第13课《纪念白求恩》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第13课《纪念白求恩》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年统编版语文七年级上册第13课《纪念白求恩》。主要内容包括：了解白求恩的事迹，体会他崇高的国际主义精神和共产主义精神；学习文章的表达方式和修辞手法；通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文素养和思辨能力。核心素养目标培养学生的人文素养，增强对优秀历史人物的敬仰之情；提升学生的思辨能力，引导学生从白求恩的事迹中提炼出人生价值观念；锻炼学生的语言表达和文学鉴赏能力，提高阅读理解和写作水平；增强学生的爱国主义情感和集体主义精神，树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已具备一定的语文基础知识，包括汉字书写、词语理解和基本的阅读理解能力。然而，对于本课涉及的爱国人物白求恩，以及与之相关的历史背景和思想内涵，学生可能了解不多，这为本节课的教学提供了拓展和深入的空间。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对历史人物的故事充满好奇，尤其是那些具有国际视野和崇高精神的人物。他们的学习兴趣可能被白求恩的生平事迹所吸引。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，但合作学习和批判性思维的能力尚待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和情境来理解知识，而另一部分学生则可能更注重逻辑分析和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《纪念白求恩》时，可能会遇到对白求恩事迹的不够了解，导致对文章主题的把握不准确。此外，文章中的一些修辞手法和表达方式可能较为复杂，学生可能难以理解和运用。在情感态度方面，学生可能对白求恩的牺牲精神感到敬佩，但也可能对战争和苦难产生一定的抵触情绪。因此，教师需要引导学生正确理解文章内容，同时关注学生的情感体验，帮助他们克服这些困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：准备白求恩的相关图片、纪念白求恩的视频资料以及历史背景介绍等，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：本课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的白板和投影设备，以便进行小组讨论和展示。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-以“你们知道世界上最著名的医生之一是谁吗？”的问题开始，引导学生思考并分享。

-展示白求恩的图片，简要介绍他的生平和成就，激发学生的好奇心。

2.回顾旧知：

-回顾七年级学生已学过的历史人物，如屈原、孔子等，强调他们的人格魅力和道德品质。

-引导学生思考这些人物对我们今天的启示，为白求恩的形象树立铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解《纪念白求恩》这篇文章的背景、结构和主要内容。

-分析文章中白求恩的形象特点，如国际主义精神、共产主义精神、无私奉献等。

2.举例说明：

-通过白求恩在抗日战争中的事迹，具体展示他的高尚品质和无私奉献精神。

-引用文章中的关键语句，如“把别人的困难看作自己的困难，把别人的幸福看作自己的幸福”，让学生体会白求恩的崇高情操。

3.互动探究：

-将学生分成小组，讨论白求恩的事迹对他们有何启示。

-每组选派代表分享讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学内容，以小组为单位，创作一篇简短的文章，表达对白求恩的敬意和感悟。

-小组内互相批改，提出修改意见，提高写作能力。

2.教师指导：

-教师巡视各小组，给予个别指导和帮助，确保每位学生都能参与到写作活动中。

-针对学生的写作，给予针对性的评价，鼓励学生表达真情实感。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：

-回顾本节课的学习内容，强调白求恩的精神品质对当代学生的意义。

-引导学生思考如何在日常生活中践行白求恩的精神。

2.学生反思：

-学生分享自己在本节课中的收获和感悟，教师进行总结和评价。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生作业：

-要求学生在课后阅读更多关于白求恩的资料，深入了解他的事迹。

-根据阅读内容，写一篇读书笔记，分享自己的学习心得。

2.教师批改：

-教师对学生的作业进行批改，关注学生的阅读理解和写作能力。

六、教学反思

1.教师反思：

-教师反思本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习成果。

-根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

2.学生反馈：

-学生填写教学反馈表，提出对教学的意见和建议。

-教师根据反馈，不断改进教学方法，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解并记住白求恩的事迹，了解他在抗日战争中的贡献和影响。

-学生掌握了文章的基本结构和表达方式，能够分析文章的修辞手法和写作技巧。

-学生能够运用所学的知识，分析其他历史人物的事迹，从中提炼出他们的人格魅力和道德品质。

2.思维与能力方面：

-学生在讨论和互动探究中，提高了自己的思辨能力和批判性思维能力。

-学生通过创作读书笔记和文章，锻炼了写作能力和表达能力，学会了如何将自己的思想和感悟转化为文字。

-学生在分组讨论中，学会了合作和沟通，提高了团队协作能力。

3.情感与价值观方面：

-学生对白求恩的崇高精神产生了敬佩之情，增强了爱国主义情感和集体主义精神。

-学生在了解白求恩的事迹后，对人生价值有了更深刻的认识，树立了正确的人生观和价值观。

-学生在课堂上积极发言，表现出对学习的热情和主动性，增强了自信心。

4.综合运用能力方面：

-学生能够将白求恩的事迹与自己的生活实际相结合，思考如何在日常生活中践行白求恩的精神。

-学生在课后阅读更多关于白求恩的资料，拓宽了知识面，提高了综合运用知识的能力。

-学生通过写作和讨论，学会了如何将所学知识应用于实际，提高了解决问题的能力。

5.个性化发展方面：

-学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，形成了个性化的学习风格和方法。

-学生在课堂上积极展示自己的观点和见解，培养了独立思考和个性化表达的能力。

-学生在参与课堂活动和课后作业中，锻炼了自己的自主学习能力和自我管理能力。课堂1.课堂提问：

-在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解白求恩的事迹时，教师可以提问：“白求恩在抗日战争中做了哪些贡献？这些贡献对我们有何启示？”通过学生的回答，教师可以了解学生对文章内容的理解程度。

