人教版七年级上册历史与社会综合探究2《从地球仪上看世界》教学设计

人教版七年级上册历史与社会综合探究2《从地球仪上看世界》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册历史与社会综合探究2《从地球仪上看世界》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生运用地球仪认识世界地理环境的能力。

2.提升学生分析地理信息、解决实际问题的能力。

3.增强学生合作探究、表达交流的能力。

4.培养学生树立全球观念，关注世界地理现象。三、学情分析七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，但地理知识基础相对薄弱。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但缺乏系统性的地理知识框架。在课堂上，学生参与度较高，但独立思考和解决问题的能力尚需提高。行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这可能会影响教学效果。

本节课《从地球仪上看世界》与学生日常生活密切相关，有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于学生之前接触的地理知识有限，对于地球仪的使用和地理现象的理解可能存在困难。因此，在教学过程中，教师需注重引导学生从实际生活出发，通过观察、操作、讨论等方式，逐步建立地理知识体系，培养他们的地理思维和探究能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源1.软硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、电脑、笔记本电脑

2.课程平台：学校网络教学平台

3.信息化资源：地理教学软件、在线地理地图服务

4.教学手段：实物展示、课堂讨论、小组合作学习五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《从地球仪上看世界》的预习资料，包括地球仪使用说明、世界地图PPT以及相关视频资料，要求学生了解地球仪的基本结构和功能，初步认识世界地理布局。

设计预习问题：教师设计问题如“地球仪上的经纬线有何作用？”和“如何通过地球仪确定一个地点的位置？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解地球仪的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示世界各地的风光图片，引导学生思考地球仪在地理学习中的作用，从而引出新课。

讲解知识点：教师详细讲解地球仪的构造、使用方法以及如何通过地球仪观察世界地理现象。

组织课堂活动：教师组织学生使用地球仪进行小组讨论，比如“如何找到中国和美国的相对位置？”

解答疑问：教师针对学生在使用地球仪时遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考地球仪的原理和应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实践操作加深对地球仪的理解。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学和教师一起探讨。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生设计一个简单的地理教学活动，利用地球仪向同学介绍一个国家或地区的地理位置。

提供拓展资源：教师推荐相关的地理学习网站和书籍，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：教师批改作业，对学生的设计进行评价，并给予改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计并完成地理教学活动的设计。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行额外的地理学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在地球仪使用和地理学习方面的收获和不足。六、知识点梳理《从地球仪上看世界》这一章节主要围绕地球仪的使用和世界地理布局展开，以下是本章节的知识点梳理：

一、地球仪的构造与功能

1.地球仪的构成：地球仪由球体、经纬线、标记等部分组成。

2.地球仪的功能：地球仪可以直观地展示地球的形状、大小、经纬线分布、地理事物分布等。

二、地球仪的使用方法

1.地球仪的摆放：将地球仪放置在平稳的桌面上，使球体与桌面平行。

2.地球仪的旋转：用手掌轻轻握住地球仪，沿球体中心轴旋转，观察不同地区的位置变化。

3.地球仪的倾斜：通过调整地球仪的倾斜角度，观察地球的极地、赤道等地理位置。

4.地球仪的观察：通过观察地球仪上的经纬线、标记等，了解地球的地理特征。

三、经纬线与地球仪

1.经纬线的定义：经纬线是地球仪上的网格系统，由经线和纬线组成。

2.经线的特点：经线连接南北两极，指示南北方向，长度相等。

3.纬线的特点：纬线连接东西两极，指示东西方向，长度不等，赤道最长。

4.经纬线的应用：通过经纬线可以确定地球上任意一点的位置。

四、地球的形状与大小

1.地球的形状：地球呈不规则椭球体，赤道略鼓，两极略扁。

2.地球的大小：地球的赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米，表面积约为5.1亿平方千米。

