Unit 5 At School Lesson4 (教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit5AtSchoolLesson4(教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Unit5AtSchoolLesson4”为教学内容，旨在帮助学生巩固和运用所学的英语词汇和句型，通过情境模拟和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。同时，通过游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神。二、核心素养目标1.语言运用：能够用所学词汇和句型描述校园生活，进行简单的日常对话。

2.文化理解：了解不同国家的学校文化和学习方式。

3.思维品质：通过小组合作和角色扮演，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①熟练掌握并运用本节课的英语词汇，如“classroom,desk,book,computer,teacher”等。

②正确运用句型“Whatdoyouhaveinyourclassroom?”和“Ihave…inmyclassroom.”进行交流。

2.教学难点，①

①在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的英语表达。

②在小组活动中，培养学生的合作能力和解决问题的能力，尤其是在面对语言障碍时如何有效沟通。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和记忆关键词汇和句型。

2.情景教学法：创设真实的学习情境，让学生在实际语境中运用英语。

3.小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的互动能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，进行词汇和句型的练习，提高学习效率。

3.教学道具：使用实物教具，如模型教室，增强学生的直观感受和实践操作。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

教师首先以一首关于学校的英文歌曲作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学过的与学校相关的词汇。接着，教师展示一张校园的图片，引导学生用英语描述图片中的场景，从而自然过渡到本节课的主题“Unit5AtSchool”。

2.新课讲授

详细内容：

①教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，如“classroom,desk,book,computer,teacher”，并带领学生朗读和跟读，确保学生能够正确发音和掌握词汇。

②教师用英语描述一个典型的教室环境，让学生跟随教师的描述，将所学词汇填入句子中，如“Whatdoyouhaveinyourclassroom?”和“Ihave…inmyclassroom.”。

③通过图片和视频，展示不同国家学校的差异，引导学生了解不同文化背景下的学校生活。

3.实践活动

详细内容：

①教师组织学生进行角色扮演，模拟在教室的场景，让学生用所学词汇和句型进行对话。

②分组活动：将学生分成若干小组，每个小组选择一个教室角落，用英语描述该角落的物品和布置。

③游戏环节：设计一个“找不同”游戏，让学生在图片中找出与描述不符的物品，提高学生的观察力和反应能力。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论如何用英语描述自己的教室，如“Whereisyourclassroom?Whatdoyouhaveinyourclassroom?”

②学生分享自己国家的学校文化和学习方式，如“Doyouhaveacomputerinyourclassroom?Whatdoyoudoinclass?”

③学生讨论如何与外国朋友介绍自己的学校，如“Howdoyouintroduceyourschooltoaforeignfriend?”

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，并让学生用英语总结自己在小组讨论中的收获。接着，教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

①用英语描述自己的教室，包括物品和布置。

②分享自己国家的学校文化和学习方式。

③准备一个简单的英语演讲，介绍自己的学校给外国朋友。

教学流程用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生进一步理解和巩固“Unit5AtSchool”这一主题，以下是一些拓展阅读材料推荐：

-《MySchoolLife》:这是一篇关于学生校园生活的短文，可以让学生了解不同国家学生的学校生活差异。

-《SchoolRules》:通过阅读关于学校规则的文章，学生可以学习到更多的校园词汇和表达方式。

-《TheHistoryofSchoolBuildings》:这篇文章介绍了学校建筑的历史演变，可以让学生了解学校建筑的文化背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了激发学生的自主学习兴趣，以下是一些建议的课后活动：

-角色扮演：学生可以分组扮演不同的角色，如学生、老师、校长等，模拟学校的一天，用英语进行对话。

-校园地图绘制：学生可以尝试绘制自己学校的地图，并用英语标注重要的地点和设施。

-文化对比研究：学生可以选择一个外国学校，通过互联网查找资料，对比分析两国学校的异同。

3.综合实践活动

-校园采访：学生可以采访学校的老师或同学，了解他们的学习和生活，并将采访内容整理成英文报告。

-校园摄影展：学生可以拍摄校园内的照片，并配上英文描述，展示学校的美丽风景和校园生活。

-校园环保活动：学生可以组织一次关于环保的校园活动，用英语宣传环保知识，提高大家的环保意识。七、典型例题讲解在“Unit5AtSchool”这一单元中，学生需要掌握描述校园环境和物品的英语表达。以下是一些典型例题的讲解和补充说明：

例题1：

问题：请用英语描述你的教室。

答案：Myclassroomisbigandbright.Therearedesksandchairsinit.Wehaveablackboard,acomputer,andsomebooksontheshelves.

补充说明：在描述教室时，学生需要使用形容词和名词，如“big,bright,desks,chairs,blackboard,computer,books,shelves”。此外，学生需要掌握“in,on”等介词的正确使用。

例题2：

问题：请用英语描述你的书桌。

答案：Mydeskissmallandwooden.Ithasadrawerandapenholder.Ikeepmybooksandpensonit.

补充说明：在描述书桌时，学生需要使用形容词和名词，如“small,wooden,drawer,penholder”。同时，注意使用“on,in”等介词来描述物品的位置。

例题3：

问题：请用英语描述你的书包。

答案：Mybackpackisredandhasazipper.Iputmybooks,pencils,andnotebooksinit.

补充说明：在描述书包时，学生需要使用形容词和名词，如“red,backpack,zipper,books,pencils,notebooks”。此外，注意使用“in”来描述物品的放置。

例题4：

问题：请用英语描述你的图书馆。

答案：Thelibraryisquietandspacious.Therearemanybooksandcomputersinit.Studentscanreadandstudythere.

补充说明：在描述图书馆时，学生需要使用形容词和名词，如“quiet,spacious,books,computers”。同时，注意使用“in”来描述物品的存在。

例题5：

问题：请用英语描述你的实验室。

答案：Thelaboratoryiscleanandwell-equipped.Therearetables,chairs,andscientificinstrumentsinit.Studentscanconductexperimentsthere.

补充说明：在描述实验室时，学生需要使用形容词和名词，如“clean,well-equipped,tables,chairs,scientificinstruments”。此外，注意使用“in”来描述物品的位置。八、板书设计①知识点：

①词汇：classroom,desk,book,computer,teacher,blackboard,shelf,etc.

②句型：Whatdoyouhaveinyourclassroom?Ihave…inmyclassroom.

③介词：in,on,with,etc.

②重点词汇：

①classroom

②desk

③book

④computer

⑤teacher

⑥blackboard

⑦shelf

③句型示例：

①Whatdoyouhaveinyourclassroom?

②Ihaveacomputerinmyclassroom.

③Therearesomebooksontheshelf.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的学习情境，如模拟教室、图书馆等，让学生在情境中学习，这样可以提高学生的参与度和学习效果。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示图片、视频等，使教学内容更加生动有趣，同时也能帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达能力不足：虽然我在课堂上鼓励学生开口说英语，但部分学生仍然不敢开口，需要进一步激发他们的勇气和自信心。

2.课堂管理有待加强：有时课堂纪律不够理想，需要我更加注重课堂管理和引导学生遵守纪律。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是口头和书面的测试，可以考虑引入更多的评价方式，如项目式学习、小组合作等，以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.针对学生口语表达能力不足的问题，我将设计更多互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。

2.在课