山阳中学校本课程设计方案

PAGEPAGE1山阳中学校本课程设计方案一、设计背景随着教育改革的日益深入和素质教育的全面推进，学校课程多样化和个性化呼声日益强烈，教育的均衡化与优质化已成为基础教育发展的重中之重。《基础教育课程改革目标》的第六条中明确提出:“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。在《课时计划》中也明确规定:“地方与学校开发或选用的课程占课时总比例的10%～12%。”随着改革的推进,校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。实施校本课程是实现学校的办学理念和培养目标、发展办学特色的有效途径；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。随着课程权利的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将会进一步落实素质教育精神。为了全面实施学校校本课程的开发，进一步搞好课题研究工作，根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和上海市教委《上海市普通中小学课程改革方案》的精神,编制我校校本课程设计方案。二、指导思想依据《国家基础教育课程改革纲要》和《上海市普通中小学课程方案》,从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，本着有效利用现有教育资源和开发新教育资源，依靠本校教师和专家、领导、家长共同开发的原则,开发具有我校特色的校本课程，以体现个体差异，全面育人的开发宗旨，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历，促进学生主动、和谐发展。三、开发目标(一)本校办学理念、培养目标和要求办学理念：以人为本，发展特长，追求和谐。培养目标：把学生培养成为具有创新精神和实践能力的具有体育、艺术特长的、有理想、有文化、有道德、有纪律的新人。八个具体要求：怀有一颗热爱祖国、报效社会之心；能讲一口流利的普通话，能写一手较好的硬笔字；有一门最喜爱的学科并形成一套科学的学习方法；掌握一项体育运动的技能并养成经常锻炼的习惯；掌握一项乐器演奏技能并有良好的审美修养；练就一手熟练操作电脑的技能也并学会利用丰富的网络资源；学会一项劳动生活技能并有良好的独立生活能力。(二)结合学校办学特色，利用社会资源、学校资源和家庭资源开发校本课程，探索校本课程开发的程序、教学模式、评价体系，体现“以人为本、发展特长，追求和谐”的办学理念，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养和科学素养，培养学生的实践能力和创新精神。1.与国家课程、地方课程相互整合与补充，完善学校课程体系、结构，以加强学校课程结构的综合性与多样性。，培养一批复合型、研究型的名、优、特教师。推动课程研究、管理和开发队伍建设，提高管理和开发课程的能力。，充分尊重学生的个性特长，使学生独立自信；让学生在实践中学会探究，使学生们善于思考，敢于实践；使学生掌握某项技能；培养学生的团队合作意识，提高学生的思想品格修养和审美能力，陶冶情操，增进学生身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会环境。四、开发原则一是主体性原则：以学校为主体，自主开发和发展的课程，应充分体现学校特色；体现教师为课程开发的主体；体现以学生的实际需要为主导。二是自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。三是灵活性原则：教学内容、方法视学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发因材施教，灵活调整，使全体学生都得到发展。四是开放性原则：体现目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的主体性、差异性，要注意充分发掘学校现有的课程资源和服务资源，服务于课程改革。五是实效性原则：指校本课程开发中，学校不强调每门课程都必须有绝对的系统性、完整性，而强调对学生有启发性学有所得，注意结果的有效性、针对性。五、课程结构与内容社区服务现代文阅读鉴赏社区服务现代文阅读鉴赏电子制作社会实践心理辅导与咨询电脑网络发展需要课程校本课程特色课程合唱舞蹈马林巴管乐民乐龙狮舞古筝手风琴腰鼓故事创作与演讲国画书法艺术类毽球健美操田径体育类国家课程即基础性课程课程（一）课程结构与门类根据课改精神，学校将全部课程整合为基础性课程（国家课程）和校本课程两类课程。基础性课程即国家课程计划规定的学科课程，强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求，是全体学生必修课程。校本课程是学校为全面提高学生素质、发展学生的兴趣和特长、拓宽学生知识、培养学生的合作精神、创新精神和实践能力、发展学生对自然和社会的责任感，根据现有的条件、资源、学生现状以及学生、学校、社会未来发展的要求所开发的各种课程。（二）课程内容我校深受地区民间文化的熏陶，广泛开展群众性艺术、体育活动已有四十余年。