小学语文教案（9篇）

小学语文教案（精选9篇）

小学语文教案篇1

一、学习目标

1.学会本课io个生字，认识1个二类字。认识1个多音字，理解由生字组

成的词语。（重点）

2.正确、流利、有感情地朗读课文，激发从小爱科学、学科学、长大用科

学为人类造福的志趣。（重点）

3.通过朗读，理解课文内容，了解作者怎样用拟人化的手法介绍水上飞机

的作用。（难点）

导入：

出示飞机图片，谈谈你的认识。

课题质疑：飞机怎么会在水上的呢?他是什么模样?有什么特殊用途？

二、自学指导

A级目标初读感知（认真读课文一遍，读准字音，读顺句子，读通课文，

遇到不理解的词语联系上下文和生活积累想一想或做上记号,不认识的字，自

己查资料注上音。）

1.自学生字（1.用自己喜欢的方式记住字的音、形、义）2.用钢笔描红本课

生字（先观察字的间架结构，记住字的组成部分，再按笔顺一笔一画地描）3.抄

写生字两遍.

2.检查生字词语的学习

（1）给下面的字注音

难（）溅（）

（2）.抄写写生字三遍。

（3）读课后第三题的词语，

（4）我知道的形近字组词

（5）我发现的多音字

3.朗读课文3遍，做到正确流利。

4.结合语境及生活经验理解词语并造句。

货轮究竟救援迅速茫茫

森林输送求救遥远渐渐

究竟----

渐渐----

(4)近反义词我知道

合作探究

B级目标我能学到什么？

我能默读课文，边读边想，水上飞机是什么？

(1)出示课文第一自然段，朗读想象水上飞机的外形特点。抓住“奇怪”一

词，体会小海鸥的内心想法。

反复练读小海鸥怎么想的一句，读出奇怪和疑问的语气°(个人挑战、小组

赛读)

