2024年中考语文复习冲刺过关专题03 课内文言文阅读（补知识）（含答案）

2024年中考语文复习冲刺过关专题03课内文言文阅

读（补知识）（含答案）

专题03课内文言文阅读（补知识）

目录

01挑战中考题•查知识漏洞

02回顾教材•补知识漏洞

回顾知识体系

回顾核心考点

易混易错归纳

03知识通关演练

一、（2023•湖南•中考真题）阅读下面文言文，完成小题。

出师表

诸葛亮

①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急

存亡之秋也。然侍工之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝

之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士

之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及

为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内

外异法也。

③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是

以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后

施行，必能裨补阙漏，有所广益。

④将军向宠，性行淑均；晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，

是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦,

优劣得所。

⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后

汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵

也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，

则汉室之隆，可计日而待也。

⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，

由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危

难之间，尔来二十有一年矣。

⑦先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，

恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，

兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭鹫钝，攘除奸凶，兴复汉室，

还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽

忠言，则攸之、祎、允之任也。

⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之

灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜

自谋，以咨谓善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激C今

当远离，临表涕零，不知所言。

（有删改）

【问题】本文抒发了作者怎样的情感？这种情感又是如何抒发的?

请结合文本进行分析。

二、（2023•广东深圳•中考真题）阅读下面两篇文言文，完成

下面小题。

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白

雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳

絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（《世说新语•咏雪》）

【乙】

子路初见孔子，子曰：“汝何好乐①？”对曰：“好长剑。”孔子

日：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及哉？”

子路曰：“学岂益哉也？”……子路曰：“南山有竹不柔②自直斩而用

之，达于犀革③。以此言之，何学之有？”孔子曰：“括而羽之④然

而砺之⑤，其入之不亦深乎？“子路再拜日：“敬而受教

（节选自《孔子家书》，有删节）

【注释】①好（hao）乐：喜好，爱好。②柔：同“揉"，通过

人力加工，把曲的变直，或直的变曲。③达于厚革：射穿用犀牛皮制

作的战甲。④话而羽之：括（gua）,箭的末端；羽，作动词用，即

用羽毛装饰。⑤镶百砺之：（zu）,箭头；砺，磨刀石，作动词用，

即磨砺。

【问题】谢公是无言教育子侄，孔子是有言教育子路，都获得很

好的效果。结合甲乙文，分别谈谈谢公和孔子是如何做到教育子弟的。

三、（2023•湖北十堰•中考真题）阅读文言文选段，按要求回

答问题。

【甲】

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琼环，心乐之C伐

竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为

纸，为屿，为崛，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然

不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其

源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其

境过清，不可久居，乃记之而去。

【乙】

丘之小不能一亩，可以笼①而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，

货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己

时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈

火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之

浮，溪之流，鸟兽之遨游，举②熙熙然回③巧献技，以效兹④丘之下。

（柳宗元《钻姆潭西小丘记》）

注释：①笼：攻拢；②举：全，都；③回：运用；④兹：这。

【问题】乙文和《小石潭记》均为“永州八记”中的篇章，两文

的思想情感有相通之处，请根据《小石潭记》来推断乙文所要表达的

思想情感。

四、（2023•辽宁大连•中考真题）阅读下面（甲）（乙）两段选

文，完成下面小题c

【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三

鼓。岁曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，

登轼而望之，曰：“可矣J遂逐齐师。

（1）既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而

衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视

其辙乱，望其旗靡，故逐之。"

（节选自《曹刿论战》）

【乙】癸亥，大军至白团卫村①下营c人马俱渴，营中掘井，及

水辄坏，兵士取其泥绞汁而饮，敌众围绕，渐束其营。是日，东北风

猛，扬尘折树。契丹主坐车中谓众曰：“汉军尽来只有此耳今日并可

生擒然后平定天下」令下马拔鹿角②，飞矢雨集。军士大呼曰：“招

讨使③何不用军，而令士卒虚④死！”诸将咸请击之，杜威曰：“俟风

势稍慢，观其进退/守贞曰：“此风助我也，彼众我寡，黑风之内，

莫测多少，若俟风上，我辈无喉类⑤矣。”即呼诸军齐力击贼，张彦

泽、符彦卿、皇甫遇等率骑奋击，风势尤猛，沙尘如夜，敌遂大败。

时步骑齐进，追袭二十余里。至阳城东，贼军稍稍成列，（2）我骑复

击之，乃渡河而去C

（节选自《旧五代史》）

【注释】①白团卫村：契丹主带兵攻打后晋，杜威等迎战于白团

卫村。②鹿角：指树障。③招讨使：官职名。④虚：白白地。⑤喉（ji

do）类：这里指活着的人。

【问题】曹刿和守贞都善于把握迎战时机，但抓取的战机有所不

同，请简要分析。

五、（2022•山东枣庄•中考真题）阅读下面两则文言选段，完

成下面小题。

（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书乂观，每假借于藏书之家，

手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录

毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书c既

加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之

先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色c余

立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼

愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所

闻。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

（乙）王冕①者，诸暨②人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学

舍，听诸生诵书。听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责踏田者，

父怒，挞③之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”

冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯④读之，琅

琅达旦。（2）佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。安阳韩性

⑤细闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。

（节选自宋濂《宋学士文集》）

注：①王冕：元末著名画家、诗人。②诸暨：今浙江境内。③挞：

用鞭棍等打人。④长明灯：佛像前昼夜不熄的油灯。⑤韩性：元末大

学者。

【问题一】甲、乙两选段最能体现宋濂、王冕好学的一个字分别

是、O

【问题二】宋濂是元末明初文学大家，善于运用对比手法突出人

物的特点，增强文章的表达效果。请从两选段画线句子中，任选一处，

简要分析这一手法的作用。

回顾知识体系

回顾核心考点

理解内容、概括要点是各省市文言文必考的考点。

理解文章内容包括：对课文整体的把握；对语段内容的理解、内

涵的分析；对人物思想、情感的评论、剖析等。常见出题形式有问答

题、选择题、填空题。阅读过程中坚持“词不离句、句不离段、段不

离篇”的原则，切忌架空分析。

归纳概括要点就是从关键词语、关键语句人手，把握文章或段落

的中心，了解作者的写作意图，找到答案所在的区域，用自己的语言

把内容要点归纳出来，分点解答，并带回文中检验，不要漏答。

考点1理解类

考向1文意辨析（选择题形式）

（1）根据选项内容细读相应句段。根据选项中涉及的内容找到

文章中对应的句段，翻译原文，提炼出要点信息。（一找）

(2)对比分析选项与原文表述。将原文内容与选项的表述进行对

比，看选项的表述是否与原文内容、观点一致。(二比)

(3)判断分析，确定答案。(三判断)

