第17课《短文两篇-陋室铭》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第17课《短文两篇——陋室铭》教学设计-2023—2024学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：统编版语文七年级下册第17课《短文两篇——陋室铭》

内容：学习并理解课文《陋室铭》，掌握作者刘禹锡的生平及文学成就；体会作者借物咏志的写作手法，分析陋室之“陋”与作者高洁情操之间的关系；积累文言词汇，提高文言文阅读能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《陋室铭》，学生能提高文言文阅读能力，理解作者借物咏志的写作手法，感受文言文的魅力，培养对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。同时，引导学生从不同角度思考问题，发展批判性思维，提升审美情趣。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解《陋室铭》中“陋室”的含义及其象征意义，把握作者借物抒怀的写作手法。

②理解并分析课文中的文言文实词、虚词，如“惟、斯、何陋之有”等，提高文言文阅读理解能力。

③感受作者刘禹锡高洁的情操和豁达的胸怀，体会文章的意境美。

2.教学难点

①深入理解作者通过“陋室”所表达的人生哲学和价值观，将其与学生的生活实际相结合，引导学生进行反思。

②把握作者在文中运用的对比、排比等修辞手法，分析其表达效果，提升学生的审美鉴赏能力。

③在理解课文的基础上，鼓励学生进行拓展阅读，如查阅作者的其他作品，对比阅读，以丰富学生的文学素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，包括《陋室铭》课文。

2.辅助材料：准备与《陋室铭》相关的图片，如作者刘禹锡的画像、陋室的描绘，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、文言词汇解释及课堂讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；准备足够的书桌椅，确保学生舒适地阅读和书写。五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示刘禹锡的生平简介和《陋室铭》的背景知识，激发学生对课文的学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道‘陋室’在古汉语中的意思吗？你们能想到一个‘陋室’的场景吗？”引导学生思考，为学习课文做好铺垫。

3.介绍本节课的学习目标，让学生对学习内容有所预期。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，理解大意

-学生自主阅读《陋室铭》，勾画出不理解的文言词汇。

-教师针对学生勾画出的词汇进行讲解，如“惟、斯、何陋之有”等。

-学生再次阅读课文，尝试理解文章大意。

2.分析文章结构，把握作者情感

-分析文章的层次，讲解“陋室”的“陋”与作者情操之间的关系。

-通过对比阅读，引导学生理解作者借物咏志的写作手法。

3.感受文言文的意境美

-引导学生体会文章中的意境美，如“斯是陋室，惟吾德馨”等句子。

-学生分享自己的阅读感受，教师进行点评和总结。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.文言文背诵

-学生分组背诵《陋室铭》，互相监督，提高背诵效果。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和断句。

2.文言文改写

-学生尝试将《陋室铭》改写成现代汉语，锻炼学生的语言表达能力。

-教师选取部分学生的改写作品进行展示和点评。

3.课堂讨论

-学生就“陋室”的“陋”与作者情操之间的关系展开讨论。

-教师引导学生从不同角度思考问题，如从文学、哲学、人生观等方面。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答以下问题：

-作者为什么说“斯是陋室”？

-你认为作者通过“陋室”想表达什么样的情感？

-你认为《陋室铭》对我们今天的生活有什么启示？

2.小组讨论内容举例回答：

-作者说“斯是陋室”，是因为他认为物质条件并不是衡量人生价值的唯一标准，更重要的是人的品德和精神追求。

-作者通过“陋室”表达了自己不慕名利、安贫乐道的情感。

-《陋室铭》启示我们要注重内在修养，追求精神富足。

（五）总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.总结《陋室铭》的写作手法和作者情感，提高学生的文学素养。

3.鼓励学生在日常生活中注重品德修养，追求精神富足。

总计用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《陋室铭》的作者刘禹锡的其他作品，如《西塞山前白鹭飞》、《乌衣巷》等，让学生进一步了解作者的文学风格和思想境界。

-《世说新语》中的相关篇章，如《王右军与谢安石》等，通过阅读古代文人的交往故事，引导学生思考人际关系和品德修养。

-《颜氏家训》中的章节，探讨古代家庭教育观念，让学生了解传统文化中关于个人修养和家庭教育的思想。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试将《陋室铭》中的“陋室”概念与现代社会中的居住环境进行比较，分析现代社会中人们对居住条件的追求与精神追求的关系。

-引导学生思考刘禹锡的“惟吾德馨”在当代社会的意义，探讨个人品德对于社会环境的影响。

-学生可以收集有关古代文人雅士的轶事，撰写小论文，分析这些人物的品德特点及其对后世的影响。

3.知识点全面：

-文言文阅读技巧：通过本节课的学习，学生应掌握基本的文言文阅读技巧，如断句、实词虚词的辨析、句式结构分析等。

-文学鉴赏能力：学生应学会从文学的角度分析作品，如把握文章的主旨、理解作者的写作意图、欣赏文言文的修辞手法等。

-品德修养教育：通过学习《陋室铭》，学生应认识到品德修养的重要性，将古代文人的高尚品质与自身的成长相结合。

4.实用性强的实践活动：

-学生可以组织一次关于“理想家园”的主题班会，结合《陋室铭》的内容，讨论如何在现代社会中实现个人的理想居住环境。

-开展一次“古代文人品德故事”的演讲比赛，让学生通过讲述古代文人的故事，传递正能量，提高自己的口头表达能力。

-设计一份“个人品德修养计划”，让学生制定自己的品德修养目标，并在日常生活中付诸实践。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问环节的参与情况，评价学生是否积极发言，能否主动提出问题或分享观点。

