15 坚持才会有收获 第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

15坚持才会有收获第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15坚持才会有收获第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：认识坚持的重要性，学会在困难面前不放弃，培养良好的学习习惯和生活态度。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与二年级上册《道德与法治》中“勤奋学习”一课相关，引导学生从学习态度和生活习惯上认识到坚持的价值。核心素养目标培养学生形成正确的价值观，树立勤奋学习、坚持不懈的精神；提高学生的道德认知，使学生在面对困难和挑战时，能够以积极的态度去克服；增强学生的责任感和自律性，培养良好的学习习惯和生活态度，为学生的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解坚持的意义。通过实例让学生认识到坚持在学习和生活中的重要性，如学习钢琴、画画等，强调持之以恒带来的成就。

-重点二：掌握坚持的方法。引导学生思考如何在实际生活中坚持，例如制定学习计划、设定小目标等，帮助学生形成有效的坚持策略。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：将坚持的理念内化为个人行为。由于二年级学生的自控能力和理解深度有限，难点在于如何让学生将坚持的理念转化为具体行动。

-难点二：面对挫折时保持积极态度。学生可能会在坚持过程中遇到挫折，难点在于如何引导学生正确看待挫折，保持积极的心态继续努力。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：道德与法治课程资源库

-信息化资源：坚持相关的教育视频、图片素材、网络故事案例

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、实践作业教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于坚持的故事，如《铁杵磨成针》的故事，引导学生思考坚持的意义。

-回顾旧知：提问学生“你们在生活中遇到过需要坚持的事情吗？”让学生分享自己的经历，回顾二年级上册关于勤奋学习的知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解坚持的概念，强调坚持的重要性，以及坚持带来的积极结果。

-举例说明：通过展示坚持成功的小故事，如运动员训练、科学家研究等，让学生直观感受到坚持的力量。

-互动探究：分组讨论“如何才能做到坚持？”学生分享自己的观点，教师引导学生总结出坚持的方法。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，分组制定自己的坚持计划，如每天阅读、练习书法等。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善坚持计划，确保计划具有可操作性。

4.实践作业（约10分钟）

-学生根据制定的坚持计划，开始实施，并记录自己的坚持过程。

-教师布置实践作业，要求学生分享自己的坚持心得，以及遇到的困难和解决方法。

5.总结反思（约5分钟）

-学生分享自己的实践心得，总结坚持的过程和收获。

-教师引导学生认识到坚持的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中继续保持。

6.课后拓展（约5分钟）

-教师布置课后拓展作业，要求学生思考如何将坚持的精神应用到其他方面，如家务、兴趣爱好等。

-学生课后自主完成拓展作业，培养良好的学习习惯和生活态度。

整个教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小王子》中关于坚持梦想的故事，引导学生思考坚持梦想与坚持日常学习习惯的关系。

-《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在荒岛上的生活经历，让学生体会面对困境时坚持的重要性。

-《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的成长故事，让学生了解坚持奋斗的伟大意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，撰写读书笔记，分享自己的感悟和体会。

-学生可以观察身边的榜样，如老师、家长、同学等，了解他们是如何坚持自己的事业和目标的。

-学生可以尝试自己制定一个短期或长期的目标，并记录实现目标的过程，分析在实现过程中遇到的困难和解决方法。

-学生可以参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，体验坚持带来的成就感和满足感。

-学生可以组建学习小组，共同探讨如何在学习、生活中坚持，互相鼓励、共同进步。板书设计①坚持的意义

-核心词：坚持

-知识点：坚持在学习和生活中的重要性，坚持带来的积极结果

②坚持的方法

-核心词：方法

-知识点：制定学习计划、设定小目标、学会调整心态

③坚持的例子

-核心词：例子

-知识点：学习钢琴、画画、运动员训练等实例

④坚持的实践

-核心词：实践

-知识点：学生制定个人坚持计划，实施并记录过程

⑤坚持的反思

-核心词：反思

-知识点：总结坚持过程中的收获和困难，思考如何改进

⑥坚持的应用

-核心词：应用

-知识点：将坚持精神应用到学习、生活、兴趣爱好等方面课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调坚持的重要性以及坚持的方法。