考向2原因分析

(1)围绕题干中的关键词，定位该句在文中的位置。

(2)审读题干，圈画题干中设问的“结果”，围绕所给的结果，探

寻原因。

(3)定位“结果”在文中的具体位置，紧抓涉及“结果”的关键词

(句)，联系上下文，围绕“结果的关键词(句)提取信息。

(4)根据关键信息进行整合概括。

考向3教材知识迁移

(1)理解文章大意，弄清楚文章讲了什么。

(2)分析题干，明确题干问题指向。

如淄博2014.10(5)题干“在我们学过的课文中也有一些体现民

本思想的语句，请写出其中一句”，该题干明确了答题受点，即“民

本思想”。

(3)调动知识积累，回归教材。根据自己平时所学找出与题干设

问相关的内容，并做到内容精简，得出最优答案。

(4)将所得出的答案代入检验，看是否符合题干要求。注意：如

果题干中未明确给出答题点时，需对文章内容进行详细分析，明确文

章的主旨和题干设问的方向，然后再调动积累的知识作答。

考向4人物形象

作答分析人物形象类题，可从以下方面入手：

(1)紧抓正面描写。如人物的肖像、神态、语言、动作、心理等，

提炼显性的人物形象特点。

(2)注意侧面描写。①明确主人公做了哪此事，通过这些事件概

括人物形象特点；②紧抓文章开头或结尾作者或者其他人用评述性、

议论性语言对人物及与人物相关事件的评价，概括人物形象特点。

(3)结合人物的年龄、身份、地位、写作背景等分析人物形象

特点。

考向5句子品析

（1）阅读题干，明确品析角度。

（2）理解文意，具体分析。若题干中没有明确给出品析角度，可

从表现手法、修辞手法、用词、情感态度等角度入手品析。分析时,

需先理解句子在文中的意思，找到所描写的内容，再结合文章主题、

作者情感，整合答案。

考点2归纳概括类

考向6主旨概括（1）看标题。有些文言文标题往往点出了一篇

文章的中心思想，暗示了文章的主旨。（2）精读首尾句段。有些文言

文素材在首尾句段往往会揭示出文章主旨。（3）通读，梳理文意，把

握要点。看选段包含几个小段，选段属于哪一类主题（写人、叙事、

寓言、说理等），选段主要写了什么内容，概括文章主旨。考向7启

示、感悟解答谈启示、感悟类试题可采用以下步骤进行：（1）紧扣

原文。在精准、深刻地理解原文的内容、主旨、情感的基础上归纳总

结。（2）从题目或文中议论句、抒情句得出。如果选文有题目，要认

真分析题目内容，题目或文中议论句、抒情句中往往包含着重要信息。

⑶联系实际。做启示类、阅读感悟试题一定要联系文本和生活实际，

才能言之有理、有理有据。易混易错归纳1.混淆人物近年来文言

文阅读试题的选文多为人物传记类文段，史传类文言选段一般都是多

个人物、多个事件的综合，而题干要求往往就其中确定一人或几人进

行考查，命题者在设计干扰项上，就常常采取“张冠李戴”的方法，

把不同人物所为之事混杂在一起，胡乱“嫁接”给某一人，造成人物

与事件不对应。2.混淆“品性”一些史传类选文往往会贯穿着弘扬

民族美德的宗旨，文中主要人物一般都是民族英雄、清官、廉吏、义

士、孝子等，以此引导考生的价值取向。传记中作者往往会横向罗列

多个细小事件来反映主人公多方面的美德与成就，命题者却常常就其

中的某一点设题，如果答题时不仔细读懂题干，检索有效信息，就会

造成人物品性的错位，误入陷阱。3.混淆事理命题人故意混淆题干

要求和选项语句之间的逻辑关系，以此来检测考生这一方面的辨析能

力。主要表现在混淆片面与全面、混淆未然与已然、混淆观点与事实、

混淆直接与间接等方面的设误。①混淆片面与全面。如“下列句子

中，全都表现陈公弼治事'严而不残’的一组是"，其中“②公禁之，

民不敢犯”写的是陈公弼禁止巫师每年搜刮百姓的钱财祭鬼这一活动,

突出的是其执法之“严”，而题干中包含了“严”和“不残”两方面的

意思，选项犯了以偏概全之误。②混淆未然与已然。如“下列各组

语句中，分别写薄葬和厚葬的一组是“，其中B项上句“以北山石为

椁“写的还是孝文皇帝对厚葬的一种“想法”，而不是写薄葬。考生

若选该项，就犯了把未然当已然的错误。③混淆观点与事实。如“下

列各句全都体现作者观点的一组是”，其中“①主考试官序其首，副

主考序其后”写的是作者陈述的既有事实，而不是作者的观点。显然，

选项文句所表达的内容与题干要求不相符。④混淆直接与间接。如

“以下六句话分别编为四组，全都直接体现'以民为本'思想的一组

是“，其中“④皆朝于太庙之门，朝定令于百吏”写的是齐桓公让百官

有司做的事，不能“直接”体现齐桓公“乂民为本”的思想。

一、（2024•广东揭阳•模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。

【甲】

出师表（节选）

①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，

由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危

难之间，尔来二十有一年矣。

②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，

恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，

兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，

还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽

忠言，则攸之、祎、允之任也。

③愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之

灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜

自谋，以咨潮善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

④今当远离，临表涕零，不知所言。

1.解释文中加点词语的意思。

（1）躬耕于南阳（）（2）至于斟酌损益（）（3）则责

攸之、祎、允等之慢（）

2.把文中画线句子翻译成现代汉语。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年

矣。

【乙】

先主病笃，召亮，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安

国，终定大事。若嗣子可辅辅之如其不才君可自取J亮涕泣曰：“臣

敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝

与丞相从事，事之如父J

（选自《三国志•蜀志》）

3.解释文中加点词语的意思。

（1）先主病笃（）

（2）先主又为诏敕后主曰（）

4.请用“/”给文中画线的句子断句。

若嗣子可辅辅之如其不才君可自取。

5.结合两篇选文，说说诸葛亮是个怎样的人。

二、（2024•广东深圳•二模）阅读以下选文（诗歌），完成各小

题。

【甲】

水陆草木之花，可爱者甚蕃,晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人

甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不

蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者

也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜

乎众矣。

（周敦颐《爱莲说》）

【乙】

都御史①刚峰海公②卒于官舍。同乡宦南京者，惟户部苏民怀一

人。苏点其宦囊③竹笼中俸金④八两葛布一端⑤，旧衣数件而已。如

此都御史，那可多得！王司寇凤洲评之云：“不怕死，不爱钱，不立

党。”此九字断尽海公生平，即千万言谀之，能加于此评乎？

（选自《金陵琐事》）

【注释】①都御史：职官名称，负责巡按州县，考察官吏。②刚

峰海公：即海瑞，字汝贤，号刚峰。③宦囊：做官的俸禄。④金：银

子。⑤葛布一端：麻布两丈。

6.选出加点词语意思相同的一组（）

A.香远益清/益慕圣贤之道

B.陶后鲜有闻/芳草鲜美

C.都御史刚峰海公卒于官舍/卒获有所闻

D.苏点其宦囊/可汗大点兵

7.用现代汉语翻译下列句子。

（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（2）此九字断尽海公生平，即千万言谀之，能加于此评乎？