(2)学习第二至七自然段

通过角色语言，感受水上飞机的特殊用途。体会“有的……有的……

还有的……”的句式以及分号在其中的作用。

通过想象，畅想水上飞机其他的‘用途。

分角色朗读，读出小海鸥“吃了一惊”的语气。表现出水上飞机骄傲自豪

的神态，进一步体会水上飞机的神奇本领。

(2)学习第八自然段

边读边想象，从水上飞机说的话和“迅速”、“随即”等词，进一步感受

水上飞机的独特作用。

(3)整体再读

回顾全文，充分感受科技的力量，从而产生从小学科学，长大用科学为人

类造福的情感。

三、展示交流

1.学习生字、词语的心得：难字、易错字的记忆技巧，重点词语可以通过

什么方式理解。

2.优美词句的欣赏：感情朗读，写出了()。

3.课文诵读：个人挑战读、小组比赛读、男女读、朗读、诵读、表演。

四、学后质疑：我还想知道什么？

1、

2,

3、

C级目标迁移运用

1.造句练习：究竟一一

渐渐一一

2.仿写段落：操场上，同学们玩得真高兴。有的一一，有的一一，还有的

O

3.说话写话：我设计的水上飞机。

小学语文教案篇2

课题：《流动的画》

学习目标

1、认识本课17个生字和“弯弯曲曲、白纱、穿梭、明镜、点点人家、脸

颊”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道妈妈为什么夸“我”是个懂事

的娃娃。

3、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护

她。

教材分析

《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主

要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更

加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗

既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来

琅琅上口，非常适合学生的口味。学习

重点目标2

学习

难点目标3

板书设计

小河

（二）学习第二小节

1,用自己喜欢的.方式读第二小节。

2、汇报交流读懂了什么？

3、理解重点

想象“我看到了什么”并说一说

思考回答。要点：因为我不乱扔垃圾，没有破坏美丽的环境。

4、自己练读，个别朗读，评价，全班齐读。

四、明理导行拓展延伸

1、齐读课文

2、说一说

3、自由说

4、齐读标语一、情景导入

1、孩子们，你们喜欢画吗？

2、有一首描写画的古诗还记得吗？这首诗告诉了我们什么？（引导学生说

出“画”是静止的、不动的）

3、今天老师也给孩子们带来了一幅画，可老师带来的这幅画很特别，是一

幅“流动的画”（板书课题）

4、“流动”是什么意思？

5、当你看到这个题目的时候，想知道什么？（梳理学生提出的问题）

五、初读课文认读生字

1、请孩子们把书轻轻地、快速地翻到20页，认真读课义，对照课义后面

的认字表和生字表，运用圈画的方法读课文。

2、检测学生课文是否读壬确、通顺了。

3、出示课件，检测字词

（1）出示带拼音的生字

多种形式认读生字

（2）出示不带拼音的生字

字宝宝把帽子摘掉了，你还认识它们吗？

（3）出示词语

六、细读课文读中感悟

（一）讲读第一小节。

1、师：谁能告诉大家，这一小节告诉了我们讲什么？倾听学生的汇报，引

导学生抓主要内容。

2、“流动的画”是怎样的画呢？那几句描写了画中的景色？画中描写了哪

些景物？请自己在文中勾一勾（相机出示课件：小河、山、白纱、汽车、路、、

鲜花、水库、山坡、人家。）

3、师：为什么管这些景色叫“流动的画”？

4、多种形式指导朗读

课间音乐：书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们

的祖国好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

（二）讲读第二小节。

1、师：看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？

请大家读读第二小节就知道了。

2、倾听学生汇报，相机指导。

3、引导学生领会诗意。

师：我想干什么？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。）

忽然看到什么？课件出示（妈妈严厉的目光，好像在批评我。）

妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃？

4、指导朗读。

四、总结谈话，明理导行。

1、齐读课文。

2、师：读了这首诗，你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么？

3、怎样做个懂事的娃娃？（例：爱护花草树木，不任意采摘；爱护公共设

施，不乱刻乱画；多植树，让祖国到处都是绿树，都是鲜花Q

4、出示标语

课后反思

小学语文教案篇3

［教学目标］

认知：认识课本生字7个。

操作：

1、有感情地朗读课文。

2、默读课文，找出反映新型电影特点的句子，读一读。

情感：了解新型电影造型新，放映新的特点，知道科技的进步，新型电影

的诞生使我们的生活更加丰富多彩。

创新：根据课后练习，也可自设内容开展想象，为新型电影创设情节。

［教学重点］

1.继续培养良好的默读习惯，作到不出声、不动唇，边读边思。

2.用各种方法学习新型电影的特点，并找出有关句子感情朗读

［教学难点］

根据练习，展开想象，说说哪些情景能拍成新型电影，注意用词准确，说

话连贯、通顺。

［教学过程］

一.结合旧知，引入新课

1、还记得电影是谁发明的吗？

2、随着科学技术的飞速发展，电影也发生着翻天覆地的变化，从无声到有

声，从黑白到彩色，新型电影层出不穷。今天，就让我们跟着丁丁和小林一同

到球幕电影院去了解一下。

3、出示课题

(1)指名读课题：辨析：型一一形

(2)齐读课题，感知全文

二、学习字词，完成练习

1.用你自己喜欢的朗读方法，读读课文，说说你读懂些什么？

2.学习课文中的生字：

雁：双人旁；隙：右上是变形“小”

说出“窄”的反义词。

3.老师想考考你们的眼力，看看下面各组字有什么不同，可以怎样区分它

们，然后组成词语:

