Starter Unit 1 Hello!Section A 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello!SectionA教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1Hello!SectionA教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容本节课为2024-2025学年人教版英语七年级上册StarterUnit1Hello!SectionA的教学内容。主要包括问候语的学习，如Hello!、Goodmorning!、Goodafternoon!、Goodevening!等，以及如何用这些问候语进行日常交流。此外，还将学习介绍自己和他人，如Mynameis...、Thisis...等句型。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。首先，通过学习问候语和自我介绍，提升学生的语言表达能力，使其能够在实际情境中运用英语进行简单交流。其次，通过了解不同文化背景下的问候方式，增强学生的文化意识。最后，通过思考如何用英语准确表达自己，培养学生的思维品质，提高其跨文化交际能力。学情分析本节课面向的是七年级新生，他们刚刚接触英语学习，对英语语言和文化的了解有限。在知识层面，学生可能对英语字母、音标有一定的认识，但对英语语法和词汇的掌握还处于初级阶段。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，这会影响他们对英语知识的吸收和应用。此外，部分学生可能存在胆怯心理，不敢开口说英语，这限制了他们的语言实践能力。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.通过游戏、互动等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的听说能力。

3.设计层次分明的教学活动，满足不同学生的学习需求，逐步提高他们的英语能力。

4.培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使他们能够在英语学习过程中不断进步。

5.关注学生的心理状态，鼓励他们克服胆怯心理，勇敢地开口说英语。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版英语七年级上册StarterUnit1Hello!SectionA教材。

2.辅助材料：准备与问候语和自我介绍相关的图片，如人物图片、场景图片等，以及相关视频，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备磁带或播放设备，用于播放英语问候语录音，帮助学生正确发音。

4.教室布置：布置教室，设置讨论小组，确保每个小组有足够的空间进行互动练习，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容。教学流程（用时：45分钟）

一、导入新课（用时：5分钟）

详细内容：

1.利用图片或视频展示不同文化背景下人们的问候方式，引起学生对英语问候语的兴趣。

2.用中文提问：“你们在日常生活中如何打招呼？”引导学生回忆和分享自己的问候习惯。

3.引入英语问候语的简单例子，如“Hello!”，并引导学生模仿跟读，为新课的学习做铺垫。

二、新课讲授（用时：10分钟）

1.词汇学习：

-教师展示“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等问候语卡片，并让学生跟读。

-引导学生观察这些问候语的特点，如结构简单，常用于日常交流。

-举例说明在不同时间段使用不同问候语的情境，如早晨使用“Goodmorning!”。

2.句型学习：

-教师板书：“Mynameis...”和“Thisis...”，讲解这两个句型的用法。

-通过实物或图片，让学生练习使用这两个句型进行自我介绍和介绍他人。

-引导学生思考如何用英语表达自己的姓名、年龄、国家等基本信息。

3.交际实践：

-教师和学生一起进行模拟对话，如问：“What’syourname?”和回答：“Mynameis...”。

-学生之间互相练习问候和自我介绍，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

三、实践活动（用时：15分钟）

1.小组角色扮演：

-将学生分成小组，每组模拟不同的场景，如在图书馆、在餐厅、在公园等，使用英语进行问候和自我介绍。

-教师巡回观察，记录每组的表现，给予必要的指导和反馈。

2.英语角活动：

-设置一个“英语角”区域，鼓励学生在课间休息时使用新学的问候语和句型进行交流。

-教师提供一些话题，如“Whereareyoufrom?”、“Howoldareyou?”等，帮助学生练习实际应用。

3.互动游戏：

-进行“猜谜游戏”，教师用英语描述一个物体或人，学生需根据描述猜测答案，并使用问候语和自我介绍。

-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。

四、学生小组讨论（用时：5分钟）

1.讨论如何用英语礼貌地询问他人的姓名。

-例如：“MayIaskyourname,please?”或“Howdoyoucallyourself?”

2.讨论在介绍他人时，如何用英语表达清楚。

-例如：“Thisismyfriend,ZhangSan.Heisateacher.”

3.讨论在日常生活中，如何使用不同的问候语。

-例如：早晨使用“Goodmorning!”，晚上使用“Goodevening!”。

五、总结回顾（用时：5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学的主要问候语和句型。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和遇到的困难。

3.教师强调本节课的重难点，如问候语的正确使用和自我介绍的清晰表达。

4.教师总结：“今天我们学习了如何用英语打招呼和自我介绍，希望大家能够将所学应用到实际生活中，不断提高自己的英语口语能力。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用所学的问候语进行日常交流，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等。