8.选出下列说法不正确的一项（）

A.“说”是古代的一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种

现象抒发作者的感感。

B.甲文除了重点写莲，还写了菊花和牡丹，以植物来喻人，表

达对菊花隐士者和对追名逐利的牡丹富贵者的厌恶鄙弃之情。

C.乙文主要从侧面写海瑞的清正廉洁。

D.乙文划线句的正确断句是：苏点其宦囊/竹笼中俸金八两/葛

布一端。

9.你认为海瑞能否称得上是莲一样的君子？请用甲文的观点和

乙文的事实具体说明。

三、（2024•辽宁大连•一模）阅读下面选文，完成下面小题。

【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可J齐人三

鼓。岁！I曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，

登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，

三而竭，彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙

乱，望其旗靡，故逐之J

（节选自《曹刿论战》）

【乙】齐威王问用兵孙子，曰：“两军相当，两将相望①，皆坚

而固，莫敢先举，为之奈何？”孙子合②曰：“以轻卒尝之，贱而勇者

将之期于北毋期于得。为之微陈③以触其厕。是谓大得J

威王曰：“用众用寡，有道乎？”孙子曰：“有。”威王曰：“我强

适④弱，我众适寡，用之奈何？"孙子再拜曰「明王之问。夫众且强，

犹问用之，则安国之道也。命之曰赞师⑤。毁卒乱行⑥，以顺其志,

则必战矣。”

（节选自《孙子兵法、孙膑兵法》）

【注释】①相望：对峙。②合：回答。③微陈：弱小、隐蔽的队

伍。陈，借为“阵、④适（di）:同“敌⑤赞师：指引导敌师出

战。⑥毁卒乱行（hang）：故意使军队的阵列显得混乱。卒，古代军

队组织的一种单位c行（hang）,指队列。

10.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（）

A.公将鼓之渔人甚异之（《桃花源记》）

B.公问其故温故而知新（《〈论语〉十二章》）

C.则安国之道也独行其道（《富贵不能淫》）

D.以顺其志以告先帝之灵（《出师表》）

11.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。

（2）我强适弱，我众适寡，用之奈何？

12.用“/”给下面句子断句（断两处九

贱而勇者将之期于北毋期于得

13.曹刿在战后回答鲁庄公战争取胜的原因，孙子在战前回答齐

威王关于用兵的规律与方法。阅读甲、乙两文，谈谈你从中悟出了怎

样的战争取胜之道C

四、（2024•湖北十堰•一模）阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

余幼时即嗜学c家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自

笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕,

走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，

益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经

叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，

援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一

言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，

足肤皱裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，

久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人；余

则编袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若

人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，

而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，

况才之过于余者乎？

（节选自《送东阳马生序》）

【乙】

秦观①劝学

予少时读书，一见辄能诵。暗疏②之，亦不甚失。然负此自放，

喜从滑稽饮酒者游c旬朔③之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而

常废于不勤。

比④数年来，颇发愤，自惩艾⑤，悔前所为；而聪明衰耗，殆不

如曩⑥时十一二。每阅一事必寻绎⑦数终掩卷茫然辄复不省⑧。故虽

有勤劳之苦，而常废于善忘。

嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴⑨答邢词

曰：“我精骑三千，足抵君羸卒⑩数万J心善其说，因取“经”传”