-教师还可以设计一些开放性问题，如：“如果你是白求恩，你会如何面对困难和挑战？”这样的问题可以激发学生的思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

2.观察学生参与度：

-教师在课堂上观察学生的参与情况，包括学生的眼神、表情、发言频率等，以评估学生的兴趣和专注度。

-教师可以记录学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够提出有价值的观点等，这些观察结果有助于教师了解学生的合作能力和团队精神。

3.小组合作评价：

-通过小组合作完成的学习任务，教师可以评价学生的团队协作能力。例如，在创作读书笔记时，教师可以观察学生在小组中的角色分配、任务分工以及最终的成果质量。

-教师可以采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对小组合作进行综合评价。

4.课堂测试：

-定期进行课堂测试，以检验学生对知识点的掌握情况。测试形式可以包括选择题、填空题、简答题等，测试内容应与教材内容紧密相关。

-教师可以根据测试结果，对学生的学习难点进行针对性讲解和辅导。

5.课堂互动：

-教师通过课堂互动，了解学生对知识的理解和应用能力。例如，在讲解文章结构时，教师可以让学生分析其他文学作品的结构特点，以加深对文章结构的理解。

-教师还可以组织学生进行角色扮演，通过模拟白求恩的事迹，让学生更直观地感受人物形象和故事情节。

6.及时反馈：

-教师在课堂上对学生的回答和表现给予及时反馈，鼓励学生的正确答案和积极表现，同时对错误答案进行耐心纠正。

-教师可以通过口头表扬、小组奖励等方式，增强学生的学习动力和自信心。

7.教学反思：

-教师在课后对课堂情况进行反思，分析教学效果和存在的问题，为今后的教学提供改进方向。

-教师可以根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-白求恩的事迹概述

-白求恩的国际主义精神和共产主义精神

-文章的结构和表达方式

②关键词：

-纪念

-国际主义

-共产主义

-无私奉献

-奉献精神

③重点句子：

-“把别人的困难看作自己的困难，把别人的幸福看作自己的幸福。”

-“白求恩同志对工作的极端负责任，对同志对人民的极端热忱。”

-“白求恩同志是加拿大共产党员，受党的派遣，不远万里来到中国。”教学反思与改进教学反思与改进是教师成长的重要环节，它帮助我们不断审视自己的教学实践，发现问题，寻找解决方案，从而提升教学效果。以下是我对《纪念白求恩》这节课的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然我通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，但部分学生的参与度并不高。我认为，可以尝试更丰富的导入方式，比如播放一段与白求恩相关的视频，让学生在直观的视听体验中产生共鸣。

其次，关于新课呈现部分，我发现有些学生对于文章中的修辞手法和表达方式理解不够深入。在未来的教学中，我计划结合具体的例子，详细讲解修辞手法的运用，并通过角色扮演等方式，让学生在实践中感受和体会。

在互动探究环节，我观察到学生在讨论时有时会偏离主题，或者缺乏深度。为了解决这个问题，我打算在布置讨论任务时，更明确地指出讨论的方向和重点，同时鼓励学生提出不同观点，培养他们的批判性思维。

巩固练习环节，我发现学生的写作能力参差不齐，有的学生能够表达出自己的观点，但有的学生则显得词不达意。针对这一点，我计划在课后提供一些写作指导，如如何构思文章、如何组织语言等，帮助学生提高写作水平。

在课堂小结和课后作业环节，我注意到学生的反馈并不充分。为了更好地了解学生的学习效果，我打算在课后增加一个反馈环节，让学生填写问卷或写下自己的学习心得，以便我了解他们的真实想法。

在教学评价方面，我发现课堂测试并不能全面反映学生的学习情况。因此，我计划在未来的教学中，除了课堂测试，还增加一些形成性评价，如观察学生的课堂表现、小组合作情况等，以更全面地评估学生的学习效果。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导。例如，对于基础较好的学生，可以布置一些拓展性作业；对于基础较弱的学生，则要给予更多的关心和帮助。课后作业1.阅读课文，总结白求恩的主要事迹，并以“白求恩的英勇事迹”为题，写一段简短的介绍。

答案：白求恩是一位加拿大共产党员，受党的派遣，不远万里来到中国参加抗日战争。他在中国工作期间，不顾个人安危，救治伤病员，传授医疗知识，为中国的抗日战争做出了巨大贡献。

2.分析课文中的修辞手法，选择其中一个修辞手法，结合具体句子进行解释说明。

答案：课文中的修辞手法有比喻、排比、拟人等。例如，文章中写道：“白求恩同志对工作的极端负责任，对同志对人民的极端热忱。”这里运用了排比的修辞手法，通过重复的结构强调了白求恩的敬业精神和无私奉献。

3.以“白求恩精神在我们身边”为题，写一篇短文，谈谈你对白求恩精神的理解和在实际生活中的体现。

答案：白求恩精神是我们学习的榜样，它告诉我们，无论在何种岗位上，都应该尽职尽责，无私奉献。在我身边，有许多人默默无闻地奉献着自己的力量，比如社区里的志愿者，他们在帮助他人的同