2.引导学生总结在坚持过程中可能遇到的困难和挫折，以及如何应对这些困难。

3.强调坚持不仅仅是为了实现短期目标，更是为了培养良好的学习习惯和生活态度。

4.鼓励学生在课后将所学知识应用到实际生活中，通过制定个人坚持计划，不断实践和反思。

当堂检测：

1.阅读理解题：阅读《小王子》中关于坚持梦想的片段，回答以下问题：

-小王子为什么坚持自己的梦想？

-你认为小王子的坚持给你带来了哪些启示？

2.应用题：根据本节课所学，设计一个简单的坚持计划，包括以下内容：

-坚持的目标

-坚持的方法

-预期成果

-遇到困难时的应对策略

3.写作题：以“坚持的力量”为主题，写一篇短文，内容要求：

-描述自己或他人坚持的故事

-分享坚持带来的收获和感悟

-对自己或他人的鼓励和期望

4.讨论题：分组讨论以下问题，并分享自己的观点：

-在学习生活中，你遇到过哪些需要坚持的事情？

-你是如何克服困难，坚持到底的？

-你认为坚持对于一个人的成长有哪些重要意义？

5.知识点问答：教师提问本节课的核心知识点，学生举手回答，巩固所学内容。课后作业1.作业内容：阅读《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在荒岛上的生活片段，思考鲁滨逊是如何在困境中坚持下来的。

-作业形式：写一篇读书笔记，描述鲁滨逊的坚持表现，并谈谈自己的感悟。

2.作业内容：结合自己的生活实际，写一篇关于自己如何坚持完成某项任务的短文。

-作业形式：短文，包括坚持的目标、遇到的问题、采取的措施和最终结果。

3.作业内容：设计一个坚持计划表，包括每天的学习任务、生活习惯和兴趣爱好等。

-作业形式：表格，填写坚持计划的具体内容，如时间安排、任务描述和完成情况。

4.作业内容：收集身边的坚持故事，如家人、朋友或公众人物，整理成一个简单的报告。

-作业形式：报告，包括故事来源、人物简介、坚持表现和启示。

5.作业内容：思考坚持与放弃的关系，写一篇短文表达自己的观点。

-作业形式：短文，阐述坚持与放弃在生活中的体现，以及个人对于坚持的理解。

答案示例：

1.阅读笔记：《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上坚持生存了28年，他面对恶劣的环境，不断寻找食物、水源，建造住所，制作工具，展现了顽强生存的意志和不屈不挠的精神。这让我明白了，无论遇到多大的困难，只要我们有坚定的信念和勇气，就一定能够克服。

2.短文：《坚持完成作业》

-坚持的目标：每天按时完成家庭作业。

-遇到的问题：有时作业太多，时间不够用。

-采取的措施：合理安排时间，先完成重要作业，确保按时完成。

-最终结果：经过一段时间的努力，我成功养成了按时完成作业的好习惯。

3.坚持计划表：

-时间安排：每天早上7:00起床，晚上9:00睡觉。

-学习任务：每天阅读30分钟，完成作业，预习新课。

-生活习惯：每天锻炼30分钟，保持良好的作息时间。

-兴趣爱好：每周至少玩一次游戏，培养兴趣爱好。

4.报告：《坚持的力量》

-故事来源：我的朋友小王坚持每天跑步锻炼，一年后成功减重20斤。

-人物简介：小王，25岁，热爱运动，曾因体重过重而影响健康。

-坚持表现：每天早晨5:30起床，跑步30分钟，坚持一年。

-启示：坚持可以改变生活，只要我们有决心，就能实现目标。

5.短文：《坚持与放弃》

-坚持与放弃是生活中常见的两种态度。我认为，坚持是实现梦想的必要条件，而放弃则是面对现实的一种选择。在坚持的道路上，我们要学会面对困难，不断调整心态，努力实现目标。同时，在适当的时候，我们也要学会放弃，避免陷入无谓的挣扎，寻找新的发展方向。教学反思今天这节课，我们学习了“坚持才会有收获”这一主题，我觉得整体来说，学生们表现得挺积极，课堂气氛也比较活跃。不过，在回顾教学过程时，我还是有一些思考和反思。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过讲述《铁杵磨成针》的故事，学生们很快就进入了学习的状态，对坚持有了初步的认识。我发现，孩子们对这种充满正能量的故事很感兴趣，这也让我意识到，在教学中，我们可以适当运用故事来激发学生的兴趣。

然后，在讲解新课的过程中，我尝试结合学生的实际生活经验，举例说明坚持的重要性。比如，我提到了学习钢琴、画画等需要长时间练习才能看到成果的事情。这样的例子比较贴近学生的生活，他们更容易理解和接受。

但是在讲解过程中，我发现一些学生对于如何具体实践坚持，比如制定学习计划、设定小目标，还是显得有些困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更详细地讲解坚持的方法，并且通过实际操作来帮助学生理解和掌握。

互动探究环节，学生们表现得比较积极，通过小组讨论，他们提出了一些很有建设性的观点。这让我感到很高兴，因为这说明学生们不仅能够听讲，还能够主动思考。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生显得比较内向，不太愿意表达自己的看法。这可能是因为他们缺乏自信，或者是对课堂讨论不适应。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

巩固练习环节，我让学生们动手实践，制定