“子”史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》

云。

噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。

①秦观：字少游，号淮海居士，高邮人“苏门四学士”之一。②

暗疏：默写。③旬朔：指十天一月之内。④比：近来。⑤惩艾（yi）：

惩戒。⑥曩：从前，⑦寻绎：推求探索。⑧省：记住。⑨孙搴（qi

an）：人名，北齐的大将。⑩羸卒：疲弱的士兵。勒：这里指编辑。

庶几：或许，差不多。

14.请参考“方法提示”，解释文中加点词语。

方法提示词语解释

迁移课内字词一见辄能诵

联系常见成语走送之

结合字形推测岸然若神人

根据语境推断殆不如曩时十一二

15.古人勤学苦读的故事很多，如“韦编三绝”，你还知道哪些？

再写出两个。

16.请为乙文中画线的句子断句（用“/”标示，限三处）。

每阅一事必寻绎数终掩卷茫然辄复不省。

17.请翻译甲文中画横线的句子。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

18.请选文中选择词句概括：宋濂幼时读书的境况是-；秦

观幼时读书则是

19.根据选文及下面链接材料，结合实际谈谈如何让自己成为一

个具有良好语文核心素养的人。

链接材料：

读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。

__朱熹

五、（2024•湖南湘西•一模）阅读下面两段古文，完成小题。

【甲】

①世有伯乐、，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有“故虽

有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马

等不可得，安求其能千里也？

③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而

临之，曰：“天下无马！"呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

【乙】

楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而献之厉王，厉王使玉人相之，玉

人曰：“石也J王以和为诳，而刖②其左足。及厉王薨，武王即位,

和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以为

和诳，而刖其右足。武王薨，文王即位。和乃报其璞而哭于楚山之下

三日三夜泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，日：“天下之刖者

多矣，子奚③哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲乎宝玉而题之以

石，贞士而名之以诳，此吾之所以悲也。”王乃使玉人理④其璞而得

宝焉，遂命曰：和氏之璧。

【注释】①璞：含玉的石头。②刖：读“yu6”，古代一种断脚

的刑罚。③奚：为什么。④理：治理，这里指对璞石进行雕琢。

20.阅读两篇古文后，小华对文言词语进行了以下推断，其中说

法错误的是（）

A.成语“吉人天相”中的“相”意思是“保佑、帮助"之意，与

“厉王使玉人相之”中的“相”意义不同。

B.“祗辱于奴隶人之手”中的“之”的用法是结构助词，相当于

“的”，这与“奉而献之厉王”中的“之”字意义相同。

C.“安”的本义是“安宁，安定”，而“安求其能千里也”和“安

得广厦千万间”中的“安”是疑问代词。

D.“策之不以其道''中的“策”是名词活用作动词的用法，“驱使”

的意思，“而刖其左足”中的“刖”也是这种用法。

21.小华阅读【乙】文时发现有一个句子标点符号不太清晰，有

碍于理解，请你选择以下断句正确的一项帮助他（）

A.和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜/泣尽而继之以血

B.和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜泣/尽而继之以血

C.和乃抱其璞/而哭于楚山之下/三日三夜泣尽/而继之以血

D.和乃抱其璞/而哭于楚山之下三日三夜/泣尽而继之/以血

22.小华在阅读中对下面这两个句子不太理解，请你帮他翻译出

来。

（1）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（2）悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。

23.小华认为《马说》以“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真

不知马也”的感叹收束全文，而《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞

而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情是不一样的,

但是具体哪里不同却说不上来，请你帮他解答疑难。

六、（2024•江苏常州•模拟预测）阅读两则文言，完成下面小

题。

甲

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之

妾畏臣，臣之客欲有求于臣皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，

宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由

此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善J乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；

上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后,

虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于

朝廷。

（《邹忌讽齐王纳谏》节选）

乙

古弼，代人也。少忠谨，善骑射。初为猎郎，门下奏事，以敏正

称。太宗嘉之，赐名曰笔，取其直而有用；后改名弼，言其辅佐材也。

世祖即位，以功拜立节将军，赐爵灵寿侯。

上谷民上书，言苑囿过度，民无田业，乞减太半，以赐贫人c弼

览见之，入欲陈奏，遇世祖与给事中刘树棋，志不听事。弼侍坐良久，

不获申闻。乃起，二世祖前捽①树头，掣②下床，以手搏其耳，以拳

殴其背曰：“朝廷不治，实尔之罪！"世祖失容放棋曰：“不听奏事，

实在朕躬，树何罪？置之！”弼具状以闻。帝奇弼公直，皆可其所奏，

以与百姓。弼曰：“为臣而逞其志于君前者，非无罪也。”乃诣公车，

免冠徒跣，自劾请罪。世祖遣使者召之。及至，世祖日：“卿其冠履。

吾闻筑社之役，蹇蹶③而筑之，端冕而事之，神与之福。然则卿有何

罪？自今以后，苟利社稷，益国便民者，虽复颠沛造次④，卿则为之，

无所顾也。”

（《古弼直谏》）

注释：①捽：揪住。②掣：拽。③蹇蹶：手忙脚乱地。④颠沛造

次：挫折，鲁莽。

24.解释下列加点的字词。

（1）臣诚知不如徐公美（2）闻寡人之耳者

（3）以敏正称（4）置之

（5）弼具状以闻

25.用现代汉语写出下列两个句子的意思。

（1）期年之后，虽欲言，无可进者。

（2）乃诣公车，免冠徒跣，自劾请罪。

26.弼性直敢谏，颇得太武帝宽容。文成帝即位，因议论不合旨

意而获罪，令人扼腕叹息。请结合两文内容，从劝谏方式角度对古弼

进行善意提醒。

27.对甲乙两文的理解和分析，不正瑜的一项是（）

A.甲文“此所谓战胜于朝廷”用倒装句概括出齐王纳谏的深远

意义，精炼含蓄，意味深长。

B.甲乙两文都用排比的句式层层递进内容，使文章更有说服力。

C.甲文“皆以美于徐公"的“美”，与乙文“帝奇弼公直”的“奇”