板（）形（）飘（）错（）

扳（）型（）漂（）措（）

4.刚才，小朋友们都表现出色，现在请你们看课后练习2,注意形容词与

名词的正确搭配。

红通通的天

蓝蓝的猴子

刺耳的苹果

调皮的叫声

三.学习课文

1.刚刚我们初读了课文，对新型电影有了大致的了解，那么新型电影究竟

新在哪儿？有何特点呢？请你默读课文，找出你感兴趣的句子，读一读，注意

默读的要求。

2.交流

（1）电影院是半球形的，像一只巨大的碗反扣在地面上。作者是如何将电

影院的外观写清楚的？

（常见的电影院是四四四方方的，而这个电影院却是半球形的造型独特

新颖。运用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，语言生动形象。）

（2）大厅里亮堂堂的，地板像个巨大的盘子，中间低四面高。

（大厅的设计与众不同。比喻：像个巨大的盘子。这个盘子中间低四面

高。补充介绍：这个盘子的底下还有弹簧，根据剧情，这个大盘子还会动起

来，让观众感觉置身于影片的场景之中。）

（3）天花板就像那蓝蓝的天空。

（比喻：像蓝蓝的天空。生动形象，给读者留下深刻的印象。）

小结：这个电影院造型新颖，不同于一般的电影院，给人耳目一新的感

觉。作者巧妙地运用比喻句，使文章更加生动，让我们仿佛真的看见了一座新

型的电影院。我们也要学习这种方法，巧用比喻，把事物介绍得生动形象。

板书：造型新耳目一新

（4）四周的银幕上出现了彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵漂浮的白

云，成队的大雁从上面飞过。

（这个电影院的放映形式也很新，有声有色，让观众感觉就在影片之中,

真是------身临其境）

（5）这时候，飘来一阵阵苹果的香味。

（更加逼真）

（6）嘿，这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！

（这句话概括出了新型电影的新颖之处）

（7）他向前一冲，头撞在透明的椅子背上了。

（这句话充分证明了小林已经完全沉浸在影片当中，以为这一切都是真

的。）

学生找出有关句子，说明其特点，并进行朗读，集体点评，老师指导感情

朗读。

3.除了朗读法之外，请你用其他学习方法来说说新型电影的特点。

概括法：嘿！这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！

板书法：（见板书）

图片观察法：（从图中找出新型电影的别具一格之处）

四、说话练习，课后练习

球幕电影院，即将开播新片，如果你是导演，想想哪些情景拍成新型电

影，会令人新奇、惊险、有趣的感受，请你想一下，然后将你创作的情节告诉

同学们。（注意，内容符合逻辑，说话连贯，用词正确，情节新颖）

五、拓展延伸

除了新型电影外，你还从不同渠道知道了其他哪些新型的东西，能用几句

话向同学们介绍一下吗？

［板书设计］

新型电影

造型新（耳目一新）放映新（身临其境）

半球形有声

地板中间低四周高有色

天花板蓝蓝的有香味

［练习设计］

1.请你画一画新型电影的外形。

2.照样子写词语

例：一阵阵

3.在文中的括号里填上合适的关联词。

4.照样子写句子

例：大厅里亮堂堂的，地板像个巨大的盘子。

(1)新型电影像

(2)天花板像

5.你看过立体电影吗？假如看过，写一写你的感受。

小学语文教案篇4

教学目标：

1.认识本课4个生字；

2.有感情地朗读课文；

3.注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解；

4.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从

中感受“自尊者自立”的道理。

教学过程：

一、导入

同学们，活人一定要活出尊严，就像老师今天介绍给大家的这位年轻人。

二、学生自读课文

读前设问：

1.课文主要讲了一件什么事？

2.边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的

表现里，你体会到了什么？

三、小组合作研讨

四、集体汇报交流

1.指名概括课文的主要内容。

明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接

接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。

2.以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。

如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰谙了”；描写年轻

人动作的句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；

描写年轻人语言的'句子"先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到

这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。

3.点拨，揭示中心

年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？

明确：因为他有尊严。

4.齐读课文最后一个自然段。

提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美

国人羡慕的财富呢？

引导学生深入体会尊严走一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人

生。

五、结合自身实际，谈感受

鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严，

六、指导感情朗读课文

1.自由读。

2.指名读。

3.分角色读。

七、布置作业

以“《尊严》给我的启示”为内容，写一篇日记。

八、板书设计

教案点评：

这是一篇自读课文，教师可以用一些有关“尊严”的小故事导入新课，先

让学生准确理解“尊严”这个词，然后放手让学生去自读自悟，重要的是能通

过本篇课文学会怎样去做人。

教案示例一

尊严

教学目标：

1.认识本课4个生字；

2.有感情地朗读课文；

3.注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解；

4.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从

中感受“自尊者自立”的道理。

教学过程：

一、导入

同学们，活人一定要活出尊严，就像老师今天介绍给大家的这位年轻人。

二、学生自读课文

读前设问：

1.课文主要讲了一件什么事？

