Unit 1 Knowing me,knowing you Listening and speaking 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit1Knowingme,knowingyouListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Knowingme,knowingyouListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册教材分析Unit1Knowingme,knowingyouListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册。本章节围绕自我介绍展开，通过听力材料帮助学生了解不同文化背景下的自我介绍方式。内容与课本紧密相关，旨在提高学生的听说能力，并引导学生学会在特定情境下进行有效的沟通。核心素养目标本章节旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过听力练习提升语言运用能力，通过对比不同文化背景下的自我介绍，增强文化意识；同时，通过分析听力材料，锻炼逻辑思维和批判性思维；最后，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析高一学生对英语学习充满好奇，但同时也存在一定的学习困难。在知识层面，学生已具备一定的英语基础，能够理解基本的语法结构和词汇，但对于英语口语表达和听力理解仍需加强。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其在听力理解方面，对英语语音、语调的辨识能力不足，影响了对信息的准确捕捉。此外，学生在思维品质上，英语思维模式尚未完全形成，对英语文化背景的理解不够深入。

在素质方面，学生的自主学习能力有待提高，部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动提问和交流的习惯。行为习惯上，一些学生存在依赖教师讲解、缺乏自主学习意识的问题。这些因素对课程学习产生了一定影响，使得学生在面对听力材料时，难以独立理解和应对。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过听力材料的多样化，提高学生的听力兴趣；其次，通过互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力；最后，结合文化背景知识，帮助学生更好地理解和运用英语，提升他们的英语核心素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、英语学习软件（如听力练习软件）

-课程平台：外研版英语学习平台

-信息化资源：网络英语听力材料、相关文化背景资料

-教学手段：实物教具（如国家地图、文化标志物）、图片和视频资料、课堂互动软件（如投票系统、讨论平台）教学过程一、导入

1.老师用中文提问：“同学们，你们是否曾经进行过自我介绍？在自我介绍中，你们通常会包括哪些内容？”

2.学生回答，老师总结并引出课题：“今天我们将一起学习‘Unit1Knowingme,knowingyou’这一单元，通过听力材料来了解不同文化背景下的自我介绍方式。”

二、听力材料分析

1.老师播放听力材料，让学生仔细聆听。

2.学生回答听力材料中的问题，老师点评并纠正发音。

3.老师引导学生总结听力材料中的自我介绍要素，如姓名、年龄、职业、兴趣爱好等。

三、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组选择一位代表进行自我介绍。

2.小组成员相互讨论，帮助代表完善自我介绍。

3.各组代表轮流进行自我介绍，其他小组给予评价和建议。

四、课文主旨内容探究

1.老师提问：“通过今天的听力材料和自我介绍活动，你们觉得自我介绍在哪些方面很重要？”

2.学生回答，老师总结：“自我介绍在交流中扮演着重要角色，它有助于我们了解对方，增进彼此的感情。”

3.老师引导学生分析听力材料中的自我介绍技巧，如使用简洁明了的语言、展示个性等。

五、文化背景知识拓展

1.老师介绍不同文化背景下自我介绍的特点，如西方国家注重直接表达，东方文化讲究含蓄。

2.学生讨论不同文化背景下的自我介绍差异，分享各自的文化习俗。

六、小组合作

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个国家进行调研。

2.小组成员共同探讨该国家的文化特点、生活习惯等。

3.每组派一名代表进行总结报告，分享调研成果。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自我介绍的重要性和技巧。

2.学生分享自己在课堂上的收获，反思自我介绍中的不足之处。

3.老师给予点评，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自我表达能力。

八、作业布置

1.老师布置课后作业：“请同学们用今天学到的自我介绍技巧，为自己撰写一份完整的自我介绍。”

2.学生按要求完成作业，并在下节课与同学分享。知识点梳理1.自我介绍的基本要素

-姓名（Name）

-年龄（Age）

-职业（Occupation）

-家庭背景（Familybackground）

-教育经历（Educationalbackground）

-兴趣爱好（Interestsandhobbies）

-生活习惯（Habitsandlifestyle）

-价值观（Valuesandbeliefs）

2.自我介绍的语言特点

-简洁明了：避免冗长的句子和无关信息。

-个性化：展示个人特点和风格。

-逻辑性：按照一定的顺序介绍信息。

-礼貌性：使用礼貌用语和尊重对方。

3.不同文化背景下的自我介绍差异

-西方文化：直接、简洁、个人中心。

-东方文化：含蓄、间接、集体中心。

4.自我介绍技巧

-使用简单词汇和短语：避免使用复杂的词汇和语法结构。

-适当使用身体语言：如微笑、眼神交流等。

-保持自信和自然：避免过分紧张或做作。

-准备充分：提前准备自我介绍的内容。

5.听力理解策略

-词汇识别：识别关键词和短语。

-语音辨识：注意语音、语调的变化。

-逻辑推理：根据上下文推断信息。

-注意细节：关注具体的信息和细节。

6.课堂互动技巧

-积极参与：主动回答问题，提出观点。

-合作学习：与小组同学共同完成任务。

-提问与回答：提出有针对性的问题，并耐心倾听他人回答。

7.文化意识培养

-了解不同文化背景下的交流习惯。

-尊重不同文化差异，避免文化误解。

-学习跨文化交流的技巧。

8.学习能力提升

-培养自主学习能力：通过阅读、练习等途径提高英语水平。

-培养合作学习能力：与同学共同完成任务，互相学习。

-培养批判性思维能力：对所学知识进行分析、评价和反思。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、职业等。

