15 《分享真快乐》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

15《分享真快乐》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版主备人备课成员设计思路本课时设计旨在让学生通过生活实例了解分享的快乐，培养学生分享的意识。课程通过互动讨论、情境模拟等形式，让学生在活动中体验分享的意义，引导学生认识到分享的真快乐，与教材内容紧密相连，符合一年级学生的认知特点，实用性较强。核心素养目标分析1.理解分享的意义，培养分享意识，发展合作精神。

2.增强情感体验，学会关爱他人，培养同理心。

3.培养积极的人生态度，形成乐观向上的价值取向。

4.增强法治意识，懂得分享行为在生活中的法律规范。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对于分享的概念可能已经有了一定的认识，例如通过家庭生活中的分享行为，如共享食物、玩具等。但他们对于分享的意义和快乐的价值认识还较为浅显，需要通过具体的情境来深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的兴趣通常与直观、生动的活动相关联。他们的学习能力处于基础阶段，需要教师通过丰富的教学活动激发学习兴趣。学习风格上，多数学生偏好参与式学习，喜欢在互动中学习和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生可能在理解分享的具体行为和情感体验方面存在困难，比如他们可能不知道如何表达自己的情感，或者不理解分享对他人的积极影响。此外，他们可能在面对分享时产生矛盾心理，比如不愿意放弃自己喜爱的物品。因此，教师需要通过恰当的教学策略帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：班级互动平台、网络资源库

-信息化资源：分享主题PPT、视频片段、互动游戏软件

-教学手段：图片卡片、故事书、情境模拟道具、小奖品教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文，题目叫做《分享真快乐》。你们知道什么是分享吗？你们在日常生活中有分享过东西吗？请举手和大家分享一下你们的分享经历。”

2.学生积极举手发言，老师认真倾听并给予鼓励。

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文《分享真快乐》的教材，让学生自由朗读，初步感知课文内容。

2.老师提出问题：“课文中的小动物们为什么要分享？他们分享了什么？分享后有什么感受？”

3.学生根据问题思考，举手回答，老师及时点评并总结。

三、细读课文，深入探究

1.老师引导学生分段朗读课文，每读一段，让学生思考段落主题。

2.第一段：老师提问：“这段讲述了小兔子、小猴子和小熊在森林里玩耍，他们分享了什么？”

学生回答：“他们分享了糖果、水果和坚果。”

老师总结：“是的，他们分享了美味的食物。分享可以让朋友们更加快乐。”

3.第二段：老师提问：“这段讲述了小兔子、小猴子和小熊在森林里找到了一个大西瓜，他们是怎么做的？”

学生回答：“他们决定把西瓜切开，一人一份。”

老师总结：“他们想到了分享，把西瓜分成了三份，这样每个人都能吃到美味的西瓜。”

4.第三段：老师提问：“这段讲述了小兔子、小猴子和小熊分享西瓜后，他们有什么感受？”

学生回答：“他们感到很快乐。”

老师总结：“是的，分享让他们的友谊更加深厚，他们感到很快乐。”

5.第四段：老师提问：“这段讲述了小兔子、小猴子和小熊在森林里玩耍，他们又分享了什么？”

学生回答：“他们分享了水、树叶和花朵。”

老师总结：“他们分享了自己的东西，让其他动物也感受到了快乐。”

6.第五段：老师提问：“这段讲述了小兔子、小猴子和小熊在森林里玩耍，他们分享的过程中遇到了什么困难？”

学生回答：“小猴子摔倒了，小熊帮他捡起了树叶。”

老师总结：“在分享的过程中，他们互相帮助，克服了困难。”

四、巩固练习，拓展延伸

1.老师提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要分享的情况？请举例说明。”

学生积极发言，分享自己的分享经历。

2.老师总结：“分享不仅可以让他人快乐，还可以让自己成长。在今后的生活中，我们要学会分享，让生活更加美好。”

3.老师布置作业：“回家后，请与家人分享一件自己喜欢的东西，感受分享的快乐。”

五、总结提升

1.老师提问：“今天我们学习了《分享真快乐》，你们有什么收获？”

学生回答：“我学会了分享，分享可以让他人快乐，也可以让自己快乐。”

老师总结：“是的，分享是一种美德，让我们把这份快乐传递给更多的人。”