五、世界地理布局

1.地理大洲：地球上有七大地理大洲，分别是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲。

2.地理大洋：地球上有四大地理大洋，分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

3.地理分区：根据地理特征，世界可以分为多个地理分区，如气候分区、地形分区等。

六、地球仪在地理学习中的应用

1.地理教学：地球仪是地理教学的重要工具，可以帮助学生直观地了解地球的形状、大小、地理布局等。

2.地理研究：地球仪可以用于地理研究，帮助研究人员观察和分析地球上的地理现象。

3.地理探险：地球仪可以激发学生对地理探险的兴趣，引导学生关注地球上的不同地区。

七、地球仪的使用注意事项

1.保持地球仪的清洁：定期清洁地球仪，保持其表面的整洁。

2.避免剧烈摇晃：使用地球仪时，避免剧烈摇晃，以免损坏。

3.正确摆放地球仪：将地球仪放置在平稳的桌面上，确保球体与桌面平行。七、板书设计①地球仪的构造与功能

-地球仪构成：球体、经纬线、标记

-地球仪功能：展示地球形状、大小、地理布局等

②地球仪的使用方法

-摆放：平稳桌面，球体平行桌面

-旋转：手掌握住球体中心轴旋转

-倾斜：调整倾斜角度观察极地、赤道

-观察：通过经纬线、标记了解地理特征

③经纬线与地球仪

-经纬线定义：地球仪上的网格系统

-经线特点：连接南北两极，指示南北方向，长度相等

-纬线特点：连接东西两极，指示东西方向，长度不等，赤道最长

-经纬线应用：确定地球上任意一点的位置

④地球的形状与大小

-地球形状：不规则椭球体，赤道略鼓，两极略扁

-地球大小：赤道半径6378千米，极半径6357千米，表面积5.1亿平方千米

⑤世界地理布局

-地理大洲：七大地理大洲

-地理大洋：四大地理大洋

-地理分区：气候分区、地形分区等

⑥地球仪在地理学习中的应用

-地理教学：直观了解地球形状、大小、地理布局

-地理研究：观察、分析地球上的地理现象

-地理探险：激发地理探险兴趣，关注地球不同地区

⑦地球仪的使用注意事项

-保持清洁：定期清洁地球仪表面

-避免剧烈摇晃：轻柔操作，避免损坏

-正确摆放：平稳桌面，球体平行桌面八、教学反思与总结这节课，我们学习了《从地球仪上看世界》，我觉得整体上还是比较成功的，但也有些地方可以改进。

首先，我在课前准备上花了不少心思。我设计了预习任务，让学生通过在线平台提前了解地球仪的基本知识，这对他们来说是个不错的起点。我也注意到，有的学生预习得非常认真，他们的提问和回答都很到位，这说明预习对他们的学习起到了积极作用。

在教学过程中，我尽量采用了直观的教学方法，比如让学生亲自操作地球仪，这样能更好地理解地理知识。我发现，学生们对于地球仪的使用兴趣很浓，他们通过旋转、倾斜地球仪，能更直观地感受到地球的形状和大小，这对于理解地理概念很有帮助。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解经纬线时，有些学生还是有点迷茫，他们不太能理解经纬线的实际意义。这让我意识到，在讲解抽象概念时，我可能需要更多的时间来引导学生，通过实例来帮助他们理解。

此外，课堂上的讨论环节，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对于地理知识的掌握还不够扎实，导致他们在讨论时缺乏信心。这让我思考，是否可以在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，哪怕是不成熟的想法，也要给予他们肯定和鼓励。

在情感态度方面，学生们对地球和世界的认识有了进一步的提升，他们对于地理知识的兴趣也有所增加。这让我感到欣慰，因为这是我的教学目标之一。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于抽象概念的讲解，我将采用更多实例，让学生通过具体案例来理解抽象的概念。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，哪怕是对错，也要让他们有机会表达自己。

3.对于预习环节，我将提供更详细的指导，确保学生能够更好地完成预习任务。

4.对于参与度不高的问题，我将尝试引入更多的游戏和实践活动，以提高学生的参与热情。课后作业为了巩固学生对《从地球仪上看世界》这一章节的知识，以下设计了五道与课文知识点相关的作业题目，并附有答案：

1.实践作业：请你设计一个简单的地理教学活动，利用地球仪向你的同学介绍一个国家或地区的地理位置。包括介绍该国家的地理位置、边界、主要城市和名胜古迹。

答案：以中国为例，可以这样设计：

活动名称：《中国地理位置介绍》

活动步骤：

1.准备地球仪、PPT或图片资料。

2.学生通过地球仪找到中国的位置，介绍中国的地理位置。

3.通过PPT或图片介绍中国的边界、主要城市和名胜古迹。

4.小组讨论，分享其他国家的地理位置。

2.创意作业：绘制一张地球仪草图，并标出以下地点：中国、巴西、俄罗斯、南非。然后在每个国家旁简述其主要特色。

答案：草图示例如下：

```

(地球仪草图)

中国-亚洲东部，世界人口大国，长城、故宫等名胜古迹

巴西-南美洲东部，拥有丰富的热带雨林和著名的水上城市里约热内卢

俄罗斯-欧洲东部和亚洲北部，幅员辽阔，红场、克里姆林宫等著名景点

南非-非洲南部，拥有壮丽的桌山，世界著名的南非葡萄酒产地

```

3.思考作业：思考以下问题，并简述你的观点：

“你认为地球仪在地理教育中有什么重要作用？”

答案：地球仪在地理教育中具有重要作用，因为它能直观地展示地球的形状、大小和地理分布，帮助学生建立地理空间概念，增强地理学习的兴趣和实践能力。

4.拓展作业：查阅资料，了解地球上纬度最高和最低的地点分别是哪里，并说