第九单元实验活动7粗盐中难溶性杂质的去除教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

第九单元实验活动7粗盐中难溶性杂质的去除教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过实验活动，帮助学生掌握粗盐中难溶性杂质的去除方法，理解溶解、过滤等基本操作在化学实验中的应用。通过实验，培养学生严谨的科学态度和实验操作技能，提高学生的化学素养。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作，提升观察、分析、推理等能力。

2.强化学生的实验操作技能，提高安全意识和规范操作的意识。

3.增强学生的化学责任感，理解化学实验对环境保护和资源利用的重要性。

4.促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了物质的溶解、过滤等基本操作，对化学实验的基本步骤和注意事项有一定的了解。此外，学生对溶液的概念、溶解度的概念也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验充满好奇心，学习兴趣较高。他们在动手操作方面具备一定的基础，但个体差异较大。部分学生动手能力强，操作熟练；部分学生则可能缺乏实验经验，操作不够熟练。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行粗盐中难溶性杂质的去除实验时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是实验操作步骤的掌握，如过滤、蒸发等操作可能不够熟练；二是实验现象的观察和分析，如溶解过程中溶液颜色的变化、过滤过程中滤液和滤渣的判断等；三是实验过程中的安全问题，如操作不当可能导致的烫伤、污染等。针对这些困难和挑战，教师需要通过示范、指导、讨论等方式帮助学生克服。教学方法与策略1.采用实验教学法，通过实际操作让学生亲身体验粗盐中杂质的去除过程，增强实践操作能力。

2.结合讲授法，讲解实验原理和操作步骤，确保学生理解实验目的和科学方法。

3.设计小组讨论活动，让学生在实验前后交流心得，培养合作学习和批判性思维能力。

4.利用多媒体教学，展示实验步骤和注意事项，提高教学效果。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示海盐的图片和采集自海洋的粗盐样品，引导学生思考盐的来源和制备过程。提出问题：“海盐是如何从海水中的盐分提取出来的？在提取过程中，如何去除其中的杂质？”以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“粗盐中难溶性杂质的去除”。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解溶解和过滤的基本原理，结合实际操作演示，让学生理解溶解度和过滤的意义。

2.介绍粗盐的成分和性质，解释粗盐中难溶性杂质的存在形式及其对食盐质量的影响。

3.讲解粗盐中难溶性杂质的去除方法，包括溶解、过滤、蒸发结晶等步骤。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组，每组准备一定量的粗盐样品。

2.学生按照步骤进行粗盐的溶解和过滤实验，观察实验现象，记录实验数据。

3.学生对实验结果进行分析，讨论如何提高过滤效果，优化实验步骤。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.实验现象分析：讨论过滤过程中滤液和滤渣的区别，如何判断滤液是否清澈。

2.实验步骤优化：讨论如何改进实验步骤，提高过滤效率和粗盐纯度。

3.安全注意事项：讨论实验过程中可能遇到的安全问题，如烫伤、污染等，并提出相应的预防措施。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调溶解、过滤在粗盐提纯中的重要性，以及实验操作的安全性和规范性。通过提问和回答，检查学生对实验原理和步骤的掌握情况。

整个教学流程用时分钟分配如下：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：15分钟

-实践活动：20分钟

-学生小组讨论：10分钟

-总结回顾：5分钟

本节课的重难点在于：

-理解溶解和过滤的基本原理，并能在实验中正确应用。

-掌握粗盐中难溶性杂质的去除方法，并能优化实验步骤。

-在实验过程中注意安全，规范操作。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识与技能：

-学生能够理解并解释溶解和过滤的化学原理，认识到这两种操作在粗盐提纯过程中的重要性。

-学生掌握了粗盐中难溶性杂质的去除方法，包括溶解、过滤、蒸发结晶等步骤，并能将这些步骤应用于实际操作中。

-学生学会了如何选择合适的实验器材，正确进行实验操作，包括溶解、过滤、蒸发等基本实验技能。

2.过程与方法：

-学生通过分组实验，学会了与同伴合作，共同完成实验任务，培养了团队协作能力。

-学生在实验过程中学会了观察、记录和分析实验现象，提高了科学探究的能力。

-学生通过讨论和交流，学会了如何解决问题和优化实验步骤，提升了批判性思维和创新能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，增强了学习化学的积极性和主动性。

-学生通过实验，认识到化学与生活的紧密联系，增强了化学学习的实用性意识。

-学生在实验过程中，培养了严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。

4.实践应用：

-学生能够将所学的知识应用于实际生活，如了解食品添加剂、药品制备等领域的化学知识。

-学生在日常生活中能够注意观察和思考，尝试用化学知识解释一些现象，如水垢的形成、盐的溶解度等。

-学生在遇到与化学相关的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。典型例题讲解1.例题：

粗盐样品中含难溶性杂质，为了得到纯净的食盐，需要进行以下操作：溶解、过滤、蒸发。若取20g粗盐样品，加入足量的水，充分溶解后过滤，得到滤液和滤渣。蒸发滤液，得到食盐2.4g。求该粗盐样品中食盐的质量分数。