用法

D.甲乙两文中齐威王与世祖都是善于纳谏的明君。专题03课

内文言文阅读（补知识）

目录

01挑战中考题•查知识漏洞

02回顾教材•补知识漏洞

回顾知识体系

回顾核心考点

易混易错归纳

03知识通关演练

一、（2023•湖南•中考真题）阅读下面文言文，完成小题。

出师表

诸葛亮

①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急

存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝

之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士

之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及

为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内

外异法也。

③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是

以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后

施行，必能裨补阙漏，有所广益。

④将军向宠，性行淑均；晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，

是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，

优劣得所。

⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后

汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵

也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，

则汉室之隆，可计日而待也。

⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，

由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危

难之间，尔来二十有一年矣。

⑦先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，

恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，

兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭督钝，攘除奸凶，兴复汉室，

还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽

忠言，则攸之、祎、允之任也。

⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之

灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜

自谋，以咨讯善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激c今

当远离，临表涕零，不知所言。

（有删改）

【问题】本文抒发了作者怎样的情感？这种情感又是如何抒发的？

请结合文本进行分析。

【答案】①感激先帝三顾茅庐的知遇之恩，从“先帝不以臣卑鄙，

猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先

帝以驱驰”等可看出；②对光复汉室和辅佐刘禅为国尽忠的决心，从

“庶竭弩钝”“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪”可看

出。

【解析】本题考查对文章内容的理解与情感赏析。

①对先帝的感激：诸葛亮在文中多次提及先帝刘备对他的知遇之

恩，如“先帝不以巨卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当

世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰:这里表达了诸葛亮对刘备三

次亲自拜访他的草庐，征询他对国家大事的意见，从而激发了他为国

家尽忠的决心的深深感激。②对国家的忠诚：诸葛亮在文中表达了自

己对光复汉室、辅佐刘禅为国尽忠的决心。如“庶竭弩钝”愿陛下托

臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪:这里表现了诸葛亮为了国

家和民族的利益，愿意竭尽全力，甚至不惜牺牲自己的生命来实现这

个目标。③对后主刘禅的忠告：诸葛亮在文中向后主刘禅提出了一系

列治国安邦的建议，如“亲贤臣，远小人”，“宫中府中，俱为一体,

陟罚臧否，不宜异同”等。这些建议既体现了诸葛亮对国家政治的关

切，也表达了他希望刘禅能够成为一个明智的君主，从而实现国家的

繁荣昌盛。

【点睛】参考译文：

先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，

我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然

而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是

他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答在陛下您身上。陛

下你实在应该广泛的听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美

德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分的看轻自己，援引不恰当

的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。

皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。

如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏

评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和

私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人,

他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我

认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥

补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。

将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候,

先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中

的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人

各得其所。

亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小人,

疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我

谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍

中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，

希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。

我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性

命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，

而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，由

此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时

候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。

先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接

受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以

致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地

方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将

士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的

敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝,

并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫

无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。

希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有

成功，就惩治我的拳过，从而用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振

兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们

的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的

言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天我将要告别

陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，不知道该说些什么话。

二、（2023•广东深圳•中考真题）阅读下面两篇文言文，完成

下面小题。

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白

雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟J兄女曰：“未若柳

絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（《世说新语•咏雪》）

【乙】

子路初见孔子，子曰：“汝何好乐①？”对曰：“好长剑。"孔子

日：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及哉？”

子路曰：“学岂益哉也？”……子路曰：“南山有竹不柔②自直斩而用

之，达于犀革③。以此言之，何学之有？”孔子曰：“括而羽之④镶

而砺之⑤，其入之不亦深乎？”子路再拜日：“敬而受教J

（节选自《孔子家书》，有删节）

【注释】①好（hao）乐：喜好，爱好。②柔：同“揉"，通过

人力加工，把曲的变直，或直的变曲。③达于犀革：射穿用犀牛皮制

作的战甲。④话而羽之：括（gua）,箭的末端；羽，作动词用，即

用羽毛装饰。⑤镶而砺之：镶（zii）,箭头；砺，磨刀石，作动词用，

即磨砺。

【问题】谢公是无言教育子侄，孔子是有言教育子路，都获得很

好的效果。结合甲乙文，分别谈谈谢公和孔子是如何做到教育子弟的。

【答案】示例：谢公通过下雪天应景发问，来考考他的子侄们的

文学才情，从而营造一种轻松、和谐、文雅的家庭氛围来无声地教育

后辈；孔子循着子路的比喻，也用比喻教育他努力学习，结果子路心

悦诚服。

【解析】本题考查内容理解。

结合甲文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，

公欣然曰：'白雪纷纷何所似？的内容可知，短文言简意赅地勾勒

了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展

示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。谢公通过下雪天应景发问，

来考考他的子侄们的文学才情，从而营造一种轻松、和谐、文雅的家

庭氛围来无声地教育后辈；

结合乙文中“学岂有益哉？南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革。

以此言之，何学之有”括而羽之，镶而砺之，其入之不亦深乎”可知，

孔子以箭头与未经加工的竹子比较作喻来说理，深入浅出地说明了天

赋固然重要，但后天的学习和努力同样重要的道理。

【点睛】参考译文：

甲

谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。

不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”

他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比J另一个哥哥的

女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的

女儿谢道镉，左将军王凝之的妻子。

乙

孔子路拜见孔子，孔子问道：“你有什么喜好？“子路回答说:

