第六单元课题3 二氧化碳的实验室制取教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

第六单元课题3二氧化碳的实验室制取教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕“二氧化碳的实验室制取”这一核心内容展开，紧密结合九年级化学人教版上册教材，以学生实际操作为基础，引导学生通过实验探究，掌握二氧化碳的制取方法、原理及注意事项。通过设计一系列循序渐进的实验活动，激发学生学习兴趣，培养学生动手操作能力和科学探究精神。二、核心素养目标分析培养学生科学探究能力，通过实验操作理解化学反应原理，提高观察、分析、归纳和表达能力。增强学生环保意识，认识到二氧化碳的来源及对环境的影响，激发学生参与环境保护的积极性。同时，培养学生合作学习能力和科学态度，形成严谨求实的科学精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.二氧化碳的实验室制取方法：学生需掌握大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳的原理和操作步骤。

2.实验操作技能：包括装置气密性检查、气体收集方法等。

难点：

1.反应原理的理解：学生需理解大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳的化学反应原理。

2.实验操作的安全性：学生在操作过程中需注意防止气体泄漏和化学品的危害。

解决办法：

1.通过演示实验和讲解，帮助学生理解反应原理。

2.安排学生分组实验，教师巡回指导，确保实验操作规范。

3.强调实验安全注意事项，如佩戴防护眼镜、手套等。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的指导和支持。四、教学资源-软硬件资源：实验室化学药品（大理石、稀盐酸、集气瓶等）、实验仪器（锥形瓶、导管、胶塞、酒精灯等）、电脑、投影仪、实验操作视频播放设备。

-课程平台：学校内部化学教学平台、网络资源库。

-信息化资源：二氧化碳性质及制取的科普文章、相关实验操作步骤的动画演示。

-教学手段：多媒体课件、实验演示、小组合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“二氧化碳的实验室制取”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的反应物？”、“如何确保实验的安全性？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的性质和制取方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解二氧化碳的实验室制取，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示二氧化碳对植物光合作用的影响的视频，引出“二氧化碳的实验室制取”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳的原理，结合化学方程式帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“二氧化碳收集方法”的小组讨论，让学生在实践中掌握实验技能。

解答疑问：针对学生在操作中可能遇到的问题，如“如何检查装置的气密性？”、“如何防止气体泄漏？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试不同的二氧化碳收集方法，体验实验技能的应用。

提问与讨论：针对实验中的疑问或观察到的现象，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的制取原理。

实践活动法：设计“二氧化碳收集方法”的实践活动，让学生在实践中掌握实验技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解二氧化碳的制取原理，掌握实验技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个简单的二氧化碳检测装置”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与二氧化碳性质相关的拓展资源，如科普书籍、在线实验视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成设计作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的实验设计和研究。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的二氧化碳的实验室制取知识，提高学生的实验设计能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.二氧化碳的物理性质

-无色无味的气体

-密度比空气大

-易溶于水

-在水中的溶解度随温度升高而降低

2.二氧化碳的化学性质

-与水反应生成碳酸

-与石灰水反应生成碳酸钙沉淀

-与氢氧化钠反应生成碳酸钠

-与氧化钙反应生成碳酸钙

3.二氧化碳的制取方法

-实验室制取：大理石与稀盐酸反应

-工业制取：焦炭与氧气反应

4.实验室制取二氧化碳的原理

-大理石（CaCO3）与稀盐酸（HCl）反应生成氯化钙（CaCl2）、水（H2O）和二氧化碳（CO2）

-化学方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

5.实验室制取二氧化碳的步骤

-准备实验仪器和药品

-检查装置的气密性

-将大理石放入锥形瓶中

-加入适量的稀盐酸

-收集二氧化碳气体

6.二氧化碳的收集方法

-排水法：利用二氧化碳不易溶于水的性质，通过排水法收集

-向上排空气法：利用二氧化碳密度比空气大的性质，通过向上排空气法收集

7.二氧化碳的检验方法

-将收集到的气体通入澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，则证明气体为二氧化碳

8.二氧化碳的应用

-灭火：二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，可用于灭火

-制冷剂：二氧化碳干冰升华时吸热，可用于制冷

-饮料：二氧化碳可用于制作碳酸饮料

9.二氧化碳的环境影响

-二氧化碳是温室气体，过量排放会导致全球气候变暖

-二氧化碳对植物光合作用有抑制作用

10.环保意识

-减少化石燃料的使用，降低二氧化碳排放

-提高能源利用效率，减少能源浪费

-增强环保意识，倡导绿色生活

11.实验操作注意事项

-实验过程中要佩戴防护眼镜和手套

-实验室要通风良好，防止有害气体中毒

-处理剩余的化学药品要按照规定进行处理

12.实验报告撰写

-实验目的

-实验原理

-实验步骤

-实验结果

-实验分析

-实验结论七、板书设计①二氧化碳的性质

-物理性质：无色无味、密度比空气大、易溶于水

-化学性质：与水反应、与石灰水反应、与碱反应、与氧化钙反应

②实验室制取二氧化碳

-反应物：大理石（CaCO3）、稀盐酸（HCl）

-生成物：氯化钙（CaCl2）、水（H2O）、二氧化碳（CO2）

-化学方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-实验步骤：检查气密性、加入大理石、加入稀盐酸、收集二氧化碳

