第二单元 第三章第一节 植物细胞的结构与功能2023-2024学年七年级上册生物同步教学设计（苏教版）

第二单元第三章第一节植物细胞的结构与功能2023-2024学年七年级上册生物同步教学设计（苏教版）主备人备课成员教学内容第二单元第三章第一节植物细胞的结构与功能

1.细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。

2.细胞器的功能：叶绿体、线粒体、高尔基体、内质网、核糖体等。

3.植物细胞与动物细胞的异同点。

4.细胞分裂和细胞生长的基本过程。核心素养目标分析培养学生观察、比较、分析等科学探究能力，理解细胞结构与功能相适应的生物学观点，提高学生的生物科学素养。通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度和合作精神，增强学生运用生物学知识解决实际问题的能力。学情分析本节课针对的是七年级上册的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对自然界中的生物现象充满兴趣。在知识方面，学生对生物的基本概念有一定了解，但缺乏系统性的生物学知识。在能力方面，学生的观察能力和初步的实验操作能力有所体现，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习能力和科学探究精神有待培养。

由于学生对细胞结构的了解有限，本节课的教学需要从基础入手，引导学生通过观察、实验等方式逐步深入理解植物细胞的结构与功能。学生的行为习惯对课程学习有直接影响，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，需要在教学过程中加以引导和纠正。

此外，由于七年级学生的认知水平有限，教学内容的难度不宜过高，应注重知识的循序渐进和实际应用。在课堂互动中，教师需关注学生的个体差异，提供多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。总之，本节课的教学设计需充分考虑学生的知识基础、能力水平和素质特点，以促进学生的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解细胞结构的基本知识，帮助学生建立初步的概念框架。

2.实验法：通过观察细胞切片，引导学生亲自操作显微镜，直观感受细胞结构的细节。

3.讨论法：分组讨论细胞结构与功能的关系，培养学生的批判性思维和合作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示细胞结构图、实验操作步骤等，增强教学的直观性和趣味性。

2.实验设备：提供显微镜、细胞切片等实验器材，确保学生能够进行实际操作。

3.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行细胞结构的探索和实验模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习植物细胞的基本结构，并准备一份简短的报告。

-设计预习问题：围绕“植物细胞的结构与功能”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“为什么植物细胞需要细胞壁？细胞膜在细胞中扮演什么角色？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过查看学生提交的预习报告或在线讨论的参与情况来监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物细胞的基本结构。

例如，学生通过阅读教材和观看相关视频，了解细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生可能会思考细胞壁的坚韧性和细胞膜的选择透过性对植物细胞功能的影响。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生可以通过提交一份包含细胞结构图和简要说明的笔记来展示预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“植物细胞的结构与功能”，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于植物细胞壁如何帮助植物支撑自身的真实故事。

-讲解知识点：详细讲解植物细胞的结构与功能，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以讲解细胞壁的成分和作用，以及细胞膜如何控制物质的进出。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握植物细胞的结构与功能。

例如，学生可以分组讨论细胞壁和细胞膜的功能差异，或进行模拟实验来展示细胞膜的选择透过性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，教师可以针对学生提出的问题，如“为什么植物细胞没有中心体？”进行详细解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验植物细胞知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“植物细胞的结构与功能”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置学生绘制植物细胞结构图，并标注各部分的功能。

-提供拓展资源：提供与“植物细胞的结构与功能”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师可以推荐一些关于细胞学的科普书籍或在线视频资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师可以通过作业批改了解学生对植物细胞结构的掌握程度，并针对个别问题进行个别辅导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生可以反思自己在学习植物细胞结构时的难点，并提出如何改进学习方法的建议。

本节课的重难点在于理解植物细胞各部分的结构和功能，以及它们如何协同工作以维持细胞的生命活动。通过课前自主探索，学生能够初步建立对细胞结构的认识；课中强化技能环节，通过实践活动和讨论，学生能够更深入地理解细胞结构与功能的关系；课后拓展应用则帮助学生巩固知识，并激发进一步学习的兴趣。知识点梳理1.细胞的基本概念