2.边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的

表现里，你体会到了什么？

三、小组合作研讨

四、集体汇报交流

1.指名概括课文的主要内容。

明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接

接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。

2.以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。

如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻

人动作的句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；

描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到

这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。

3.点拨，揭示中心

年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？

明确：因为他有尊严。

4.齐读课文最后一个自然段。

提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美

国人羡恭的财富呢？

引导学生深入体会尊严充一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人

生。

五、结合自身实际，谈感受

鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严C

六、指导感情朗读课文

1.自由读。

2.指名读。

3.分角色读。

七、布置作业

以“《尊严》给我的启示”为内容，写一篇日记。

八、板书设计

教案点评：

这是一篇自读课文，教师可以用一些有关“尊严”的小故事导入新课，先

让学生准确理解“尊严”这个词，然后放手让学生去自读自悟，重要的是能通

过本篇课文学会怎样去做人。

教案示例二

尊严

教学目标：

1.认识本课4个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从

中感受“自尊者自立”的道理。

教学过程：

（一）揭题，导入

同学们，假如你是一个饥肠辘辘、精疲力尽的逃难人，有人将食物送到你

的面前，你会怎么做？（出示课文插图）有一位年轻人，他没有这么做，这究

竟是为什么呢？读完《尊严》这篇课文，你就知道了。

（二）学生自学课文

（出示阅读提示）

1.课文主要讲了一件什么事？

2.边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的

表现里，你体会到了什么？

（三）小组合作研讨

教师深入到各小组，了解学生自学课文和小组讨论情况，适当给予点拨、

诱导。

（四）集体汇报交流

1.指名概括课文的主要内容。

明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接

接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。

2.以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。

（如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰喑了”；描写年

轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起

来”；描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，

就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思

想。）

3.点拨，揭示中心

年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？

（因为他有尊严。）

4.齐读课文最后一个自然段。

提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美

国人羡慕的财富呢？

（引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人

生。）

（五）结合自身实际，谈感受

（鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。）

（六）指导感情朗读课文

1.自由读。

2.指名读。

3.分角色读。

（七）布置作业

以“《尊严》给我的启示”为内容，写一篇日记。

（八）板书设计

探究活动

1.本文向我们介绍了一位名人的成长故事。你还知道哪些名人的故事？查

阅资料后写出来。

2.小组为单位，读一读自己所写的资料。

小学语文教案篇5

教材分析

1.阅读教材的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对母校、

老师、同学的依依惜别之情。

2.通过各类活动，回顾小学的美好生活，学会感恩，学会运用各种语文形

式，抒发内心的情感。

3.通过给老师写感谢信、学写赠言、学写演讲稿等活动，进一步提高语言

表达能力，懂得语言运用要得体、精炼、优美。

教学目标

1.阅读《给老师的一封信》，感受老师工作的辛苦和老师对学生的爱。

2.用书信表达对老师的敬爱之情。

教学重点

给老师写感谢信。

教学难点

给老师写感谢信。

教学准备

背景音乐《每当我走过老师窗前》，制作精美的“恩师一览表”并发下。

预设过程

一、激请导入

板书：依依惜别。

同学们，这是我们本次综合性活动第二部分的内容，看到这四个字，你想

到了什么？

是啊！古人云：“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”:的确，在这六年

的‘美好时光里，是老师伴随我们走过每一天。在他们的谆谆教诲下，我们学会

了生活，学会了学习，更学会了做人。在这毕业前夕，在即将告别母校的前

夕，让我们再一次把目光集中到我们亲爱的老师身上。

二、真情回眸

同学们，六年啊，教过你的那些老师你还记得吗？让我们轻叩记忆之门，

回首那些教过我们的老师吧！请拿出我们发下的那张“恩师一览表”。

（一）填写表格，播放背景音乐《每当我走过老师窗前》。

四人小组共同回忆，以最美观的笔迹写下老师的名字，以便珍藏。

（二）回忆往事：

同学们，看着这一个个老师的名字，你不由自主地想起了什么？也许你想

