1 小小科学家 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

1小小科学家教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1小小科学家教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版设计意图本节课旨在通过实验探究，激发一年级学生对科学的兴趣，培养他们的观察能力和动手操作能力。结合苏教版一年级上册科学课程内容，设计了一系列与日常生活相关的实验活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高科学素养。核心素养目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，提升观察能力和实验操作技能。通过实践活动，发展学生的科学思维，学会提出问题、设计实验、分析数据和得出结论，增强学生的科学探究能力和创新意识。同时，培养学生合作学习的能力，提高沟通与表达的科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学前可能已经对周围的自然现象有了一些初步的认识，如天气变化、植物生长等。然而，他们对科学的系统认识还较为薄弱，对科学实验的基本原理和方法了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学实验尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察和操作来学习。学习风格上，他们需要教师的引导和鼓励，通过小组合作和互动学习来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行科学实验时可能遇到的困难包括对实验操作的不熟悉、对实验现象的解读不准确、以及实验过程中的安全问题。此外，由于年龄特点，他们可能缺乏耐心和细心，容易在实验过程中出现失误。因此，教师需要提供适当的指导和示范，确保学生能够安全、有效地进行实验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版科学一年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对科学现象的理解。

3.实验器材：准备实验操作所需的材料，如放大镜、种子、土壤、水等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“小小科学家”为主题，通过展示一些生活中常见的科学现象图片，引导学生思考：“你们在日常生活中都见过哪些科学现象？”（例如：彩虹、影子、风的形成等）激发学生的好奇心，引出本节课的主题“小小科学家”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解科学探究的基本步骤：

教师简要介绍科学探究的基本步骤，包括提出问题、做出假设、设计实验、收集数据、分析数据、得出结论等。

（2）介绍科学实验的方法：

教师通过演示实验操作，讲解实验的方法和注意事项，如如何观察、如何记录数据等。

（3）引导学生思考实验现象：

教师提出问题，引导学生思考实验现象背后的科学原理，如“为什么影子会形成？”“为什么彩虹会出现在天空中？”等。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）分组实验：将学生分成小组，每组进行一个简单的科学实验，如观察植物生长、观察水的蒸发等。

（2）记录实验数据：学生在实验过程中记录实验数据，包括观察到的现象、测量的数据等。

（3）分析实验结果：教师引导学生分析实验结果，讨论实验现象背后的科学原理。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）提出问题：教师提出与实验相关的问题，如“实验中你遇到了哪些困难？”“你认为实验结果说明了什么？”等。

（2）分享实验经验：各小组分享实验过程中的经验，如实验方法、观察到的现象等。

（3）总结实验结论：各小组总结实验结论，并与其他小组进行交流。

举例回答：

-学生A：“我在实验中遇到了土壤湿度过大，导致植物生长缓慢的问题。”

-学生B：“我认为实验结果说明土壤湿度对植物生长有很大影响。”

-学生C：“我们的实验结果表明，光照时间对植物生长也有一定影响。”

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结科学探究的基本步骤和实验方法。强调本节课的重点和难点，如如何提出问题、如何设计实验、如何分析实验结果等。

举例：

-重点：科学探究的基本步骤、实验方法。

-难点：如何提出有针对性的问题、如何设计合理的实验。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

2.观察能力和实验操作技能的提升：

学生在实践活动中的观察和实验操作能力得到显著提升。他们学会了如何仔细观察实验现象，如何正确使用实验器材，如何记录和整理实验数据。

3.科学思维的发展：

学生在学习过程中，通过提出问题、分析数据和得出结论，培养了科学思维能力。他们学会了如何从实验现象中提炼出科学原理，如何逻辑性地思考问题。

4.合作学习能力的增强：

在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，学会了表达自己的观点，增强了团队协作能力。

5.对科学的兴趣和好奇心：

6.创新意识和实践能力的培养：

学生在实验设计和操作过程中，需要不断尝试和改进，这有助于培养他们的创新意识和实践能力。他们学会了如何面对问题，如何通过实践找到解决问题的方法。

7.安全意识的提高：

在实验操作中，学生学会了如何正确使用实验器材，如何处理实验过程中的意外情况，从而提高了安全意识。

8.交流与表达能力的提升：

在小组讨论和总结回顾环节，学生需要表达自己的观点和实验结果。这有助于提高他们的交流与表达能力，使他们能够清晰、准确地传达自己的想法。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《我们的地球》——介绍地球的形成、结构、特点以及人类与地球的关系。

（2）视频资源：《自然奇观》系列视频，展示世界各地自然景观和科学现象，如火山爆发、极光、珊瑚礁等。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解地球和自然界的奥秘，增强对科学的兴趣。

（2）观看《自然奇观》系列视频，观察并记录下自己感兴趣的自然现象，尝试分析其背后的科学原理。

（3）教师推荐以下阅读材料：

-《儿童科普：地球的故事》

-《奇妙的大自然：揭秘地球的秘密》

-《宇宙探秘：太空中的奇妙现象》

（4）解答疑问：学生可以就阅读材料或视频内容中的疑问向教师寻求解答，教师提供必要的指导和帮助。

（5）实践作业：

-学生可以选择一种自己感兴趣的自然现象，进行观察、记录和分析，并撰写一篇简短的观察报告。

-学生可以设计一个小实验，探究某种自然现象背后的科学原理，并撰写实验报告。

（6）小组讨论：

-学生可以组成小组，分享各自观察到的自然现象和实验结果，讨论这些现象背后的科学原理。

-小组可以共同制作一个关于自然科学的展览，展示他们的学习和研究成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师在课堂上观察学生的参与度、注意力集中程度和回答问题的积极性。评价内容包括学生是否能积极参与讨论，是否能认真观察实验现象，是否能准确回答问题。例如，学生在课堂上的表现如下：

-学生A在课堂上积极举手回答问题，对实验现象表现出浓厚的兴趣。

-学生B在实验操作中表现出良好的细心和耐心，能够按照步骤进行操作。

2.小组讨论成果展示：

-学生C在小组讨论中能够积极提出问题，引导讨论方向。

-学生D在展示小组成果时，能够流畅地介绍实验过程和发现。

3.随堂测试：

-学生E在随堂测试中正确回答了关于科学探究步骤的问题。

-学生F能够准确描述实验现象和实验结果。

4.实践活动表现：

观察学生在实践活动中的操作技能和科学思维的应用。例如：

-学生G在实验操作中能够遵循安全规范，正确使用实验器材。

-学生H在分析实验数据时，能够运用科学方法得出合理的结论。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论和实践活动，教师给予以下评价与反馈：

-对于积极参与的学生，教师给予口头表扬，并鼓励他们在未来的学习中继续保持。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，教师建议他们在课后继续深入研究相关主题。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，教师提供个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

-对于在实践活动中遇到困难的学生，教师提供指导，帮助他们克服困难，提高实验技能。

-教师通过课后反馈，了解学生对本节课内容的理解和掌握情况，针对存在的问题进行针对性的辅导和强化。板书设计①本文重点知识点：

-科学探究的基本步骤

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