第14课 历史上的疫病与医学成就 教学设计-2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2

第14课历史上的疫病与医学成就教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：历史上的疫病与医学成就

2.教学年级和班级：高二年级1班

3.授课时间：2024年10月26日星期四10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史解释能力，理解疫病与医学成就的历史背景和发展脉络。

2.增强学生史料实证意识，通过分析史料，认识医学发展的社会条件。

3.提升学生家国情怀，认识到医学进步对人类社会发展的重要作用。

4.培养学生唯物史观，理解医学发展与社会变迁的内在联系。学情分析高二年级的学生正处于青春期，对历史事件的兴趣和理解能力逐渐增强。在本节课所涉及的历史时期，学生对疫病与医学成就的相关知识可能已有初步了解，但缺乏系统性的学习和深入思考。以下是针对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的具体分析：

1.学生层次：高二年级的学生已具备一定的历史知识基础，能够通过课本和课外阅读了解历史事件，但对疫病与医学成就这一专题的历史深度和广度认识不足。

2.知识方面：学生在历史学科上已掌握了一些基本的历史概念和事件，但对于疫病与医学成就这一具体领域，学生的知识储备相对薄弱，需要通过本节课的学习来拓展。

3.能力方面：学生在分析问题和解决问题的能力上有所提高，但面对复杂的历史现象和事件时，分析能力和批判性思维还有待加强。

4.素质方面：学生的家国情怀和社会责任感有待培养，通过本节课的学习，可以帮助学生认识到医学进步对人类社会发展的重要作用，增强他们的社会责任感。

5.行为习惯：学生在课堂上积极参与讨论，但有时缺乏深度思考，需要教师引导和启发。此外，部分学生可能对医学成就的学习兴趣不高，需要教师激发他们的学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史图片集、地图软件。

2.课程平台：历史学科网络教学平台，用于在线资源分享和学生互动。

3.信息化资源：疫病与医学成就相关的视频资料、学术论文摘要、历史文献扫描件。

4.教学手段：板书、PPT演示文稿、实物模型（如古代医具）、课堂讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于古代疫病的历史背景和代表性疫病事件。

设计预习问题：围绕“历史上的疫病与医学成就”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“古代疫病对人类社会有哪些影响？”“古代医学家是如何应对疫病的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或问题清单来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代疫病的历史背景和医学成就。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于古代防疫措施有效性的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“历史上的疫病与医学成就”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代疫病的图片或视频，引出“历史上的疫病与医学成就”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古代医学成就，如张仲景的《伤寒杂病论》和孙思邈的《千金翼方》，结合实例帮助学生理解医学家的贡献。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析古代医学家如何通过实践和经验总结来提高医学水平。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对古代医学成就的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代医学成就。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握医学家的思维方式。

作用与目的：

帮助学生深入理解古代医学成就，掌握医学家的贡献。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于古代医学家生平和成就的简短报告，要求学生结合所学知识进行分析。

提供拓展资源：推荐与古代医学相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《中国古代疫病史略》

《中医古籍中的防疫思想》

《中国古代医家传略》

《世界医学史》

《医学与历史》

《瘟疫与人》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）深入研究古代医学家的生平和医学思想，撰写研究报告或论文。

（2）调查了解现代医学在疫病防控方面的成就和挑战，探讨医学发展与社会进步的关系。

（3）关注国内外医学领域的前沿动态，如疫苗研发、基因编辑等，探讨医学科技对人类社会的影响。

（4）结合本节课所学，分析中国古代医学成就对现代医学发展的启示。

（5）参与社会实践，如参观医院、访谈医生等，了解医学工作的现状和未来发展趋势。

拓展阅读材料详细内容：

《中国古代疫病史略》：该书详细记载了中国古代疫病的历史，包括疫情爆发的时间、地点、影响及防治措施等。通过阅读此书，学生可以了解中国古代疫病的流行规律和防治方法。

《中医古籍中的防疫思想》：本书收集了中医古籍中关于疫病防治的论述，包括疫病的病因、病机、诊断、治疗等方面。通过学习此书，学生可以了解中医在疫病防治方面的独特见解和实践经验。

《中国古代医家传略》：该书介绍了中国古代著名医学家的生平事迹、医学思想和贡献。通过阅读此书，学生可以了解古代医学家的卓越成就和医学发展的历史脉络。

《世界医学史》：本书概述了世界医学的发展历程，包括各个时期的医学成就、医学家和医学事件。通过阅读此书，学生可以拓宽国际视野，了解世界医学的发展趋势。

《医学与历史》：该书从历史角度探讨了医学与人类社会的关系，包括医学对社会发展的影响、医学变革与社会变迁的关联等。通过阅读此书，学生可以认识医学在人类历史发展中的重要作用。

《瘟疫与人》：本书以瘟疫为线索，探讨了瘟疫对人类社会的影响，包括经济、政治、文化等方面。通过阅读此书，学生可以了解瘟疫对人类历史的深刻影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代医学史》（节选），了解中国古代医学的发展历程和重要医学家的事迹。

-视频资源：《古代医学奇迹》（节选），通过视频展示古代医学的成就和治疗方法。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间阅读《中国古代医学史》的相关节选，重点关注中国古代医学的四大发明（针灸、草药、按摩、手术）以及医学家如扁鹊、华佗、孙思邈等的贡献。

-观看《古代医学奇迹》视频，观察古代医学在治疗疾病、延长寿命方面的尝试和成就。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，总结古代医学的特点和影响。

-教师提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键问题，引导学生思考古代医学与现代医学的差异。

-对于视频资源，教师可以组织讨论会，让学生分享观看感受，并讨论古代医学与现代医学的联系。

-对于有疑问的学生，教师应提供解答，如解释古代医学中的某些概念或技术。

-鼓励学生通过图书馆、互联网等渠道查找更多关于古代医学的资料，以丰富自己的知识储备。

-组织学生进行小组合作，共同研究一个特定的古代医学问题，如“古代医学如何应对瘟疫？”或“古代医学在手术技术上的发展”。板书设计①历史上的疫病

-疫病的定义和特点

-疫病的传