③二氧化碳的收集方法

-排水法：利用二氧化碳不易溶于水的性质

-向上排空气法：利用二氧化碳密度比空气大的性质

④二氧化碳的检验方法

-将气体通入澄清的石灰水中，观察石灰水是否变浑浊

⑤二氧化碳的应用

-灭火、制冷剂、饮料

⑥二氧化碳的环境影响

-温室气体、全球气候变暖、植物光合作用

⑦实验操作注意事项

-佩戴防护眼镜和手套、实验室通风、剩余药品处理

⑧实验报告撰写

-实验目的、原理、步骤、结果、分析、结论八、教学反思今天这节课，我带同学们学习了二氧化碳的实验室制取。总体来说，我觉得这节课的效果还是不错的，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得不够好。虽然我用了视频和案例，但可能是因为时间关系，我没有给同学们足够的时间去消化和思考这些内容。下次，我打算在导入环节多花一些时间，让同学们更好地理解二氧化碳的重要性，以及为什么我们要学习它的制取方法。

其次，在讲解二氧化碳的化学性质时，我发现有些同学对于反应原理的理解还是有些模糊。我意识到，我在讲解过程中可能过于依赖文字和化学方程式，而没有结合具体的实验现象来帮助他们理解。今后，我会尝试用更多的图片、视频或者实物来辅助教学，让同学们更直观地感受到化学反应的过程。

在实验操作环节，我安排了小组讨论和实验实践，但我觉得在指导上还有提升空间。有些小组在操作过程中遇到了问题，我虽然及时给予了帮助，但可能没有做到让每个学生都参与到解决问题的过程中。我计划在下次课中，更多地引导学生自主解决问题，培养他们的实验探究能力。

另外，我在课后布置的作业方面也有些不足。作业的设计过于单一，没有很好地与课堂内容相结合，也没有考虑到学生的个体差异。我意识到，我应该根据学生的不同水平和兴趣，设计更具针对性的作业，让学生在课后也能有所收获。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个性化需求。比如，有些同学对化学实验特别感兴趣，有些则对理论知识更感兴趣。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，提供多样化的学习资源和方法，以满足不同学生的学习需求。

1.导入新课需要更加精心设计，以激发学生的学习兴趣。

2.在讲解化学性质和实验操作时，要注重结合实际，帮助学生更好地理解。

3.鼓励学生自主探究，培养他们的实验能力和问题解决能力。

4.作业设计要多样化，满足不同学生的学习需求。

5.关注学生的个性化发展，提供个性化的学习支持。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提升，更好地服务于学生。课后作业1.实验室制取二氧化碳的实验步骤如下：

a.将大理石放入锥形瓶中。

b.加入适量的稀盐酸。

c.将导管插入集气瓶中。

d.观察气体收集情况。

请按照正确的顺序排列实验步骤。（答案：a,b,c,d）

2.下列哪种物质不能用于实验室制取二氧化碳？

a.大理石

b.稀硫酸

c.氯化钠

d.碳酸钠（答案：c）

3.下列关于二氧化碳的描述，错误的是：

a.二氧化碳是一种无色无味的气体。

b.二氧化碳在常温下不溶于水。

c.二氧化碳能溶于水，与水反应生成碳酸。

d.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。（答案：b）

4.实验室制取二氧化碳时，为什么要检查装置的气密性？

a.防止气体泄漏

b.防止实验失败

c.防止药品浪费

d.以上都是（答案：d）

5.下列关于二氧化碳的收集方法，正确的是：

a.排水法适用于收集密度比空气大的气体。

b.向上排空气法适用于收集密度比空气小的气体。

c.二氧化碳的密度比空气大，应采用向上排空气法收集。

d.二氧化碳的密度比空气小，应采用排水法收集。（答案：c）

6.实验室制取二氧化碳时，为什么不能使用浓盐酸？

a.浓盐酸具有挥发性，会产生大量氯化氢气体。

b.浓盐酸与大理石反应剧烈，不易控制。

c.浓盐酸对实验器材有腐蚀性。

d.以上都是（答案