2024青岛版初中信息技术第4册 第2单元 第1课《走近互联网+》教学设计

2024青岛版初中信息技术第4册第2单元第1课《走近互联网+》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024青岛版初中信息技术第4册第2单元第1课《走近互联网+》教学设计教材分析2024青岛版初中信息技术第4册第2单元第1课《走近互联网+》教学设计，本课内容紧密结合当前互联网发展趋势，引导学生了解互联网+的概念、发展历程及在我国的应用，培养学生信息素养和创新能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，实用性强。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习互联网+的概念，学生能够增强对信息技术的认识，培养信息检索、分析、评价和应用的能力。同时，通过了解互联网+在各个领域的应用，激发学生的创新思维，提高他们的数字化学习与创新能力，为未来社会的发展奠定基础。学情分析本节课面对的是初中二年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新事物接受能力强。在知识层面，学生对互联网有一定了解，但对其背后的技术和应用可能缺乏深入理解。在能力方面，学生具备基本的计算机操作能力，但信息素养和创新思维能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在对信息技术学习的兴趣不足，学习主动性和积极性有待激发。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在过度依赖网络、沉迷游戏等不良习惯，这可能会影响他们在课堂上的专注度和学习效果。此外，学生在团队合作和交流方面的能力也需加强。

针对以上学情，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实际操作，引导学生深入理解互联网+的概念和应用，培养他们的信息素养和创新思维。同时，通过课堂活动和讨论，帮助学生改善学习习惯，提高团队合作和交流能力，为未来的信息技术学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有教材《2024青岛版初中信息技术第4册》。

2.辅助材料：准备与互联网+相关的图片、图表、互联网发展历程视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放投影仪、计算机等设备，确保学生能够参与互动讨论和多媒体学习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习新的一课《走近互联网+》。在开始之前，请大家思考一下，你们对互联网了解多少？你们认为互联网在我们的生活中扮演了什么样的角色？

（学生）讨论：同学们纷纷举手发言，分享自己对互联网的了解和看法。

（教师）很好，大家都很积极。那么，今天我们就一起来深入了解一下这个与我们生活息息相关的互联网+。

二、新课导入

1.介绍互联网+的概念

（教师）首先，我们来了解一下互联网+的概念。同学们，你们知道什么是互联网+吗？

（学生）提问：什么是互联网+？

（教师）互联网+是指利用互联网技术和互联网思维，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。

2.互联网+的发展历程

（教师）接下来，我们来看看互联网+的发展历程。同学们，你们知道互联网+是如何发展起来的吗？

（学生）讨论：同学们分享自己对互联网+发展历程的了解。

（教师）从20世纪90年代的互联网泡沫到21世纪初的互联网泡沫破裂，再到现在的互联网+时代，互联网技术不断进步，应用领域不断扩大，深刻地改变着我们的生活。

3.互联网+在我国的应用

（教师）那么，互联网+在我国有哪些具体的应用呢？

（学生）讨论：同学们分享互联网+在各个领域的应用案例。

（教师）互联网+在我国的应用非常广泛，包括电子商务、在线教育、智能家居、共享经济、互联网金融等。这些应用不仅方便了我们的生活，也为经济发展注入了新的活力。

三、探究活动

1.小组讨论：互联网+对我们的生活产生了哪些影响？

（教师）同学们，请以小组为单位，讨论一下互联网+对我们的生活产生了哪些影响。

（学生）小组讨论：学生们积极讨论，分享自己对互联网+生活影响的看法。

（教师）各小组派代表发言，分享讨论成果。

2.案例分析：互联网+在某一领域的应用案例分析

（教师）同学们，接下来我们来分析一个互联网+在某一领域的应用案例。

（学生）观看视频或阅读案例材料，了解互联网+在某一领域的应用。

（教师）引导学生分析案例中互联网+的应用特点和取得的成果。

3.创新思维培养：如何利用互联网+进行创新？

（教师）同学们，现在请大家发挥创新思维，思考一下如何利用互联网+进行创新。

（学生）讨论：学生们积极参与，提出自己的想法。

（教师）各小组派代表发言，分享创新方案。

四、总结与反思

1.总结本节课所学内容

（教师）同学们，今天我们学习了互联网+的概念、发展历程、在我国的应用以及如何利用互联网+进行创新。希望大家能够通过这节课的学习，对互联网+有更深入的了解。

2.反思与作业

（教师）请同学们思考以下问题：

（1）互联网+在我们生活中有哪些具体的应用？

（2）互联网+对我们的生活产生了哪些影响？

（3）如何利用互联网+进行创新？

（学生）学生进行反思，完成课后作业。

五、课后拓展

1.查阅相关资料，了解互联网+在其他国家的应用情况。

2.调查自己所在社区或学校，了解互联网+在当地的实际应用。

3.思考如何将互联网+应用到自己的学习和生活中，提高生活品质。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价学生的参与程度。

2.学习效果：通过课后作业和课后反思，评价学生对本节课内容的掌握程度。

3.创新能力：观察学生在课堂上的创新思维和解决方案，评价学生的创新能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《互联网+时代的商业模式创新》