起了某一位老师的笑容，也许你想起了某一位老师的眼神，也许你想起了你曾

经和某一位老师之间的故事……请你说说印象最深的那个老师或者关于老师的

某一件事情吧！

三、真情阅读

谈起老师，同学们真的有说不完的话啊！有一位露露同学，她把自己想对

老师说的那一肚子话写成了一封信，打动了很多很多人。让我们一起来读读她

写的《给老师的一封信》，看看她是怎样表达自己对老师的感激之情的。

（一）自由读文，想一想，她讲了哪几件事情？读后交流。

（两件事：第一件事是开学那一天，是顾老师第一个把我领进门；第一件

事是顾老师指导我们写。）

（二）你觉得哪些句子深深打动了你？请你用波浪线划出来，并深情朗

读。

个别朗读交流后，全班齐读最后一节，感受抒情的方法C

（三）这文章为什么会如此打动你？

（讨论文章特色：情感真挚；抒情和事例相结合；语言优美，充满诗意。）

四、真情倾吐

（一）读了露露同学的信，我们也深深地被感动。用书信的方式，直接向

我们的老师表达心中的敬爱，这是多么好的一种方式啊！让我们也试着用这样

的方式向老师表达我们的深情吧！

（二）讨论：

1.在这封信里，我们可以写什么内容？请列出2-3个事例，我们来交流交

流。

2.写的时候要注意些什么？

（格式要正确；情感流露要自然；适当运用比喻等修辞手法。）

（三）学生独立。

（四）交流书信。师生点评修改。

五、课后活动

把自己写的信誉抄在漂亮的信纸上送给老师

板书设计

情感真挚；抒情和事例相结合；语言优美，充满诗意。

作业设计

把自己写的信誉抄在漂亮的信纸上送给老师

小学语文教案篇6

一、教学目标

1.会认“怒、暮、吻”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，

正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。”

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.能读懂课义内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，用科学的思想去

发现世界的奥秘。

4.学习、感悟多样的句式表达。

二、教学重点

理解课文内容和感悟多样的句式表达。

三、教学准备

1.课件：

（1）欣赏美丽的花。

（2）听读课文

2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。

第一课时

一、看课件

师：老师家庭让你们看一组画面。

课件：（音乐欣赏花儿开放的画面。）

随着音乐老师调动学生的情绪：你们把眼睛再睁大点；深深的吸一口气；

喊出来吧（学生在此时激情得到充分的'调动，让学生看到花的美丽，感受花的

香味，激发对花的喜爱。）

师：现在你想说什么？

生：略

师：花儿不仅仅有漂亮的身姿，迷人的香味，还有她神奇的地方呢。

二、初读课文

板书课题：13花钟

学生自由读课文，说说课文主要写了什么？（符号ds表示：读一读，说

一说）

学生通过读课文知道了课文的大意：课文讲不同的花在不同的时间开放以

及原因。

三、再读课文（进行儿项自学的活动）

1、（聚精会神）学生读课文，重点是批划生字词。

用符号（一一）画出要求会读的词，（圆圈）画出要求会写的生词在生字上

注上拼音再读一读。

2、（互相帮助）学生互相交流读准字音，读通课文。

3、（充满自信）学生展示读书

注重过程的评价：

（1）字音

（2）读通顺

（3）音调、节奏的初步评价（1、重点读音：吻、灼、暮。2、重点字形：

醒、嫩、修）

四、精读课文

1、请学生分段读课文，说说自己喜欢的部分，为什么。（让学生初步了解

课文的自然段的分段，大概的段落大意的理解）

学生：略

师板书：不同的花在不同的时间开放。

2、学习课文第一自然段：

女同学齐读课文的第一自然段。

师：你认真的听，你发现了什么有趣的现象。

（这一段的主要内容：归纳不同的花开放的时间不同的现象。

3、归纳有趣的现象。）

请同学们在书上找出有关的句子读一读。

师：用笔在句子上划上波浪线。

出示小黑板。

填一填：

牵牛花吹起了紫色的小喇叭

蔷薇绽开了笑脸睡莲从梦中醒来

万瘦菊欣然怒放烟草花在暮色中苏醒

月光花舒展开花瓣昙花含笑一现

活动：男女同学对读。

师：读到这里你知道了什么？

生：（1、开花的时间

2、用了许多的形容词来形容花开的样子，写出了各种花的特点

3、同一事物的不同的表达方式。）

老师要在此，时时指导学生对词语的理解。

板书：睡莲、午时花、烟草花、昙花

表演读课文。加强对词语的理解。

师：你还知道了什么花开花的时间吗？

（太阳花，太阳升起的时候开花；洗澡花，下午五六点钟开花；）

师：读到这里，同学们充花的不再是因为花美丽，花香而喜欢它。更知道

了花的神奇之处。那么，花儿为什么有这样的神奇呢？我们下节课继续读课

文。

小学语文教案篇7

一、教学目标：

1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、

撇、捺”和一个偏旁“角子头”。

2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

二、教学重、难点：

认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

三、教学准备：

生字卡片，音乐卡片、实物图片，沙滩图。

四、课时安排：2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、

撇、捺”和一个偏旁“角子头”。

二、教学重点：

1、认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

三、教学难点：会写“十、木、禾”3个字。

四、教学过程：

（一）、导入：

1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的

名字吗？学生认读。

鱼飞雨风土云马牛山水下大田

2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见

面。（出示12个生字彩图）

（二）、图文结合，整体感知

1、学生自由观察，各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可）

2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？

（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）

3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把

这些字记得更牢。

（三）、揭示课题，教学“目”