解答：

食盐的质量分数=(蒸发得到的食盐质量/粗盐样品质量)×100%

食盐的质量分数=(2.4g/20g)×100%=12%

2.例题：

粗盐样品中含难溶性杂质，取10g粗盐样品，加入足量的水溶解，过滤后得到滤液和滤渣。将滤液蒸发，得到食盐2.5g。若要得到5g纯净的食盐，至少需要多少克粗盐样品？

解答：

根据食盐的质量分数计算，可得：

食盐的质量分数=(2.5g/10g)×100%=25%

所需粗盐样品质量=(5g/25%)=20g

3.例题：

粗盐样品中含难溶性杂质，取15g粗盐样品，加入足量的水溶解，过滤后得到滤液和滤渣。将滤液蒸发，得到食盐3.6g。若要得到至少4g纯净的食盐，需要取多少克粗盐样品？

解答：

根据食盐的质量分数计算，可得：

食盐的质量分数=(3.6g/15g)×100%=24%

所需粗盐样品质量=(4g/24%)≈16.67g

因此，至少需要取17g粗盐样品。

4.例题：

粗盐样品中含难溶性杂质，取25g粗盐样品，加入足量的水溶解，过滤后得到滤液和滤渣。将滤液蒸发，得到食盐3.8g。若要得到至少5g纯净的食盐，需要加入多少克水？

解答：

根据食盐的质量分数计算，可得：

食盐的质量分数=(3.8g/25g)×100%=15.2%

设加入的水的质量为x克，则有：

(5g/15.2%)=(25g+x)/100%

解得：x≈33.33g

因此，需要加入约33.33克水。

5.例题：

粗盐样品中含难溶性杂质，取30g粗盐样品，加入足量的水溶解，过滤后得到滤液和滤渣。将滤液蒸发，得到食盐4.2g。若要得到至少6g纯净的食盐，需要蒸发多少克滤液？

解答：

根据食盐的质量分数计算，可得：

食盐的质量分数=(4.2g/30g)×100%=14%

设蒸发滤液的质量为y克，则有：

(6g/14%)=y

解得：y≈42.86g

因此，需要蒸发约42.86克滤液。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了粗盐中难溶性杂质的去除方法。通过实验操作，学生们掌握了溶解、过滤、蒸发结晶等基本操作，理解了这些操作在粗盐提纯过程中的重要性。以下是本节课的重点内容：

1.粗盐的成分和性质，以及难溶性杂质的存在形式。

2.溶解和过滤的基本原理，以及它们在粗盐提纯中的应用。

3.粗盐中难溶性杂质的去除方法，包括溶解、过滤、蒸发结晶等步骤。

4.实验操作的安全性和规范性。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.粗盐样品中含难溶性杂质，取10g粗盐样品，加入足量的水溶解，过滤后得到滤液和滤渣。若蒸发滤液得到食盐2.5g，求该粗盐样品中食盐的质量分数。

2.粗盐样品中含难溶性杂质，取15g粗盐样品，加入足量的水溶解，过滤后得到滤液和滤渣。将滤液蒸发，得到食盐3.6g。若要得到至少4g纯净的食盐，至少需要取多少克粗盐样品？

3.粗盐样品中含难溶性杂质，取25g粗盐样品，加入足量的水溶解，过滤后得到滤液和滤渣。将滤液蒸发，得到食盐3.8g。若要得到至少5g纯净的食盐，需要加入多少克水？

4.粗盐样品中含难溶性杂质，取30g粗盐样品，加入足量的水溶解，过滤后得到滤液和滤渣。将滤液蒸发，得到食盐4.2g。若要得到至少6g纯净的食盐，需要蒸发多少克滤液？

5.粗盐样品中含难溶性杂质，取20g粗盐样品，加入足量的水溶解，过滤后得到滤液和滤渣。蒸发滤液，得到食盐2.4g。求该粗盐样品中食盐的质量分数。内容逻辑关系①粗盐的成分与性质

-重点知识点：粗盐的主要成分是氯化钠，含有难溶性杂质如泥沙、钙镁离子等。

-重点词句：粗盐、氯化钠、难溶性杂质、泥沙、钙镁离子。

②溶解与过滤的原理与应用

-重点知识点：溶解度、过滤原理、溶解、过滤操作步骤。

-重点词句：溶解度、过滤、溶解操作、过滤操作、滤液、滤渣。

③粗盐中难溶性杂质的去除方法

-重点知识点：溶解、过滤、蒸发结晶操作步骤，去除难溶性杂质的方法。

-重点词句：溶解、过滤、蒸发结晶、操作步骤、去除杂质、提纯。教学反思十、教学反思

这节课结束了，我想对这节课的教学进行一些反思。首先，我觉得课堂氛围营造得还可以，通过展示海盐和粗盐的图片，学生们对课题产生了浓厚的兴趣。但是，我发现有些学生对于实验步骤的理解还不够深入，我在讲解过程中需要更加细致，尤其是对于实验原理和操作步骤的阐述。

在实验环节，学生们分组合作，大多数学生都能按照步骤完成实验，但个别学生在操作过程中显得有些紧张，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的实验操作技能，让他们在实验中更加自信。

在讲解溶解和过滤的原理时，我发现有的学生对于溶解度的概念比较模糊，我在今后的教学中会加强这方面的讲解，通过更多的实例来帮助他们理解。同时，我也注意到在实验过程中，部分学生对于过滤效果的评价不够准确，这说明我在讲解实验现象分析时需要更加具体，让他们能够更好地把握实验结果。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极的讨论和合作，这让我感到欣慰。但是，也有些学生在讨论中表现出不积极参与的态度，这可能是因为他们对实验内容不够熟悉或者是缺乏自信心。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生提出问题，积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。

在教学反思中，我还要提到的是学