-《互联网+与智慧城市建设》

-《互联网+对教育行业的影响》

-《互联网+与农业现代化》

-《互联网+与医疗健康行业》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选取上述阅读材料中的一篇或几篇进行深入阅读，了解互联网+在不同领域的具体应用和影响。

-鼓励学生通过图书馆、在线数据库等途径，查找更多关于互联网+的案例研究和行业报告。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，探讨互联网+的未来发展趋势。

-设计一个项目或研究课题，让学生运用互联网+的理念，提出一个创新性的解决方案，并尝试进行实践。

-安排一次实地考察或参观活动，让学生亲身感受互联网+在现实生活中的应用，如参观电子商务公司、智慧城市展示中心等。

3.实践活动建议

-学生可以尝试创建一个简单的电子商务网站，体验互联网+在商业中的应用。

-设计一个在线学习平台，模拟互联网+在教育领域的应用，如在线课程、互动教学等。

-利用互联网+的理念，设计一个智能家居系统，通过编程和物联网技术实现家居设备的智能化控制。

-研究互联网+对传统行业的影响，如制造业、零售业等，分析其面临的挑战和机遇。

4.创新思维培养

-鼓励学生关注互联网+相关的最新科技动态，如人工智能、大数据、云计算等。

-组织学生参加科技创新竞赛，如编程比赛、机器人比赛等，提升学生的创新能力和实践能力。

-引导学生思考如何将互联网+与其他学科知识相结合，如经济学、心理学、社会学等，形成跨学科的创新思维。

5.综合评价

-通过学生的课后拓展学习，评价学生对互联网+的理解程度和实际应用能力。

-关注学生在实践活动中的团队合作、问题解决和创新思维等方面的表现。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提升自身的信息素养和社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同学习了《走近互联网+》这一课，通过这节课的学习，我们了解了互联网+的概念、发展历程以及在我国的应用。以下是本节课的几个重点内容：

1.互联网+的概念：互联网+是指利用互联网技术和互联网思维，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力。

2.互联网+的发展历程：从20世纪90年代的互联网泡沫到21世纪初的互联网泡沫破裂，再到现在的互联网+时代，互联网技术不断进步，应用领域不断扩大。

3.互联网+在我国的应用：互联网+在我国的应用非常广泛，包括电子商务、在线教育、智能家居、共享经济、互联网金融等。

-互联网+的概念是什么？

-互联网+的发展历程是怎样的？

-互联网+在我国有哪些具体的应用？

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.单选题

（1）以下哪个选项不属于互联网+的概念？（）

A.利用互联网技术和互联网思维

B.提升实体经济的创新力和生产力

C.仅仅是指互联网本身

D.深度融合于经济社会各领域

（2）以下哪个不是互联网+在我国的应用领域？（）

A.电子商务

B.在线教育

C.传统制造业

D.纸媒出版

2.判断题

（1）互联网+的发展历程是从20世纪90年代开始的。（）

（2）互联网+在我国的应用主要集中在一线城市。（）

3.简答题

请简述互联网+对教育行业的影响。

4.论述题

结合实际，谈谈你对互联网+在未来发展趋势的看法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在课堂上，我尝试通过引入真实的互联网+应用案例，让学生更直观地感受到互联网+的魅力和实际应用。这种教学方法不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。

2.互动式学习：我鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生的家庭背景和接受教育的程度不同，他们在信息技术方面的基础存在较大差异。这导致课堂上的教学进度难以统一，部分学生可能跟不上教学节奏。

2.实践环节不足：虽然课程中包含了一些实践操作，但时间有限，学生实际操作的机会较少。这影响了学生对互联网+实际应用的深入理解和掌握。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和期末考试，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对基础差异，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习资源和支持。例如，对于基础较好的学生，可以提供更深入的拓展阅读和实践活动；对于基础较弱的学生，则提供更基础的教学内容和练习。

2.增加实践环节：我会尽量在课程中增加实践操作的机会，如组织学生进行小组项目，让他们在实际操作中学习互联网+的应用。同时，可以考虑利用课外时间或周末组织学生参观企业，了解互联网+在现实中的应用。

3.完善教学评价体系：除了传统的课堂表现和期末考试，我将引入更多的评价方式，如项目评估、作品展示、创新竞赛等，全面评估学生的实际操作能力和创新思维。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和反思，提高他们的自我认知能力。课后拓展1.拓展内容：

-《互联网+时代的商业模式创新》：这本书深入探讨了互联网+如何影响商业模式，以及企业家如何利用互联网+进行创新。

-《互联网+与智慧城市建设》：通过案例研究，展示互联网+如何推动智慧城市的建设，提高城市管理和居民生活质量。

-《互联网+与教育行业》：分析互联网+对教育行业的影响，包括在线教育、个性化学习等新兴教育模式。

-《互联网+与农业现代化》：探讨互联网+如何帮助农业实现现代化，提高农业生产效率和农产品质量。

-《互联网+与医疗健康行业》：介绍互联网+在医疗健康领域的应用，如远程医疗、健康管理平台等。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择上述阅读材料中的一本或几本，利用课后时间进行自主阅读和学习。

-学生可以记录阅读笔记，总结互联网+在不同领域的应用特点和挑战。

-鼓励学生撰写读书报告，分享自己的阅读心得和对互联网+的理解