-文言文朗读与背诵情况：检查学生在课堂上的文言文朗读是否流利，背诵是否准确无误，评价学生的朗读和背诵能力。

-课堂作业完成情况：课后收集学生完成的课堂作业，评价学生对《陋室铭》的理解程度和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的参与度：评估学生在小组讨论中的参与程度，是否能够积极参与讨论，是否能够提出建设性的意见。

-小组讨论的深度与广度：通过小组讨论的成果展示，评价学生对课文内容的理解深度，以及对相关文化知识的拓展能力。

-小组合作精神：观察学生在小组讨论中的合作情况，是否能够尊重他人意见，是否能够有效分工协作。

3.随堂测试：

-文言文词汇掌握情况：通过随堂测试，检验学生对课文中出现的文言词汇的理解和记忆。

-文言文翻译能力：测试学生对文言文句子的理解和翻译能力，评价学生是否能够准确地表达原文的意思。

-文学鉴赏与评价能力：通过让学生对《陋室铭》进行评价，检验学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程和成果进行反思，评价自己在课堂上的表现，以及学习目标的达成情况。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生互相观察、学习，通过同伴的评价发现自身的不足，同时也给予他人积极的反馈。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应根据学生在课堂上的积极参与程度、发言质量、提问能力等方面进行评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果：教师应评价小组讨论的深度、广度以及学生的合作精神，对表现优秀的小组给予表扬，对讨论不够深入的小组提出改进建议。

-针对随堂测试结果：教师应分析学生的测试成绩，对成绩优秀的学生给予肯定，对成绩不佳的学生进行个别辅导，帮助他们提高。

-针对学生自评与互评：教师应鼓励学生积极参与自我评价和互评，通过这些评价活动，提高学生的自我反思能力和团队协作能力。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①刘禹锡的生平及文学成就

②《陋室铭》的写作背景和创作意图

③文章的主题思想：借物咏志，表达作者的高洁情操和豁达胸怀

②文章重点词汇：

①陋室：指简陋的居所，象征着作者不慕名利的生活态度。

②惟：只，仅仅

③斯：这

④馨：香气，此处指品德高尚

③文章重点句子：

①斯是陋室，惟吾德馨。

②苔痕上阶绿，草色入帘青。

③谈笑有鸿儒，往来无白丁。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《刘禹锡传》节选，通过传记了解刘禹锡的生平经历和文学成就，特别是他创作《陋室铭》的背景和心境。

-视频资源：推荐与刘禹锡相关的纪录片或文化讲座，如《中国历史文化名人系列——刘禹锡》，帮助学生更直观地了解刘禹锡及其作品。

-文学作品：《乌衣巷》、《西塞山前白鹭飞》等刘禹锡的其他诗作，通过阅读这些作品，感受作者的诗意和情感。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读以上材料，并做好笔记，记录下自己的阅读感受和思考。

-学生可以尝试对刘禹锡的诗作进行赏析，分析其诗歌的艺术特色和表达技巧。

-学生可以结合自己的生活实际，思考刘禹锡的“陋室”观和“德馨”理念在现代社会中的意义，撰写一篇短文进行交流。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐阅读顺序，如先阅读《刘禹锡传》的节选，再观看相关视频，最后阅读诗作。

-对于阅读过程中的疑问，教师可以组织学生进行线上或线下的讨论，解答学生的疑惑。

-对于学生的短文写作，教师可以提供写作框架和指导，帮助学生更好地完成课后作业。

3.拓展活动建议：

-组织一次“刘禹锡诗歌朗诵会”，让学生在活动中感受刘禹锡诗歌的魅力。

-开展“我的理想居所”主题班会，让学生结合《陋室铭》的内容，分享自己对理想居住环境的理解和期望。

-设计“古代文人生活探究”项目，让学生深入了解古代文人的生活状态和思想观念，对比现代人的生活，探讨古今生活的异同。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足。下面我结合教学实际，对这节课进行一些反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们对《陋室铭》这篇文章有了更深入的理解，对刘禹锡的文学成就和品德有了更多的认识。在课堂上，我采用了多种教学方法，比如通过多媒体展示刘禹锡的生平和作品，让学生对作者有一个直观的了解；然后引导学生分析文章的结构和内容，体会作者的写作手法；最后让学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受。

在教学方法上，我注重启发式教学，鼓励学生积极思考，提出问题。比如，在分析“陋室”的含义时，我并没有直接给出答案，而是引导学生从不同的角度去思考，最后得出结论。这样的教学方法激发了学生的兴趣，也提高了他们的思考能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解文言文词汇时，我发现有些学生对于一些生僻字的读音和意义掌握得不够好，这让我意识到在今后的教学中，我需要加强对文言文基础知识的讲解和练习。

另外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至没有积极参与讨论。这可能是因为他们对讨论的话题不够感兴趣，或者是对自己的表达能力没有信心。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重讨论话题的选择和讨论形式的多样化，以提高学生的参与度。

在教学总结方面，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在文言文阅读理解能力上有了明显的提高，能够更好地把握文章的主旨和作者的情感；在写作能力上，学生通过改写文言文，锻炼了自己的语