-细胞是生物体的基本结构和功能单位。

-细胞具有自我复制、自我调节和自我修复的能力。

2.植物细胞的结构

-细胞壁：位于细胞最外层，由纤维素和果胶组成，具有支持和保护细胞的作用。

-细胞膜：位于细胞壁内侧，由磷脂双分子层和蛋白质组成，具有选择性透过性，控制物质的进出。

-细胞质：位于细胞膜和细胞核之间，含有细胞器和细胞液，是细胞进行生命活动的主要场所。

-细胞核：位于细胞质中，是细胞的控制中心，含有遗传物质DNA，负责细胞的遗传信息传递。

3.细胞器

-叶绿体：负责光合作用，将光能转化为化学能，合成有机物质。

-线粒体：负责细胞呼吸，将有机物质分解为能量，供应细胞生命活动。

-高尔基体：负责蛋白质的加工和运输，参与细胞的分泌和内吞作用。

-内质网：负责蛋白质的合成和折叠，与核糖体相连，是蛋白质合成的主要场所。

-核糖体：负责蛋白质的合成，位于细胞质中，分为游离核糖体和附着核糖体。

4.细胞分裂

-细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

-细胞分裂分为有丝分裂和无丝分裂两种类型。

-有丝分裂：细胞分裂过程中，染色体复制和分配均匀，保证遗传信息的稳定传递。

-无丝分裂：细胞分裂过程中，染色体不复制，细胞直接分裂。

5.细胞生长

-细胞生长是细胞体积和质量的增加。

-细胞生长过程中，细胞质和细胞器的数量和体积增加。

-细胞生长受遗传因素、环境因素和细胞自身调节因素的影响。

6.植物细胞与动物细胞的异同

-相同点：都具有细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器等基本结构。

-不同点：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞不具有这些结构。

7.细胞结构与功能的关系

-细胞的结构与其功能密切相关，细胞的不同结构具有不同的功能。

-细胞壁提供支持和保护，细胞膜控制物质进出，细胞器负责特定的生命活动。

8.细胞衰老与凋亡

-细胞衰老是细胞生命活动的衰退过程，表现为细胞功能下降、代谢减慢等。

-细胞凋亡是细胞程序性死亡的过程，对生物体的生长发育和维持稳态具有重要意义。

9.细胞学说

-细胞学说认为，所有生物体都是由一个或多个细胞组成的，细胞是生物体的基本结构和功能单位。

10.细胞工程

-细胞工程是利用现代生物技术手段对细胞进行改造和利用的技术。

-细胞工程在医学、农业、生物制药等领域具有广泛的应用前景。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《细胞的故事》——这是一本适合初中生的科普读物，通过生动的故事和插图，向学生介绍细胞的基本结构和功能。

-视频资源：《植物细胞结构与功能动画》——通过动画形式展示植物细胞的结构和细胞器的工作原理，帮助学生直观理解。

-实验操作视频：《植物细胞临时切片制作》——视频教程，指导学生如何制作植物细胞临时切片，进行显微镜观察。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生在课后阅读《细胞的故事》，重点关注植物细胞的结构和功能，以及细胞在生物体中的作用。

-鼓励学生记录阅读笔记，总结植物细胞与动物细胞的主要区别，以及细胞在不同生物体中的作用。

-观看视频资源：

-学生观看《植物细胞结构与功能动画》，注意观察细胞器的形态和功能，思考它们如何协同工作。

-视频观看后，学生可以撰写观后感，描述对细胞结构和功能的理解，以及动画演示对学习过程的帮助。

-实验操作视频：

-学生根据《植物细胞临时切片制作》的视频教程，尝试制作植物细胞临时切片。

-实验过程中，学生需要学习如何使用显微镜，观察细胞的结构，并记录观察结果。

-教师指导：

-教师可提供《细胞的故事》的电子版或纸质版，方便学生阅读。

-对于学生在观看视频或进行实验时遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的帮助。

-鼓励学生之间进行交流，分享各自的学习心得和实验经验。

-教师可以组织学生进行小组讨论，探讨细胞结构与功能的关系，以及细胞学说的现代意义。

3.拓展活动：

-学生可以尝试用家中的常见植物材料（如洋葱表皮、菠菜叶等）进行临时切片制作，并观察其细胞结构。

-组织学生进行“细胞摄影比赛”，鼓励学生用手机或相机拍摄细胞结构的照片，并附上简要说明。

-设计一个关于细胞结构与功能的科普讲座，邀请学生担任讲师，向其他同学介绍细胞的相关知识。

4.拓展评价：

-教师可以通过学生提交的阅读笔记、观后感、实验报告和照片来评价学生的学习成果。

-组织学生进行小组讨论，评价学生在讨论中的参与度和贡献。

-鼓励学生自我评价，反思自己在课后拓展活动中的学习体验和收获。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题、参与讨论和实验操作，评估学生对课堂内容的理解和兴趣。

-学生注意力集中程度：记录学生在课堂上的专注程度，包括对实验操作、视频展示和讲解的专注时间。

-学生互动与合作能力：观察学生在小组讨论和实验操作中的互动，评估他们的合作能力和团队精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生对细胞结构与功能的理解深度：通过小组讨论的成果展示，评估学生对细胞不同结构和功能的理解程度。

-学生运用知识解决问题的能力：评估学生在讨论中提出的问题是否能够结合所学知识，以及解决问题的思路是否合理。

-学生表达与沟通能力：通过学生的发言和小组报告，评估他们的表达能力、逻辑性和清晰度。

3.随堂测试：

-学生对细胞结构的基本知识的掌握程度：通过随堂测试，检查学生对细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构的认识。

-学生对细胞器功能的理解：测试学生对叶绿体、线粒体、高尔基体等细胞器的功能是否能够正确描述。

-学生对细胞分裂和生长的理解：评估学生对细胞分裂过程和细胞生长机制的理解程度。

4.实验操作技能评估：

-学生显微镜操作熟练程度：通过观察学生在显微镜下的操作，评估他们是否能够正确使用显微镜进行观察。

-学生实验报告撰写能力：评估学生是否能够准确记录实验步骤、观察结果和实验结论。

-学生实验分析能力：通过学生的实验报告，评估他们对实验数据的分析和解释能力。

5.教师评价与反馈：

-针对