1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。

2、图字对照，认记“目”字。

（1）看图读字。

出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说

完整话，并学习用数量词“一只”。

借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。

（2）比形认字。

比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象

的地方？

（教师随学生的‘发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的

演化）

（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。

3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字一比形认字一识记生字。

（四）、学习生字

小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视。、，点拨指导。

（五）、汇报交流

1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。

2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。

3、小老师没有教的字，教师重点指导。

4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。

5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪

些带有“角子头”的字？

6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、

一棵”等数量词。

（六）、巩固生字

1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。

2、做“开火车”游戏，复习12个生字。

（七）.，指导书写“十”

1、认识新笔画“竖”。

（1）出示“竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。

（2）教师示范写，并介绍两种写法。

悬针竖（像吊着的一根针）垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）

（3）学生书空。

2、书写“十”。

（1）分析笔画。

（2）介绍笔顺规则：先横后竖。

（3）学生观察课本上的范字。

（4）教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔

的上部短，下部长。

（5）学生描一个、写一个；评议；继续练写。

五、作业布置：“十、木、禾”3个字每个写两行。

六、板书设计：田字格中写“十、木、禾”3个字。

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。

2、培养观察能力，激发热爱祖国义字的情感。

二、教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

三、教学难点：培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

四、教学过程：

（一）、游戏引路，复习巩固

1、“给字宝宝戴帽子”。

（1）出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”（12张制成娃娃状的字卡和

张制成帽子状的音节卡片）字卡与音节卡各自打乱顺序排列，

（2）指名给“字宝宝”戴“帽子”。

（3）开火车认读上述带拼音的生字（以与音节一一对应）。

2,“拾贝壳”。

（1）出示沙滩图（沙滩上有12个贝壳，贝壳背面为本课生字；贝壳按课

本中生字的分类，有四种颜色）

（2）指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。

（3）指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这样分。（按器官、动物、

天体与现象、植物这四类分）

（4）齐读生字。

3、猜字谜、编字谜。

（1）教师出谜面，学生猜谜底。

如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）

东边升，西边落。看时圆，写时方。（日）

（2）学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。

4、加一加，变一变。

如：“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、

右）

（1）同桌互相考一考。

（2）师生互相考一考。

（二）、指导书写“木”、“禾”

1、认识新笔画“撇、捺”。

（1）出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。

（2）教师范写，讲述书写要领。

（3）学生书空。

（4）同样的方法学习“捺”。

2、书写“木、禾”。

（1）学生观察田字格里的范字，说说它们有什么相同点和不同点。

（2）教师示范写。

（3）学生描一个、写一个。

（4）评议。

（5）练写。

（三），练习

1、读拼音，写笔画。

heng（）shu（）

pie（）na（）

2、读一读，照样子口头组词。

火（火车）（火苗）（火星）

竹（）（）（）

目（）（）（）

五、作业布置：正确书写“十、木、禾”3个字。

六、板书设计：heng（）shu（）

pie（）na（）

七、课后反思：

小学语文教案篇8

教学目标：

1、能用自己的方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉

字的形体美。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，

结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。

3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情

感。

教学准备：

教师：本课的生字卡片，范读录音带。

学生：搜集关于海洋颜色的各种资料。

课时划分：

2课时

教学过程：

第一课时

一、质疑激趣，引出课题

引入语：小朋友见过大海吗？小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心

中的大海画出来吧！…请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看

你们心中的大海都有是什么颜色的。

其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们

画出的一样呢？请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。（板书、齐读

课题）

二、初读课文，感知内容

1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。

2、同方互相证音，达到读正确即可。教师提醒：冰是后鼻韵（bing）,洲

是翘舌（zhou）

3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。

大家评议正音。

4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么

特点。

三、自主合作，趣味识字。

1、同桌合作。

（1）找出课文中的生字词，大声读一读。

一匹、北冰洋、冰冻、辽阔、非洲、闪烁、蓝色

再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。

（2）相互抽查读准字音。

选2—3个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。

引导孩子用有趣的方法记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。

（3）用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。

2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的.方法最巧妙，

就把“生字果”送给他。

3、组词游戏“生字开花”,8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开

出的花最多。（老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把

组的词写在花瓣里，就成了生字花）

四