Starter Unit 2 Keep tidy!单元整体教学设计+听说+语音 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2Keeptidy!单元整体教学设计+听说+语音2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

内容：StarterUnit2Keeptidy!本单元主要围绕“保持整洁”这一主题展开，包括学习如何描述环境整洁的重要性，以及如何保持个人和公共环境的整洁。内容包括词汇学习（如tidy,clean,mess等）、句型练习（如What'sthis?Thisisa...；CanIhelpyou?等）和听力、口语练习。核心素养目标本单元旨在培养学生以下英语核心素养：1）语言能力：通过词汇和句型学习，提高学生描述和表达整洁环境的能力；2）学习能力：通过听说练习，培养学生自主学习、合作学习的能力；3）思维品质：引导学生思考个人责任与社会环境的关系，培养环保意识；4）文化意识：让学生了解不同文化对整洁的重视，增强跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握并能正确使用与“保持整洁”相关的词汇和句型，如“tidyup”、“keepclean”等。

-细节说明：通过实例，如“Canyouhelpmetidyuptheclassroom?”，强调词汇的用法和句型的结构。

-突出知识：通过游戏和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

2.教学难点

-难点内容：正确发音和区分易混淆的词汇，如“tidy”和“die”，以及“clean”和“clear”。

-细节说明：通过听力练习和跟读练习，帮助学生区分这些词汇的发音差异。

-突出知识：利用音标和语音练习，让学生了解单词的音素构成，从而提高发音准确性。

-教学策略：设计发音比赛，让学生在竞争中学习和巩固发音技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解与整洁相关的英语词汇和句型，帮助学生建立初步的知识框架。

2.情景教学法：创设真实生活情境，如模拟课堂清洁、家庭整理等，让学生在实际操作中运用英语。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习对话，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示整洁环境的图片和视频，增强视觉冲击力。

2.互动软件应用：使用英语学习软件进行词汇和句型的练习，提高学习效率。

3.教学资源整合：整合网络资源，如英语歌曲、动画等，丰富教学内容，激发学习兴趣。教学过程一、导入新课

（1）教师通过展示整洁与杂乱环境的图片，引导学生思考整洁对生活的重要性，激发学生的学习兴趣。

（2）教师提问：“Whatdoyouthinkofatidyroomorclassroom?Why?”让学生发表自己的看法。

二、词汇学习

（1）教师展示与整洁相关的词汇，如tidy,clean,mess等，并解释其含义。

（2）学生跟读，教师纠正发音，确保学生正确掌握这些词汇。

（3）教师设计游戏，如“Findtheword”和“Wordmatching”，让学生在游戏中巩固词汇。

三、句型练习

（1）教师讲解并示范句型：“Canyouhelpmetidyuptheclassroom?”和“What'sthis?Thisisa...”

（2）学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

（3）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用句型。

四、听力练习

（1）教师播放与整洁相关的听力材料，如对话或短文。

（2）学生听后回答问题，如：“Whataretheytalkingabout?”和“Whatdotheythinkofatidyroom?”

（3）教师讲解听力材料中的重点词汇和句型，帮助学生理解内容。

五、口语练习

（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生表达自己对整洁的看法。

（2）学生轮流发言，其他同学倾听并给予评价。

（3）教师点评学生的口语表达，并给予改进建议。

六、课文阅读

（1）教师带领学生阅读课文，强调重点词汇和句型。

（2）学生分组进行课文朗读，教师巡视并指导。

（3）教师提问：“What'sthemainideaofthispassage?”引导学生总结课文内容。

七、课堂小结

（1）教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

（2）学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

（3）教师布置课后作业，如：用所学词汇和句型写一篇关于保持整洁的文章。

八、拓展活动

（1）教师组织学生进行“CleanandTidy”主题演讲比赛，激发学生的创造力。

（2）学生分组进行“清洁日”活动，将所学知识应用于实际生活。

（3）教师点评学生的表现，并对优秀作品进行展示。

九、作业布置

（1）学生用所学词汇和句型写一篇关于保持整洁的文章。

（2）学生复习本节课所学内容，为下次课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集不同场景下保持整洁的图片，如学校教室、家庭客厅、公园等，用于视觉辅助教学。

-视频资源：挑选一些关于家庭清洁、学校整理的英文视频片段，用于听力练习和情境模拟。

-互动游戏资源：利用在线英语学习平台，找到与“Keeptidy!”主题相关的互动游戏，如词汇匹配、清洁任务管理等。

-文学作品资源：选取一些与整洁或秩序相关的英文故事或诗歌，如《CleanlinessisNexttoGodliness》等，用于阅读和写作练习。

2.拓展建议：

-词汇拓展：鼓励学生收集和记忆更多与清洁、整理相关的英语词汇，如“organize”、“sanitize”、“de-clutter”等。

-句型应用：设计一些日常生活场景，让学生用所学句型进行对话练习，如描述房间整洁状况、请求帮助整理等。

-听力挑战：为学生提供一些难度适中的英文听力材料，如新闻播报、访谈节目等，让他们在听懂的基础上，练习总结信息和回答问题。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，如模拟超市收银员整理货架、图书馆管理员整理书籍等，提高学生的实际应用能力。

-读写结合：引导学生根据所学内容，撰写短文或日记，记录自己在保持整洁方面的经历或感悟。

-家庭作业：布置家庭清洁任务，让学生在家中实践所学知识，如整理自己的房间、帮助父母做家务等，并要求学生用英语记录自己的行动和感受。

-社区参与：鼓励学生参与社区清洁活动，如公园捡拾垃圾、街道美化等，通过实际行动体验整洁环境的重要性。

-文化探究：讨论不同文化对整洁的看法和习俗，如日本的传统清洁艺术“扫除”和印度的“干净就是神圣”的观念，拓宽学生的国际视野。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课后练习题，包括词汇填空、句子改写和阅读理解。

