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文档简介
StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称:StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教学设计
2.教学年级和班级:七年级(1)班
3.授课时间:2024年10月15日星期一10:00-10:45
4.教学时数:1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识,通过学习不同文化中保持整洁的重要性,增强对多元文化的理解和尊重。
2.提升学生的语言运用能力,通过角色扮演和小组讨论,提高英语口语表达和合作交流的能力。
3.增强学生的思维品质,通过猜测游戏,锻炼逻辑思维和推理能力,培养解决问题的策略。教学难点与重点1.教学重点
-重点词汇:学生需要掌握并能够正确使用“tidy”、“messy”、“clean”等与整洁相关的词汇。
-重点句型:“Guesswhatitis”句型的正确使用,以及如何用英语描述物品的特征。
-课堂活动:通过“Guesswhatitis”游戏,学生能够练习用英语描述物品并猜测。
2.教学难点
-词汇理解:对于一些学生来说,理解“tidy”和“messy”等词汇的细微差别可能是一个难点。
-句型运用:学生在实际情境中运用“Guesswhatitis”句型,可能会遇到语法和语用上的困难。
-情境模拟:在角色扮演环节,学生可能难以准确模仿真实情境中的对话和行为。
-活动组织:教师需要确保游戏活动公平、有序进行,这对于学生来说可能是一个组织协调的难点。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《英语》七年级上册教材,特别是包含StarterUnit2keeptidy的章节。
2.辅助材料:准备与整洁相关的图片,如房间整洁与杂乱对比图,以及“Guesswhatitis”游戏所需的物品图片。
3.教学工具:准备录音笔或多媒体设备,用于播放与课程内容相关的音频或视频材料。
4.教室布置:设置小组讨论区,确保每个小组有足够的空间进行活动,并准备标记物品特征的标签纸。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对保持整洁的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们认为一个整洁的环境对我们的生活有什么影响?”
展示一些关于整洁与杂乱环境的图片或视频片段,让学生初步感受整洁的重要性。
简短介绍保持整洁的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.保持整洁基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解保持整洁的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解保持整洁的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍保持整洁的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.保持整洁案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解保持整洁的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的保持整洁的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解保持整洁的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用保持整洁的原则解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与保持整洁相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对保持整洁的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调保持整洁的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括保持整洁的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调保持整洁在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用保持整洁的原则。
7.课后作业布置(5分钟)
目标:巩固学习效果,提高学生的实际应用能力。
过程:
布置课后作业:让学生观察并记录自己家中或学校中保持整洁的情况,思考如何改进。
要求学生撰写一篇关于保持整洁的小文章,分享自己的观察和想法。
8.课堂活动(10分钟)
目标:通过实践活动,让学生亲身体验保持整洁的重要性。
过程:
组织学生进行一次班级清洁活动,让学生分组负责不同的区域。
在活动过程中,教师巡回指导,强调清洁的技巧和保持整洁的方法。
活动结束后,让学生分享自己的体验和感受,讨论如何将保持整洁的习惯应用到日常生活中。
9.课堂反思(5分钟)
目标:引导学生反思学习过程,提高自我学习能力。
过程:
教师引导学生回顾本节课的学习内容,思考自己在学习过程中的收获和不足。
鼓励学生提出问题,教师进行解答,帮助学生巩固知识。
10.教学评价(5分钟)
目标:评估教学效果,为后续教学提供参考。
过程:
教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课堂活动参与度,对教学效果进行评价。
根据评价结果,教师调整教学策略,以提高教学质量和学生的学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-阅读材料一:《CleanlinessinDifferentCultures》
这篇阅读材料介绍了不同文化中保持整洁的习俗和重要性,帮助学生了解跨文化差异,增强跨文化意识。
-阅读材料二:《TheBenefitsofaTidyEnvironment》
这篇阅读材料探讨了整洁环境对个人健康、学习效率和心理健康的影响,鼓励学生认识到保持整洁的重要性。
-阅读材料三:《HowtoKeepYourRoomTidy》
这篇阅读材料提供了实用的房间整理技巧,帮助学生掌握保持个人空间整洁的方法。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-学生可以尝试编写一个关于保持整洁的短剧或小故事,用英语展示他们如何将整洁原则应用到日常生活中。
-学生可以调查自己家庭或学校中保持整洁的实际情况,分析存在的问题,并提出改进建议。
-学生可以制作一个关于保持整洁的海报或宣传册,向他人传达整洁的重要性,并分享自己的整洁小窍门。
-学生可以参与社区服务活动,如组织清洁日或参与环境保护项目,将学习到的整洁原则付诸实践。
3.实践活动建议
-组织学生进行一次“整洁小卫士”活动,让学生在日常生活中担任小监督员,提醒他人保持整洁。
-设立“整洁之星”奖项,每月评选出在保持整洁方面表现突出的个人或小组,以激励大家共同维护整洁环境。
-鼓励学生在家中或学校中开展“一周无垃圾挑战”,通过减少垃圾产生,提高环保意识。
4.家庭作业建议
-让学生设计一个“我的整洁空间”计划,包括整理房间、整理书桌、整理书包等,并记录实施过程和效果。
-让学生观察家庭成员或同学在保持整洁方面的行为,分析其优点和不足,并提出改进建议。
5.综合评价
-教师可以通过观察学生的课后阅读材料、实践活动和作业完成情况,评价学生对保持整洁知识的掌握程度和应用能力。
-鼓励学生在评价中反思自己的学习过程,总结经验教训,为今后的学习做好准备。板书设计①重点知识点:
-保持整洁的重要性
-与整洁相关的词汇:tidy,messy,clean
-描述物品特征的句型:Guesswhatitis
②词汇:
-tidy
-messy
-clean
-neat
-organized
③句型:
-Guesswhatitis.