2.老师宣布下课，同学们依依不舍地离开教室。知识点梳理《分享真快乐》课文知识点梳理如下：

一、分享的概念

1.分享的定义：与他人共同享有、使用或分配物品、知识、情感等。

2.分享的意义：增进友谊，促进人际关系，传递快乐。

二、分享的类型

1.物品分享：如食物、玩具、书籍等。

2.知识分享：如学习经验、生活技能等。

3.情感分享：如喜悦、悲伤、关心等。

三、分享的途径

1.直接分享：如将物品直接给予他人。

2.间接分享：如将物品借给他人使用。

3.知识分享：如教授他人技能、经验等。

四、分享的注意事项

1.尊重他人：在分享时，要尊重他人的意愿和选择。

2.保持谦逊：分享时，要保持谦逊，不炫耀。

3.避免过度依赖：在分享时，要注意不要过度依赖他人。

五、分享的积极影响

1.增进友谊：分享可以增进彼此之间的感情，使关系更加亲密。

2.提高人际关系：分享可以使人际关系更加和谐，减少矛盾。

3.传递快乐：分享可以让他人感受到快乐，自己也会感到满足。

六、分享的困难与挑战

1.习惯问题：有些人可能不习惯分享，需要培养分享意识。

2.畏难情绪：在分享时，可能会遇到困难，需要克服畏难情绪。

3.物品价值观念：在分享物品时，要尊重物品的价值观念。

七、分享的法律规范

1.物品分享：在分享物品时，要注意不侵犯他人的合法权益。

2.知识分享：在分享知识时，要注意不侵犯他人的知识产权。

八、分享与成长

1.培养责任感：分享可以培养个人的责任感，使个人更加成熟。

2.提高沟通能力：分享需要与他人交流，可以提高个人的沟通能力。

3.增强团队合作精神：分享可以增强团队合作精神，使个人在团队中发挥更大作用。

九、分享与道德

1.培养道德观念：分享是一种道德行为，可以培养个人的道德观念。

2.塑造良好品质：分享可以塑造个人的良好品质，如善良、友善等。课堂1.课堂提问评价：

-通过设计开放式问题，如“你觉得分享带来了哪些好处？”来引导学生思考，观察他们的回答是否能够体现出对分享的理解和情感体验。

-采用随机提问和小组讨论相结合的方式，确保所有学生都有机会参与到课堂互动中。

-对学生的回答进行及时反馈，对于正确的回答给予肯定，对于错误的理解给予纠正和指导。

2.观察评价：

-在课堂上，老师会仔细观察学生的参与度、合作精神和情感表达。

-关注学生在小组活动中的表现，如是否乐于分享、是否能够倾听他人意见等。

-通过学生的面部表情和身体语言，评估他们对分享活动的态度和感受。

3.小组活动评价：

-在进行角色扮演或情境模拟的活动中，老师会评估学生的表现，如是否能够准确表达分享的情景和情感。

-观察学生在小组内的沟通能力和团队协作精神，评价他们在活动中的贡献。

4.课堂测试评价：

-通过小测验或填空题等形式，检验学生对分享概念的理解和记忆。

-设计测试题时，确保题目与课文内容紧密相关，涵盖课文中强调的知识点。

5.课后反思评价：

-课后，老师会根据学生的课堂表现和作业完成情况进行反思，评估教学效果。

-对于学生在课堂上的疑问和困难，老师会在课后进行个别辅导，帮助学生克服学习障碍。

6.作业评价：

-对学生的家庭作业进行详细批改，包括课文阅读、分享日记或相关小论文。

-评价作业时，不仅关注学生的答案是否正确，还关注他们的思考过程和表达能力。

-及时反馈学生的作业情况，对于优秀作业给予表扬，对于不足之处提供具体的改进建议。

7.学生自我评价和同伴评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在分享活动中的表现和感受。

-实施同伴评价机制，让学生之间互相评价，促进学生的自我监控和反思能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《分享真快乐》，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我注意到学生们对于分享这个话题很感兴趣，他们能够积极地参与到课堂讨论中来，这让我感到很欣慰。

在教学方法上，我尝试了多种形式，比如小组讨论、角色扮演和情境模拟，这些方法都挺有效的。学生们在活动中表现得非常活跃，他们通过分享自己的故事和经历，更好地理解了分享的意义。我觉得这些活动不仅提高了他们的参与度，还帮助他们将抽象的概念具体化。

不过，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论中，有些学生不太愿意发言，可能是害羞或者不自信。我意识到需要更多地去鼓励那些不太活跃的学生，让他们感受到分享的快乐和被尊重的重要性。

在教学策略上，我使用了图片和故事来辅助教学，这些视觉和听觉的元素似乎很受孩子们的喜爱。但是，我也发现了一些学生对于文字的理解还有一定的困难，所以我在今后的教学中可能会更多地使用图片和实物来帮助他们理解。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会有些小插曲，比如学生之间的打闹或者注意力不集中。我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个学生都能专注于学习。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅学会了分享的概念，还体验到了分享带来的快乐。在情感态度上，我看到了他们更加愿意帮助他人，更加懂得关心和体谅。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在分享时表达得不够清晰，这可能是因为他们的语言表达能力还有待提高。在今后的教学中，我会更多地关注学生的语言表达，提供更多的练习机会。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-对于不太活跃的学生，我会更多地鼓励他们，创造一个安全、包容的课堂环境，让他们敢于表达自己。

-在教学策略上，我会继续使用多种教学手段，同时加强对学生语言表达能力的培养。

-在课堂管理上，我会更加注重课堂节奏的把握，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。课后作业1.**分享日记**：

作业要求：请写一篇日记，记录你最近一次分享的经历。包括分享的内容、分享的原因、分享时的感受以及分享后的结果。

例子：今天，我把我的新玩具分享给了邻居的小明。他非常开心，我们一起玩了好久。我觉得分享让我和小明之间的友谊更加深厚了。

2.**角色扮演**：

作业要求：选择一个你熟悉的故事，其中包含分享的元素，然后进行角色扮演。可以是故事中的角色，也可以是旁观者，通过扮演来体验分享的不同角度。

例子：选择《小红帽和大灰狼》这个故事，扮演小红帽，体验她分享食物给小鸟和兔子的感受。

3.**家庭分享活动**：

作业要求：与家人一起进行一次分享活动，可以是分享食物、玩具或者知识。记录下活动的过程和家人的反应。

例子：昨天晚上，我和家人一起分享了家里的零食。大家都很高兴，觉得这种家庭活动很有意义。

4.**绘画创作**：

作业要求：画一幅画，描绘一个你喜欢的分享场景。可以是朋友之间分享玩具，也可以是动物之间分享食物。

例子：我画了一幅画，画的是两只小鸟在树上分享一颗果实，它们看起来都很开心。

5.**分享故事收集**：

作业要求：收集至少三个关于分享的故事，可以是童话故事、民间故事或