“我喜欢长剑。"孔子说：“我不是问这方面。只是以你的天赋，再加

上学习，谁能比得二呢？”子路说：“学习难道格好处吗？”……子路

说：“南山有一种竹子，不须揉烤加工就很笔直，砍下来用它（做箭），

能穿透牛皮（做的铠甲）。从这个道理来说，有什么可以学习呢？”

孔子说：“如果劈开它在一端束上羽毛，并给它加上金属的箭头磨得

更加锋利，它射得不就更加深了吗？”子路拜了两拜说：“恭敬地接受

您的教导。”

三、（2023•湖北十堰•中考真题）阅读文言文选段，按要求回

答问题。

【甲】

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琼环，心乐之c伐

竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为

纸，为屿，为崛，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然

不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其

源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其

境过清，不可久居，乃记之而去。

【乙】

丘之小不能一亩，可以笼①而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，

货而不售。”问其价，曰：“止四百J余怜而售之。李深源、元克己

时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈

火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之

浮，溪之流，鸟兽之遨游，举②熙熙然回③巧献技，以效兹④丘之下。

（柳宗元《钻姆潭西小丘记》）

注释：①笼：收拢；②举：全，都；③回：运用；④兹：这。

【问题】乙文知《小石潭记》均为“永州八记”中的篇章，两文

的思想情感有相通之处，请根据《小石潭记》来推断乙文所要表达的

思想情感。

【答案】文章表达了作者对自然美景的喜爱和赞美之情。同时也

含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。

【解析】本题考查作者的情感。

结合“如鸣琼环，心乐之”、“怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽,

似与游者相乐”、“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄

怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，《小石潭记》

记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，

表达了作者对自然美景的喜爱和赞美之情。同时也含蓄地抒发了作者

被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。

结合《钻^潭西小丘记》“嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以

望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技,

以效兹丘之下”的意思“美好的树木树立起来了，秀美的竹子显露出

来了，奇峭的石头呈现出来了。（我们）站在小丘中间眺望，（只见）

高高的山岭、漂浮的云朵、潺潺的溪流、自由自在游玩的飞鸟走兽,

全都欢快地呈巧献技，来为这个小丘效力”分析可知，可见作者对自

然美景的喜爱和赞美之情。结合“‘唐氏之弃地，货而不售。'问其价，

曰：'止四百。'余怜而售之”分析可知，文中“弃地”小丘的际遇暗

示当时作者人生际遇，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦

的感情。

据此可知，《钻斜潭西小丘记》表达了作者对自然美景的喜爱和

赞美之情。同时也含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感

情。

【点睛】参考译文：

（甲）我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，

就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子,

开辟出一条道路走过去，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。

小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。

成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠

的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。

阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地停在那里一动不动，忽

然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取

乐。

向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒

前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪

水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。

使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为

这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

（乙）小丘很小，不到一亩，可以把它装到笼子里占有它。（我）

打听它的主人是谁，（有人）说：“这是唐家不要的地方，想出售却卖

不出去J（我）问它的价钱，（有人）说：“只要四百文。”我很喜欢

（这个小丘），就（把它）买了下来。李深源、元克己这时和我一起

游览，（他们）都非常高兴，（认为这是）出乎意料的收获。（我们）

随即轮流拿起工具，铲割杂草，砍伐杂树，点燃大火把它们烧掉C美

好的树木树立起来了，秀美的竹子显露出来了，奇峭的石头呈现出来

To（我们）站在小丘中间眺望，（只见）高高的山岭、漂浮的云朵、

潺潺的溪流、自由目在游玩的飞鸟走兽，全都欢快地呈巧献技，来为

这个小丘效力。

四、（2023•辽宁大连•中考真题）阅读下面（甲）（乙）两段选

文，完成下面小题c

【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可J齐人三

鼓。岁曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，

登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

