;让学生看

着地图或图表，联系有关的知识，甚至是一个词语，也要多方面反

思。

如由“方向”就可以联想到地图上的方向、经、纬度的方向、

地球的自转方向、公转方向、晨昏线方向、气旋、反气旋方向、季

风的方向、洋流的方向、工业布局时方向等等，通过不断的思考，

倡导学生在反思中总结，在总结中反思，充分发挥学生学习的主动

性，将有利于学生对基本概念、基本规律和基本原理的深入理解，

有利于学生迅速形成总结归纳能力和逻辑揄能力，也有利于激发学

生学习的兴趣，调动其学习的积极性。

第一轮复习的较好做法总结

1,立足课堂主阵地，把课本内容复习到位，扫清知识死角。

2课堂练习一对一进行，讲练结合，既记住了知识，又加强了

应用。

3单元练习每章不少，结合学校考试和学科自考，及时检查了

学生的'掌握情况。

4课外的合作学习进展良好，十套试卷的练习在质测前加强了

学生的做题能力，同时开阔了视野。

不足；

1对世界地理部分复习过于简略（时间紧迫）区域特征不够细化,

初高中的衔接做的不好。

2学生作业的检查批改应该更加具体，对目标生尽量面批面改。

3单元考试后应该让学生自己做好总结，

经过第一轮复习，学生已经掌握了地理学科的基本知识，并初

步形成了知识网络，具备一定的学科技能。第二轮复习重点是进行

学科综合能力的培养，使所学知识进一步系统化条理化，提高对地

理事物发展规律和内在联系的分析能力。

今年，我校的二轮复习从二月一号开始，至二质测前结束，总

计八周时间，我们安排的专题内容主要有：知识方面，地球地图，

区域分析，区位分析，自然环境要素的特征,能力方面有区域定位,

地理计算，选择题的方法，地理规律原理的分析应用。

在知识专题中，结合学生的实际情况，内容进行了取舍，主要

针对第一轮复习中发现的薄弱知识点进行巩固完善查漏补缺，加强

针对性的强化训练，以弥补缺陷。技能型的专题是近年高考中的主

要题型，空间定位，信息提取结合平常的练习进行，地理规律和地

理原理进行了专题复习。

高考既是对所学知识与技能的考察，也是对心理素养的考验，

二轮复习中还应注意心理素质的培养。针对此时出现的问题，引导

学生坚定信念，分析反省自己，合理把握高度和难度，恰当安排复

习时间，克服考前疲劳。

二轮复习中好的做法有：

1对学校统一发的资料进行了大胆的取舍，为学生节约了宝贵

的时间。

2进行了专题总结，根据我们学生的学习情况，编写学案，更

有效的解决了问题C

3对信息卷先选后做，及时张贴，减轻学生负担

4考前采用目录复习法，把更多的时间给学生，回归课本，构

建知识联系

不足：

1复习计划预留余地不够，最后的试题讲评进行速度较快，一

些学生跟不上。

2对于选择题，考前大量的模拟试题拔高了学生对高考难度的

期望，学生适应了中等以上题目，简单题反而不敢相信，不敢用常

规方法做。

3学生在做分析题时，语言表达能力较差，没有得到明显改变。

高考试题难度越来越小，但对能力的要求在逐渐提高，我们可以看

到一些题目已经与学科知识联系不大，完全是在考察应考能力，学

科教学必需考虑从教知识向教能力转变，才能适应新形势下的高考。

高三地理学期总结14

本学期，我担任了高三（3）班的地理教学。本人能按“教学大

纲”的要求，认真钻研教材，研究每个学生的实际情况，确定较为

适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任

务。

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念。

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构

建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新

课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标

准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际