-根据课文内容，写一篇短文，描述一个整洁的场所，如家庭、学校或公园，并说明为什么整洁对人们很重要。

2.口语作业：

-准备一个小演讲，主题为“Whyisitimportanttokeepourenvironmenttidy?”，要求学生用英语表达自己的观点，并准备至少三个支持性的理由。

3.实践作业：

-在家里或学校，找一个需要整理的地方，进行一次彻底的清洁，并记录下清洁前后的变化。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-在下次课前收集学生的书面作业，进行批改。

-重点关注学生的词汇使用、语法结构和句子表达的准确性。

-对于错误，使用红色笔进行标注，并附上正确的例子或解释。

-对学生的努力和进步给予肯定，并在作业上给出鼓励性的评语。

2.口语作业反馈：

-在课后或下一次课上，组织学生进行小演讲的展示。

-评价学生的演讲内容、语言表达和演讲技巧。

-鼓励学生使用新学的词汇和句型，同时指出发音、语调和流利度等方面需要改进的地方。

-提供具体的改进建议，如如何提高演讲的连贯性、如何增强说服力等。

3.实践作业反馈：

-通过观察或询问，了解学生在家或学校完成的清洁任务。

-与学生讨论清洁过程和结果，询问他们对整洁环境的感受。

-鼓励学生分享他们的清洁经验和所学的清洁技巧。

-对于做得好的学生，给予表扬和奖励；对于需要改进的学生，提供具体的指导和建议。课后作业作业一：词汇应用

题目：请根据下面的句子空缺处，选择合适的词汇填空。

1.Weneedto_______(clean,cleanup)ourclassroomaftertheparty.

2.It'simportantto_______(tidy,tidyup)yourdeskeveryday.

3.Theroomwasso_______(messy,tidy)thatwehadtospendthemorning_______(clean,cleaning)itup.

答案：1.cleanup2.tidy3.messy,cleaning

作业二：句型改写

题目：将下面的句子改写成否定句或疑问句。

1.Youshouldkeepyourroomclean.

2.Theyarecleaningthekitchennow.

3.Thisplaceisverytidy.

答案：1.Youshouldn'tkeepyourroomdirty.

2.Aretheynotcleaningthekitchennow?

3.Isn'tthisplaceverytidy?

作业三：阅读理解

题目：阅读下面的短文，然后回答问题。

TheImportanceofKeepingaTidyEnvironment

Keepingatidyenvironmentisveryimportantforourhealthandhappiness.Whenweliveinacleanplace,wearelesslikelytogetsick.Tidinesscanalsomakeusfeelbetterandmoreproductive.

Whataresomewaystokeepatidyenvironment?

A)Bynotthrowingawaygarbage.

B)Bycleaningourroomseveryday.

C)Bynotusingdirtywater.

D)Bykeepingpets.

Question:Whatisonewaytokeepatidyenvironment?

答案：B)Bycleaningourroomseveryday.

作业四：角色扮演

题目：假设你是学校的学生会主席，你需要写一封信给全校学生，鼓励他们保持教室的整洁。请完成以下信件内容。

Dearstudents,

AsthepresidentoftheStudentCouncil,Iwanttoremindeveryoneabouttheimportanceofkeepingourclassroomstidy._______(usethesentenceprovidedbelowtocompleteyourletter).

Usethesentence:Itnotonlymakesourlearningenvironmentmorepleasantbutalsoreflectsourrespectforeachotherandourschool.

答案示例：

Dearstudents,

AsthepresidentoftheStudentCouncil,Iwanttoremindeveryoneabouttheimportanceofkeepingourclassroomstidy.Itnotonlymakesourlearningenvironmentmorepleasantbutalsoreflectsourrespectforeachotherandourschool.

Pleasehelptokeepyourdesksandchairscleanandputawayanypersonalbelongingsattheendofeachclass.Let'sworktogethertocreateatidyandrespectfullearningspaceforeveryone.

Bestregards,

[YourName]

作业五：写作练习

题目：假设你是班级的纪律委员，你需要写一份通知，提醒同学们注意个人卫生和公共区域的整洁。请完成以下通知内容。

[YourName]

DisciplineCommitteeMember

Notice

Toallclassmates,

Iwouldliketoremindeveryoneoftheimportanceofpersonalhygieneandkeepingourcommonareasclean._______(usethesentenceprovidedbelowtocompleteyournotice).

Usethesentence:Let'salldoourparttomaintainahealthyandtidyclassroomenvironment.

答案示例：

[YourName]

DisciplineCommitteeMember

Notice

Toallclassmates,

Iwouldliketoremindeveryoneoftheimportanceofpersonalhygieneandkeepingourcommonareasclean.Itisessentialthatwealltakecareofourownspaceandhelpkeeptherestoftheclassroomtidy.

Pleaseremembertowashyourhandsbeforemeals,usetissueswhenyousneeze,andthrowawaytrashinthedesignatedbins.Let'salldoourparttomaintainahealthyandtidyclassroomenvironment.

Thankyouforyourcooperation.Ifyouhaveanyquestionsorconcerns,pleasedonothesitatetocontactme.

Bestregards,

[YourName]教学反思与总结今天的课过得很快，感觉学生在课堂上参与度很高，我也觉得教学效果不错。但同时，我也意识到在教学中还存在一些需要改进的地方。

1.教学反思：

首先，我在导入新课的时候，通过展示整洁与杂乱环境的图片，引导学生思考整洁对生活的重要性。这种方法很直观，学生们很快就能够理解并参与到讨论中来。但是，我也发现有些学生对于整洁的定义和理解并不是很清晰，这就需要我