学校因地制宜，乘势而上，艺体项目由少到多，规模由小到大，水准不断提高。近年来，结合二期课改要求，提出了“把山阳中学办成以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点，具有体育、艺术教育特色的，上海城郊一流的素质教育实验学校”的办学目标。以“高质量完成九年制义务教育，让不同起点的学生都得到长足发展的理念，正确对待艺术教育的普及和提高。为了资源整合以及便于管理和施教，根据学生兴趣爱好和自愿的原则，按不同门类分别组成民乐、管乐、手风琴、古筝、马林巴、合唱、腰鼓、龙狮舞、国画、书法、故事创作与演讲等特色班，以班级为基础开展艺术活动。体育类课程设置了健美操、田径、毽球等。校本课程的开发采取筛选、或新编校本课程的方法。在研究中，通过补充、拓展和新编等方式开发适合学生发展需要的课程：电子制作、电脑网络、心理辅导、社会实践、社区服务等课程。六、校本课程教材编写要求(一)校本教材以活动形式为主，不编写系统性的知识册，教师从以下四个渠道挖掘教材资源：一是自编教材；二是选编教材；三是选用优秀教材；四是拓宽现有教材。(二)校本教材内容的选择要关注学生的学习兴趣，激发学生学习积极性。内容组织要强化活动设计和实践应用，应引导学生发现问题、思考问题和解决问题。教材内容应尽力图文并茂，并通过简要案例、对比分析、逻辑演绎等手段,促进学生理解内容。内容表述要简明扼要，条理清晰,语言生动。(三)教材编制要充分利用信息技术，积极开发适合学生特点的电子教材，形成文字印刷教材、电子视听教材以及网络课程资源相结合的一体化教材，关注在信息技术支持下教材内容的互动性和生成性。教材编制要重视开发和合理利用本区域所具有的教育资源。附:校本教材评审表教材编著评审表教材名称类型编著者姓名总字数页数类别项目占全书比例%特色特点简介（100字左右）自评自己撰写内容网上下载内容参照同类著作课程发展委员会意见签名：年月日

七、课程的实施与管理1、成立学校课程发展委员会主任：周国均副主任：乔辉杰成员：专家、顾问、校长、教师代表、家长、社区代表等20人。2、成立学校校本课程开发领导小组组长：校长副组长：分管副校长组员：教导主任、教研组长、专家、顾问、家长代表等。3、教导处职责（1）在校长室领导下对教师进行必要的培训。（2）组织学校课程发展委员会成员对课程做出评价意见。（3）负责建立校本课程档案。（4）建立学生登记表，记录学生校本课程学习情况，作为综合素质评价依据。4、授课教师职责（1）任课教师认真备课，按步实施，教导处随机听课、测评；（2）教师必须有计划，有进度，有教案，有学生考勤记录；（3）教师应按学校整体教学计划的要求达到规定的内容和教学目标；（4）教师要写好教学反思，及时总结经验。八、校本课程的评价校本课程开发强调学校的自主权，这就决定课程评价必然是一种内部评价；校本课程开发的价值追求是学生个性的发展，教师专业发展，学校特色的凸显，这就决定了评价的多元性；校本课程开发的过程性，决定课程评价的过程性。校本课程的评价着眼于学生个性与能力的发展和提高，要从指导思想、师生参与程度、创造性的发挥和学校办学育人的特色等方面对校本课程和学生发展进行评价。(一)评价中的“三坚持”与“三原则”“三坚持”:坚持评价主体的多元性，坚持评价方式的多样化，坚持评价内容的多维化。侧重学生的学习态度、能力、个性等方面的分析性、发展性评价,同时要逐步帮助学生学会自我评价。“三原则”：参与性原则，过程性原则，激励性原则。参与性原则：校本课程学习评价注重学生亲身参与和学生全员参与，强调课时计划规定的课时活动量的参与情况和参与态度的考核。同时重视学生自我评价并自觉参与评价。过程性原则：校本课程学习评价要特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。激励性原则：激励学生发挥自己的个性特色，施展自己的才能,激励学生积极进取，勤于实践，勇于创新，不断促进学力发展。(二)校本课程评价的三个方面为了保证校本课程的开发质量，促进教师的专业发展，张扬学生的个性，彰显学校办学特色，我校校本课程主要从三个方面进行评价：课程纲要、课程实施、学生学业成绩。课程纲要评价：课程目标是否符合学校的办学理念和培养目标，目标是否明确清楚；课程内容的选择是否合适，所需课程资源是否能够有效收取，内容的设计是否具体有弹性；课程组织是否恰当，是否符合学生的身心发展的特点；课程评价的方式方法是否恰当，等等。课程实施评价：主要是对教师教学过程的评定，主要包括：教学的准各、教学方式、教学态度等方面。教导处通过听课、查阅资料、问卷、座谈等形式，对教师进行考核，并归人业务档案。学生学业成绩评价：主要是对学生在学习过程中知识、技能、情感、态度、价值观、学习方法等方面取得的成绩作出评价,评价要有利于促进学生个性的发展。评价的形式多样，一般可采取“四结合”的形式，即教师的评价与学生自评、互评相结合；对小组的评价与对组内个人的评价相结合；对书面材料的评价与对学生口头报告、学习活动表现、平时的评价相结合；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主等形式。评价类别科目自评互评小组评总评艺术类体育类发展类类别科目平时期中期末学期艺术类体育类发展类九、保障措施（一）学校成立学校课程发展委员会和校本课程开