-Itisa...(物品名称)
-Itlookslike...
-Itis...
-Itisusedfor...课后拓展1.拓展内容:
-阅读材料:《MyCleanandTidyHome》
这篇短文描述了一个学生如何保持自己的家和房间整洁,以及整洁对他生活的影响。通过阅读这篇短文,学生可以了解保持整洁的实际意义,并学习到一些实用的整理技巧。
-视频资源:《5SimpleTipsforaTidyDesk》
这个简短的视频提供了五个简单的桌面整理技巧,旨在帮助学生保持学习环境的整洁,提高学习效率。
2.拓展要求:
-阅读短文《MyCleanandTidyHome》后,学生可以尝试写一篇短文,描述自己是如何保持个人空间的整洁,以及整洁对自己生活的影响。
-观看《5SimpleTipsforaTidyDesk》视频后,学生可以记录下视频中的每个小贴士,并尝试在自己的学习环境中实践这些技巧。
-学生可以收集和整理自己认为有用的整理小窍门,并分享给同学,共同讨论如何将整洁原则应用到日常生活的各个方面。
-教师可以鼓励学生在家中或学校中开展一次“整洁小检查”,检查自己的个人空间是否整洁,并记录下检查结果和改进措施。
-学生可以参与一个小组项目,设计一个关于保持整洁的宣传册或海报,旨在向他人传达整洁的重要性,并分享实用的整理建议。
3.拓展活动建议:
-家庭整理日:学生可以邀请家人一起参与家庭整理活动,共同学习和实践保持整洁的方法。
-学校清洁活动:学生可以参与学校组织的清洁活动,通过实际行动体验保持整洁的重要性。
-整洁习惯养成计划:学生可以制定一个为期一个月的整洁习惯养成计划,记录每天保持整洁的成果,并定期反思和调整。
4.课后作业:
-完成阅读材料《MyCleanandTidyHome》后的短文写作任务。
-实践视频《5SimpleTipsforaTidyDesk》中的整理技巧,并记录下自己的体验和感受。
-设计一个关于保持整洁的海报或宣传册,准备在班级或学校内展示。
5.教师指导:
-教师可以提供阅读材料《MyCleanandTidyHome》的中文翻译或摘要,帮助学生更好地理解短文内容。
-对于视频资源《5SimpleTipsforaTidyDesk》,教师可以组织学生进行讨论,分享各自的观点和经验。
-教师可以定期检查学生的课后拓展活动进展,并提供必要的指导和帮助,确保学生能够有效地进行自主学习和拓展。教学评价与反馈1.课堂表现:
-学生在课堂上的参与度较高,积极回答问题,对于保持整洁的重要性有了更深入的理解。
-学生在角色扮演活动中表现出良好的合作精神,能够有效地与同伴沟通和协作。
2.小组讨论成果展示:
-小组讨论环节中,学生能够围绕保持整洁的主题提出有建设性的意见和解决方案。
-学生在展示讨论成果时,语言表达流畅,逻辑清晰,能够准确传达小组的观点。
3.随堂测试:
-通过随堂测试,学生对保持整洁相关词汇和句型的掌握情况良好,能够正确使用所学知识进行简单的描述和猜测。
-测试结果显示,大部分学生能够理解并运用“Guesswhatitis”句型,但在描述物品特征时,部分学生存在语法错误。
4.学生作业反馈:
-学生完成的课后作业质量较高,能够结合自己的生活实际,写出关于保持整洁的短文或报告。
-作业中,学生能够运用所学词汇和句型,表达自己对整洁环境的看法和整理技巧。
5.教师评价与反馈:
-针对课堂表现,教师鼓励学生继续保持积极的学习态度,并建议学生在日常生活中尝试应用所学知识。
-对于小组讨论成果展示,教师肯定了学生的合作精神和创新思维,同时指出部分学生在表达时可以更加自信和流畅。
-随堂测试中,教师对学生的词汇和句型掌握给予了肯定,同时指出部分学生在语法运用上需要加强练习。
-教师对学生的作业给予了积极评价,并建议学生在今后的学习中,多关注实际生活中的整洁问题,提高自己的观察力和实践能力。
-教师建议学生在课后多阅读相关材料,如阅读《MyCleanandTidyHome》等拓展阅读材料,以拓宽知识面,提高英语水平。
-教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业反馈,对学生的学习情况进行综合评价,并在下一节课上给予针对性的指导和帮助。教学反思嗯,今天上了StarterUnit2keeptidy这一课,总体来说,我觉得有几个方面可以反思一下。
首先,我觉得课堂导入环节做得不错。我通过提问和展示图片,成功吸引了学生的注意力,让他们对保持整洁这个话题产生了兴趣。但是,我也意识到,如果能在导入环节加入一些互动环节,比如让学生自己谈谈他们家里或学校的整洁情况,可能会让课堂气氛更加活跃。
接着,讲解基础知识时,我使用了图表和实例来帮助学生理解。我发现,这样
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