基础心理学认知课件教程

基础心理学认知课件教程课程大纲什么是心理学心理学的研究对象心理学的研究方法神经系统什么是心理学科学研究心理学是运用科学方法研究人的心理现象及其规律的学科。它以人的心理活动及其行为为研究对象，揭示心理现象产生的机理、发展规律和行为表现。广泛应用心理学的应用范围十分广泛，涉及教育、医疗、社会、经济等领域。它为人们提供理解自我、调节情绪、改善人际关系、提高学习效率等方面提供了有益的帮助。心理学的研究对象1心理过程认知过程、情绪过程、意志过程2心理状态感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、语言3人格特征气质、性格、能力、兴趣、价值观心理学的研究方法实验法通过控制变量，观察和测量自变量对因变量的影响，从而得出因果关系。观察法对被试者的行为进行观察和记录，分析其心理活动及其规律。调查法通过问卷、访谈等方式收集被试者的心理数据，了解其心理特征、态度和行为倾向。个案法对个别被试者进行深入研究，收集其心理活动、行为和生活经历等方面的资料，分析其心理特征和行为模式。神经系统-大脑结构大脑皮层负责高级心理活动，包括思维、语言、记忆、学习等。1边缘系统负责情绪、动机和记忆等功能，包括杏仁核、海马体、丘脑等结构。2脑干负责调节呼吸、心跳、体温等基本生命活动，包括延髓、脑桥、中脑等结构。3小脑负责协调运动、平衡和姿势控制。4神经系统-功能1接受来自外界的信息，例如视觉、听觉、触觉等。2对接收到的信息进行加工和处理，例如识别、理解、判断等。3输出指令控制身体的运动，例如行走、说话、思考等。4调节身体的生理机能，例如心跳、呼吸、消化等。感知过程感受感官接受来自外界的信息，并将其转化为神经冲动。传导神经冲动沿着神经通路传导到大脑皮层。加工大脑皮层对神经冲动进行分析和整合，形成对事物的感知。识别将感知到的信息与已有的经验进行比较，识别出事物的性质和意义。感知的特点选择性人们只对某些特定的信息进行感知，而忽略其他信息。整体性人们不是孤立地感知事物，而是将其作为一个整体进行感知。恒常性即使事物的外观发生变化，人们仍然可以识别出事物的本质。主观性人们的感知受到个人经验、情绪、动机等因素的影响。视觉感知1光线光线进入眼睛，刺激视网膜上的感光细胞。2神经信号感光细胞将光线转化为神经信号，并传递到大脑。3视觉信息大脑对神经信号进行加工，形成视觉信息。4识别大脑将视觉信息与已有的经验进行比较，识别出看到的物体。听觉感知1声波声波通过外耳道进入鼓膜，使鼓膜振动。2中耳鼓膜的振动传递到中耳的听骨链，并放大声波。3内耳听骨链的振动引起内耳的耳蜗液体的振动，刺激耳蜗中的毛细胞。4神经信号毛细胞将声波转化为神经信号，并传递到大脑。5听觉信息大脑对神经信号进行加工，形成听觉信息。其他感知1触觉皮肤上的触觉感受器感知物体的形状、温度、压力等。2嗅觉鼻腔中的嗅觉感受器感知气味，并传递到大脑。3味觉舌头上的味觉感受器感知食物的味道，并传递到大脑。4痛觉皮肤、肌肉和内脏中的痛觉感受器感知疼痛，并传递到大脑。注意力选择性人们只对某些特定的信息进行注意，而忽略其他信息。集中性人们将注意力集中在某一特定的事物上，并排除其他干扰。持续性人们能够将注意力持续地集中在某一事物上，而不轻易分散。注意力的特点注意力的类型随意注意有目的、自觉地把注意力指向某一事物，不受外界刺激的影响。不随意注意由外界刺激引起，不经意志努力而产生的注意。例如突然的声响、强烈的灯光等。随意后注意由不随意注意发展而来，最初是外界刺激引起，后来逐渐成为有目的、自觉的注意。注意力的影响因素刺激强度刺激强度越大，越容易引起注意。刺激新奇新的刺激更容易引起注意。刺激运动运动的物体比静止的物体更容易引起注意。兴趣人们对感兴趣的事物更容易集中注意力。情绪情绪高涨时，注意力容易集中；情绪低落时，注意力容易分散。动机目标明确、动机强烈时，注意力容易集中。记忆的定义编码将信息转化为大脑可以理解和存储的形式。1存储将编码后的信息保存在大脑中。2提取从大脑中提取存储的信息，并将其应用于当前任务。3记忆的类型1感觉记忆保持时间极短，仅能保持几秒钟，容量很大。