（1）既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而

衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视

其辙乱，望其旗靡，故逐之J

（节选自《曹刿论战》）

【乙】癸亥，大军至白团卫村①下营c人马俱渴，营中掘井，及

水辄坏，兵士取其泥绞汁而饮，敌众围绕，渐束其营。是日，东北风

猛，扬尘折树。契丹主坐车中谓众曰：“汉军尽来只有此耳今日并可

生擒然后平定天下c”令下马拔鹿角②，飞矢雨集。军士大呼曰：“招

讨使③何不用军，而令士卒虚④死！”诸将咸请击之，杜威曰：“俟风

势稍慢，观其进退。"守贞曰：”此风助我也，彼众我寡，黑风之内，

莫测多少，若俟风上，我辈无喉类⑤矣。”即呼诸军齐力击贼，张彦

泽、符彦卿、皇甫遇等率骑奋击，风势尤猛，沙尘如夜，敌遂大败。

时步骑齐进，追袭二十余里。至阳城东，贼军稍稍成列，（2）我骑复

击之，乃渡河而去C

（节选自《旧五代史》）

【注释】①白团卫村：契丹主带兵攻打后晋，杜威等迎战于白团

卫村。②鹿角：指树障。③招讨使：官职名。④虚：白白地。⑤喉（ji

do）类：这里指活着的人。

【问题】曹刿和守贞都善于把握迎战时机，但抓取的战机有所不

同，请简要分析。

【答案】曹刿抓住“彼竭我盈”的时刻进攻；/守贞趁风势猛烈、

飞沙扬尘时进攻。

【解析】本题考查内容理解与概括。

根据【甲「公将鼓之。刿曰：‘未可。'齐人三鼓。刿曰：‘可矣

“彼竭我盈，故克之”可知，曹刿抓住“彼竭我盈”的时刻进攻；根

据【乙】“此风助我也，彼众我寡，黑风之内，莫测多少，若俟风止，

我辈无憔类矣”即呼诸军齐力击贼，张彦泽、符彦卿、皇甫遇等率骑

奋击，风势尤猛，沙尘如夜，敌遂大败”可知，守贞趁风势猛烈、飞

沙扬尘时进攻。

【点睛】参考译文：

【甲】鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公

将要下令击鼓进军C曹刿说：“还不行。”等到齐军三次击鼓之后C曹

刿说：“可以追击了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。

曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又

登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了J

于是追击齐军。

战胜齐军后，鲁庄公询问曹刿缘故。曹刿回答道：“作战，靠的

是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓就减弱了，第三次击

鼓就衰竭了。敌军士气衰竭我军士气旺盛，所以战胜了齐军。齐国是

个强大的国家，军事实力难以估测，害怕他们有埋伏。我看到他们车

辙杂乱，远望军旗也倒了，所以追赶他们。"

【乙】癸亥年，晋军到达白团卫村安营。人马都渴了，（于是）

在营中挖井，刚挖出水（井）就坍塌了。士兵们只好取井泥绞出泥汁

喝。契丹大军包抄过来，渐渐围住营寨。这天，东北风猛烈，尘土飞

扬，吹断树木。契丹国主坐在车中对众人说：“汉人军队全都来了，

只有这么多。今日可全部活捉，然后平定天下。”命令（军士）下马，

拔除晋营的树障，箭矢如雨点般射进晋营。营兵大声呼喊：“招讨使

为何不出击，而让士卒白白送死！”诸将都请求出击，杜威说：”等风

势稍缓，观察他们的进退情况再说J守贞说：“这风正是来帮助我们

的。敌众我寡，在黑风中，敌人推测不出我们有多少（兵力）；如果

等风停了，我们就没有一个能活着的人了。”立刻传令各军合力攻击

敌军。张彦泽、符彦卿、皇甫遇等率骑兵奋力出击，风势更加猛烈，

沙尘遮蔽天日，如同夜晚，敌军最终大败。当时步兵、骑兵一齐出击，

追袭了二十多里。追到阳城东边，贼军刚要排成队列，我军骑兵又攻

击他们，（贼军）就渡过黄河离开了。

五、（2022•山东枣庄•中考真题）阅读下面两则文言选段，完

成下面小题。

（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，

手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录

毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书c既

加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之

先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色c余

立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼

愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所

闻。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

（乙）王冕①者，诸暨②人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学

舍，听诸生诵书。听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责踏田者，

父怒，挞③之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”

冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯④读之，琅

琅达旦。（2）佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。安阳韩性

⑤细闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。

（节选自宋濂《宋学士文集》）

注：①王冕：元末著名画家、诗人。②诸暨：今浙江境内。③挞：

用鞭棍等打人。④长明灯：佛像前昼夜不熄的油灯。⑤韩性：元末大

学者。

【问题一】甲、乙两选段最能体现宋濂、王冕好学的一个字分别

是、。

【问题二】宋濂是元末明初文学大家，善于运用对比手法突出人

物的特点，增强文章的表达效果。请从两选段画线句子中，任选一处，

简要分析这一手法的作用。

【答案】1嗜痴2.示例：（1）以先达的“叱咄”和“我”

的“色愈恭，礼愈至”对比，突出作者一心向学、不怕训斥的刻苦学

习态度。（2）以佛像的“狞恶可怖”与王冕的“恬若不见”相对比，

突出了王冕能够不被外物干扰、聚精会神读书的优秀品质。（意思对

即可）

【解析】1.本题考查内容理解。

甲文“余幼时即嗜学”意思是：我年幼时就非常爱好读书。“嗜”

有“喜欢，爱好”之意，表现了宋濂的好学；

乙文“儿痴如此”意思是：这孩子想读书这样入迷。“痴”有“痴

迷”之意，表现了王冕的好学。

2.本题考查表现手法。

甲文画线句”或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”

意思是：有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，

不敢说一个字反驳。联系前文“尝趋百里外