-学生能够用“I’m...”或“Mynameis...”句型进行自我介绍，表达自己的基本信息。

-学生能够使用“Thisis...”句型介绍他人，如同学、老师等。

2.交际能力增强：

-学生能够在真实或模拟的交际场景中使用英语进行问候和自我介绍，提高实际交际能力。

-学生在小组活动中能够主动与同伴交流，提升合作与沟通能力。

3.语音语调改进：

-通过跟读和模仿，学生能够掌握正确的发音和语调，提高口语表达能力。

-学生在实践活动中逐渐纠正发音错误，增强口语自信。

4.词汇量扩充：

-学生通过学习本节课的内容，掌握了新的词汇，如“name”、“age”、“teacher”等。

-学生能够根据所学词汇，构造简单的句子，丰富自己的语言表达。

5.文化意识增强：

-学生通过了解不同文化背景下的问候方式，对西方文化有了初步的认识。

-学生在交际过程中，能够尊重不同文化习俗，提高跨文化交际能力。

6.学习习惯养成：

-学生在课堂上积极参与，主动开口说英语，养成良好的学习习惯。

-学生通过小组合作，培养自主学习能力和合作精神。

7.信心与勇气提升：

-学生在实践活动中克服了胆怯心理，敢于在课堂上用英语表达自己。

-学生通过不断的练习，增强了学习英语的信心，提高了学习动力。

8.学习兴趣激发：

-通过丰富的教学活动和实际应用，学生提高了学习英语的兴趣。

-学生在课堂上体验到了学习的乐趣，更加积极地参与到英语学习中来。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师首先对本节课所学内容进行回顾，强调重点词汇和句型，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”、“Mynameis...”、“Thisis...”等。

2.教师引导学生总结本节课的学习目标，如掌握基本的问候语、学会自我介绍和介绍他人。

3.教师鼓励学生分享自己在课堂上的学习感受和收获，如发音练习、小组活动等。

4.教师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习，提高英语口语能力。

当堂检测：

1.口语检测：

-教师随机抽取学生，让他们用英语进行自我介绍，并使用所学句型介绍同学或老师。

-教师观察学生的发音、语调和表达是否准确，给予即时反馈和纠正。

2.书面检测：

-教师分发一张小卡片，上面列出本节课所学的问候语和句型。

-学生在规定时间内，将卡片上的句子补充完整，如“Goodmorning,mynameis...”。

-教师检查学生的书写是否规范，句子是否正确。

3.小组活动检测：

-教师将学生分成小组，每个小组需完成一个小任务，如用英语设计一个简单的对话，涉及问候和自我介绍。

-教师观察小组的合作情况，以及对话内容的完整性和准确性。

4.课堂问答检测：

-教师提出几个问题，如“WhydoweneedtolearngreetingsinEnglish?”、“HowcanweintroduceourselvesinEnglish?”等。

-学生回答问题，教师评价学生的回答是否准确、流利。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是为学生设计的课后作业，包括多种题型，旨在帮助学生进一步掌握问候语和自我介绍的相关知识。

1.完成以下句子：

-Goodmorning,mynameis__________.

-Thisis__________,andIama__________.

-Howdoyoudo?Mynameis__________,andIcomefrom__________.

答案示例：

-Goodmorning,mynameisLiMing.

-ThisisWangHua,andIamastudent.

-Howdoyoudo?MynameisZhangWei,andIcomefromChina.

2.写出以下问候语的中文意思：

-Hello!

-Goodmorning!

-Goodafternoon!

-Goodevening!

-Howdoyoudo?

答案示例：

-Hello!-你好！

-Goodmorning!-早上好！

-Goodafternoon!-下午好！

-Goodevening!-晚上好！

-Howdoyoudo?-你好吗？

3.选择合适的问候语填空：

-Whenyoumeetsomeoneinthemorning,yousay__________.

-Whenyoumeetsomeoneintheafternoon,yousay__________.

-Whenyoumeetsomeoneatnight,yousay__________.

答案示例：

-Whenyoumeetsomeoneinthemorning,yousayGoodmorning!

-Whenyoumeetsomeoneintheafternoon,yousayGoodafternoon!

-Whenyoumeetsomeoneatnight,yousayGoodevening!

4.用所学句型进行角色扮演：

-学生A和同学B进行角色扮演，A用英语问B：“What’syourname?”，B回答：“Mynameis...”

-学生C和老师进行角色扮演，C用英语介绍自己：“MynameisLiLei.IamastudentfromClass7.”

5.设计一个简短的对话，要求包含以下元素：

-问候语

-自我介绍

-询问对方姓名

答案示例：

A:Goodmorning!Howareyou?

B:Goodmorning!I’mfine,thankyou.What’syourname?

A:MynameisZhangSan.I’mateacher.

B:Nicetomeetyou,Mr.Zhang.MynameisWangMei.I’mastudentinyourclass.板书设计①本文重点知识点：

-问候语：Hello!、Goodmorning!、Goodafternoon!、Goodevening!、Howdoyoudo?

-自我介绍句型：Mynameis...、Thisis...、Iam...

-介绍他人句型：Thisis...、He/Sheis...

②重点词汇：

-Hello!-你好！

-Goodmorning!-早上好！

-Goodafternoon!-下午好！

-Goodevening