②不同文化背景下的自我介绍差异，如西方文化与东方文化的对比。

③自我介绍的技巧，包括语言特点、身体语言、准备方法等。

②重点词汇：

①Self-introduction（自我介绍）

②Occupation（职业）

③Hobby（爱好）

④Culturaldifferences（文化差异）

⑤Bodylanguage（身体语言）

⑥Preparation（准备）

③重点句子：

①"MynameisLiMing,andIam20yearsold."（我的名字是李明，我20岁。）

②"Inmysparetime,Ienjoyreadingandtraveling."（在我空闲时间，我喜欢阅读和旅行。）

③"It'simportanttobepoliteandrespectfulduringaself-introduction."（在自我介绍时，保持礼貌和尊重很重要。）

④"Culturaldifferencescansometimescausemisunderstandings."（文化差异有时会导致误解。）

⑤"Tomakeagoodself-introduction,it'simportanttobeclearandconcise."（要做一个好的自我介绍，清晰简洁很重要。）

八、教学步骤与实施策略

①导入环节：

-老师通过提问引导学生回顾自我介绍的基本要素，激发学习兴趣。

②听力材料分析：

-老师播放听力材料，让学生聆听并回答问题，训练听力理解能力。

③课堂活动：

-通过小组合作和自我介绍活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

④课文主旨内容探究：

-老师引导学生分析自我介绍的重要性，总结不同文化背景下的自我介绍差异。

⑤文化背景知识拓展：

-老师介绍不同文化背景下的交流习惯，增强学生的文化意识。

⑥小组合作：

-学生分组进行文化调研，提高自主学习能力和合作学习能力。

⑦总结与反思：

-老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自我介绍的重要性和技巧。

⑧作业布置：

-老师布置课后作业，让学生运用所学知识撰写自我介绍，巩固学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师回顾本节课的主要内容，强调自我介绍的重要性以及在不同文化背景下的差异。

2.老师总结自我介绍的技巧，如简洁明了、个性化、逻辑性、礼貌性等。

3.老师鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自我表达能力。

当堂检测：

1.老师提出几个与自我介绍相关的问题，检测学生对本节课内容的掌握情况。

-问题1：请列举自我介绍的基本要素。

-问题2：如何在不同文化背景下进行自我介绍？

-问题3：自我介绍时应该注意哪些技巧？

2.老师组织一个简短的自我介绍活动，让学生现场进行自我介绍，其他学生进行评价。

3.老师针对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

4.老师发放一张听力测试卷，让学生完成听力练习，检测学生的听力理解能力。

5.学生完成听力练习后，老师讲解答案，并对学生的听力理解进行评估。

6.老师针对学生的课堂表现和检测结果，给予鼓励和反馈，强调持续学习和进步的重要性。重点题型整理1.**情境模拟题**

-题型描述：假设你是一名来自不同文化背景的学生，需要用英语进行自我介绍。请根据以下提示完成自我介绍。

-提示：姓名、年龄、国籍、职业、兴趣爱好、为什么选择学习英语。

-答案示例：

"Hello,mynameisZhangWei.Iam18yearsoldandIcomefromChina.IamastudentstudyingengineeringattheUniversityofTechnology.Myhobbiesincludeplayingsoccerandreadingsciencebooks.IchosetolearnEnglishbecauseitisaninternationallanguageanditwillhelpmecommunicatewithpeoplefromallovertheworld."

2.**听力理解题**

-题型描述：听一段关于不同文化背景下的自我介绍的对话或独白，回答问题。

-问题：根据听力内容，回答以下问题。

-答案示例：

Question:Whatdoesthespeakersayabouttheirculturalbackground?

Answer:Thespeakermentionsthattheycomefromacountrywheredirectcommunicationiscommoninself-introductions.

3.**填空题**

-题型描述：阅读一段关于自我介绍的短文，根据上下文填入适当的单词或短语。

-短文：Iam[name],andIam[age]yearsold.Iamfrom[country],andIstudy[subject]at[school].Myhobbiesinclude[hobbies].Ilike[reason]aboutmycountry.

-答案示例：

IamLiHua,andIam17yearsold.IamfromChina,andIstudychemistryatBeijingHighSchool.Myhobbiesincludeplayingtheguitarandpainting.Ilike[reason]aboutmycountrybecauseithasarichhistoryandbeautifullandscapes.

4.**匹配题**

-题型描述：将自我介绍中的要素与相应的描述进行匹配。

-要素：Name,Age,Occupation,Hobbies,Favoritefood

-描述：1.Apersonwholovessports2.Apersonwhoi