Starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化中保持整洁的重要性，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语表达和合作交流的能力。

3.增强学生的思维品质，通过猜测游戏，锻炼逻辑思维和推理能力，培养解决问题的策略。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：学生需要掌握并能够正确使用“tidy”、“messy”、“clean”等与整洁相关的词汇。

-重点句型：“Guesswhatitis”句型的正确使用，以及如何用英语描述物品的特征。

-课堂活动：通过“Guesswhatitis”游戏，学生能够练习用英语描述物品并猜测。

2.教学难点

-词汇理解：对于一些学生来说，理解“tidy”和“messy”等词汇的细微差别可能是一个难点。

-句型运用：学生在实际情境中运用“Guesswhatitis”句型，可能会遇到语法和语用上的困难。

-情境模拟：在角色扮演环节，学生可能难以准确模仿真实情境中的对话和行为。

-活动组织：教师需要确保游戏活动公平、有序进行，这对于学生来说可能是一个组织协调的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》七年级上册教材，特别是包含StarterUnit2keeptidy的章节。

2.辅助材料：准备与整洁相关的图片，如房间整洁与杂乱对比图，以及“Guesswhatitis”游戏所需的物品图片。

3.教学工具：准备录音笔或多媒体设备，用于播放与课程内容相关的音频或视频材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并准备标记物品特征的标签纸。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对保持整洁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为一个整洁的环境对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于整洁与杂乱环境的图片或视频片段，让学生初步感受整洁的重要性。

简短介绍保持整洁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.保持整洁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解保持整洁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解保持整洁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍保持整洁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.保持整洁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解保持整洁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的保持整洁的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解保持整洁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用保持整洁的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与保持整洁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对保持整洁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保持整洁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括保持整洁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调保持整洁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用保持整洁的原则。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录自己家中或学校中保持整洁的情况，思考如何改进。

要求学生撰写一篇关于保持整洁的小文章，分享自己的观察和想法。

8.课堂活动（10分钟）

目标：通过实践活动，让学生亲身体验保持整洁的重要性。

过程：

组织学生进行一次班级清洁活动，让学生分组负责不同的区域。

在活动过程中，教师巡回指导，强调清洁的技巧和保持整洁的方法。

活动结束后，让学生分享自己的体验和感受，讨论如何将保持整洁的习惯应用到日常生活中。

9.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出问题，教师进行解答，帮助学生巩固知识。

10.教学评价（5分钟）

目标：评估教学效果，为后续教学提供参考。

过程：

教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课堂活动参与度，对教学效果进行评价。

根据评价结果，教师调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《CleanlinessinDifferentCultures》

这篇阅读材料介绍了不同文化中保持整洁的习俗和重要性，帮助学生了解跨文化差异，增强跨文化意识。

-阅读材料二：《TheBenefitsofaTidyEnvironment》

这篇阅读材料探讨了整洁环境对个人健康、学习效率和心理健康的影响，鼓励学生认识到保持整洁的重要性。

-阅读材料三：《HowtoKeepYourRoomTidy》

这篇阅读材料提供了实用的房间整理技巧，帮助学生掌握保持个人空间整洁的方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试编写一个关于保持整洁的短剧或小故事，用英语展示他们如何将整洁原则应用到日常生活中。

-学生可以调查自己家庭或学校中保持整洁的实际情况，分析存在的问题，并提出改进建议。

-学生可以制作一个关于保持整洁的海报或宣传册，向他人传达整洁的重要性，并分享自己的整洁小窍门。

-学生可以参与社区服务活动，如组织清洁日或参与环境保护项目，将学习到的整洁原则付诸实践。

3.实践活动建议

-组织学生进行一次“整洁小卫士”活动，让学生在日常生活中担任小监督员，提醒他人保持整洁。

-设立“整洁之星”奖项，每月评选出在保持整洁方面表现突出的个人或小组，以激励大家共同维护整洁环境。

-鼓励学生在家中或学校中开展“一周无垃圾挑战”，通过减少垃圾产生，提高环保意识。

4.家庭作业建议

-让学生设计一个“我的整洁空间”计划，包括整理房间、整理书桌、整理书包等，并记录实施过程和效果。

-让学生观察家庭成员或同学在保持整洁方面的行为，分析其优点和不足，并提出改进建议。

5.综合评价

-教师可以通过观察学生的课后阅读材料、实践活动和作业完成情况，评价学生对保持整洁知识的掌握程度和应用能力。

-鼓励学生在评价中反思自己的学习过程，总结经验教训，为今后的学习做好准备。板书设计①重点知识点：

-保持整洁的重要性

-与整洁相关的词汇：tidy,messy,clean

-描述物品特征的句型：Guesswhatitis

②词汇：

-tidy

-messy

-clean

-neat

-organized

③句型：

-Guesswhatitis.