2短时记忆保持时间较短，一般为几分钟，容量有限，大约为7±2个信息单位。3长时记忆保持时间很长，甚至可以持续一生，容量无限。记忆编码的过程视觉编码以图像的形式对信息进行编码。听觉编码以声音的形式对信息进行编码。语义编码以意义的形式对信息进行编码。记忆保持的过程复述重复记忆信息，可以延长记忆保持的时间。联想将新的信息与已有的信息联系起来，可以提高记忆效率。理解对信息进行理解和加工，可以加深记忆。情绪与情绪有关的信息更容易被记忆。记忆检索的过程线索通过提示、线索、关键词等方式，唤醒记忆。匹配将检索到的信息与已有的信息进行比较，判断其是否正确。遗忘的原因衰退说随着时间的推移，记忆会逐渐衰退，最终消失。干扰说新旧记忆之间相互干扰，导致遗忘。提取失败说记忆没有消失，只是无法提取出来。学习的定义123经验学习是通过经验获得知识和技能的过程。改变学习会带来行为、能力、态度等方面的改变。相对持久学习带来的改变是相对持久的，而不是暂时的。学习的原理1经典条件反射通过将中性刺激与无条件刺激配对，使中性刺激成为条件刺激，从而引起条件反射。2操作条件反射通过对行为进行强化或惩罚，使行为发生的概率增加或减少。3认知学习通过对信息的理解、加工和整合，获得知识和技能。学习的类型1知识学习学习概念、原理、事实等知识。2技能学习学习操作、技巧等技能。3态度学习学习对某事物的评价、情感和行为倾向。学习的影响因素1个体因素智力、能力、兴趣、学习风格等。2环境因素家庭环境、学校环境、社会环境等。3教师因素教学方法、教学态度、教学水平等。动机的定义1内驱力来自个体内部的需要和欲望，例如饥饿、口渴、性欲等。2诱因来自外界环境的刺激，例如金钱、奖励、声誉等。3目的动机是实现目标的驱动力。动机的分类成就动机渴望成功、克服困难、取得成就的动机。交往动机渴望与他人交往、建立良好关系的动机。利他动机渴望帮助他人、关心他人的动机。动机对行为的影响方向动机决定着人们行为的方向。强度动机决定着人们行为的强度。坚持性动机决定着人们行为的坚持性。情绪的定义情绪的分类快乐一种积极的情绪体验，伴随着愉悦、满足感。悲伤一种消极的情绪体验，伴随着痛苦、失落感。愤怒一种强烈的情绪体验，伴随着敌意、攻击性。恐惧一种消极的情绪体验，伴随着紧张、不安感。惊奇一种突然出现的情绪体验，伴随着意外、惊讶感。情绪对行为的影响生理反应情绪会引起心率、血压、呼吸等生理变化。行为表现情绪会影响人的行为表现，例如说话、表情、动作等。认知过程情绪会影响人的认知过程，例如注意力、记忆、判断等。个性的定义独特每个人的个性都是独特的，体现了个体间的心理差异。稳定个性的特征是相对稳定的，不会轻易改变。整合个性是各种心理特征的整合，包括气质、性格、能力等。社会性个性是在社会交往中形成的，并受到社会环境的影响。个性的类型1气质个体在神经活动类型基础上的心理特征，例如胆汁质、粘液质、多血质、抑郁质。2性格个体在社会生活中表现出来的稳定的心理特征，例如内向、外向、乐群、孤僻等。3能力个体在活动中表现出来的胜任某种活动的能力，例如智力、创造力、运动能力等。个性的影响因素遗传遗传因素对个性的影响，例如气质类型的倾向性。环境家庭环境、学校环境、社会环境等对个性的影响，例如性格的养成。教育教育对个性的影响，例如价值观的塑造。社会文化社会文化对个性的影响，例如性格类型的差异。智力的定义适应性智力是指个体在适应环境中表现出的能力。1学习能力智力是指个体学习新知识和技能的能力。2思维能力智力是指个体进行分析、推理、判断等思维活动的能力。3创造能力智力是指个体产生新颖的思想和解决问题的能力。4智力的测评智商测试智商测试是测量智力的常用方法，通过一系列测试项目，对个体的智力水平进行评估。能力倾向测试能力倾向测试是测量个体在不同能力领域上的倾向性，例如语言能力、数学能力、空间能力等。智力的影响因素遗传因素遗传因素对智力的影响，例如智力水平的遗传倾向。环境因素家庭环境、学校环境、社会环境等对智力的影响，例如教育的质量、文化水平等。后天努力后天努力对智力的影响，例如学习、练习、思考等。课程总结心理现象我们学习了心理学的基本概念，了解了心理现象