-Itisa...(物品名称)

-Itlookslike...

-Itis...

-Itisusedfor...课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyCleanandTidyHome》

这篇短文描述了一个学生如何保持自己的家和房间整洁，以及整洁对他生活的影响。通过阅读这篇短文，学生可以了解保持整洁的实际意义，并学习到一些实用的整理技巧。

-视频资源：《5SimpleTipsforaTidyDesk》

这个简短的视频提供了五个简单的桌面整理技巧，旨在帮助学生保持学习环境的整洁，提高学习效率。

2.拓展要求：

-阅读短文《MyCleanandTidyHome》后，学生可以尝试写一篇短文，描述自己是如何保持个人空间的整洁，以及整洁对自己生活的影响。

-观看《5SimpleTipsforaTidyDesk》视频后，学生可以记录下视频中的每个小贴士，并尝试在自己的学习环境中实践这些技巧。

-学生可以收集和整理自己认为有用的整理小窍门，并分享给同学，共同讨论如何将整洁原则应用到日常生活的各个方面。

-教师可以鼓励学生在家中或学校中开展一次“整洁小检查”，检查自己的个人空间是否整洁，并记录下检查结果和改进措施。

-学生可以参与一个小组项目，设计一个关于保持整洁的宣传册或海报，旨在向他人传达整洁的重要性，并分享实用的整理建议。

3.拓展活动建议：

-家庭整理日：学生可以邀请家人一起参与家庭整理活动，共同学习和实践保持整洁的方法。

-学校清洁活动：学生可以参与学校组织的清洁活动，通过实际行动体验保持整洁的重要性。

-整洁习惯养成计划：学生可以制定一个为期一个月的整洁习惯养成计划，记录每天保持整洁的成果，并定期反思和调整。

4.课后作业：

-完成阅读材料《MyCleanandTidyHome》后的短文写作任务。

-实践视频《5SimpleTipsforaTidyDesk》中的整理技巧，并记录下自己的体验和感受。

-设计一个关于保持整洁的海报或宣传册，准备在班级或学校内展示。

5.教师指导：

-教师可以提供阅读材料《MyCleanandTidyHome》的中文翻译或摘要，帮助学生更好地理解短文内容。

-对于视频资源《5SimpleTipsforaTidyDesk》，教师可以组织学生进行讨论，分享各自的观点和经验。

-教师可以定期检查学生的课后拓展活动进展，并提供必要的指导和帮助，确保学生能够有效地进行自主学习和拓展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于保持整洁的重要性有了更深入的理解。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的合作精神，能够有效地与同伴沟通和协作。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕保持整洁的主题提出有建设性的意见和解决方案。

-学生在展示讨论成果时，语言表达流畅，逻辑清晰，能够准确传达小组的观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对保持整洁相关词汇和句型的掌握情况良好，能够正确使用所学知识进行简单的描述和猜测。

-测试结果显示，大部分学生能够理解并运用“Guesswhatitis”句型，但在描述物品特征时，部分学生存在语法错误。

4.学生作业反馈：

-学生完成的课后作业质量较高，能够结合自己的生活实际，写出关于保持整洁的短文或报告。

-作业中，学生能够运用所学词汇和句型，表达自己对整洁环境的看法和整理技巧。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师鼓励学生继续保持积极的学习态度，并建议学生在日常生活中尝试应用所学知识。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的合作精神和创新思维，同时指出部分学生在表达时可以更加自信和流畅。

-随堂测试中，教师对学生的词汇和句型掌握给予了肯定，同时指出部分学生在语法运用上需要加强练习。

-教师对学生的作业给予了积极评价，并建议学生在今后的学习中，多关注实际生活中的整洁问题，提高自己的观察力和实践能力。

-教师建议学生在课后多阅读相关材料，如阅读《MyCleanandTidyHome》等拓展阅读材料，以拓宽知识面，提高英语水平。

-教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业反馈，对学生的学习情况进行综合评价，并在下一节课上给予针对性的指导和帮助。教学反思嗯，今天上了StarterUnit2keeptidy这一课，总体来说，我觉得有几个方面可以反思一下。

首先，我觉得课堂导入环节做得不错。我通过提问和展示图片，成功吸引了学生的注意力，让他们对保持整洁这个话题产生了兴趣。但是，我也意识到，如果能在导入环节加入一些互动环节，比如让学生自己谈谈他们家里或学校的整洁情况，可能会让课堂气氛更加活跃。

接着，讲解基础知识时，我使用了图表和实例来帮助学生理解。我发现，这样