一年级英语下册教学计划（32篇）

一年级英语下册教学计划(32篇)

一年级英语下册教学计划(精选32篇)

一年级英语下册教学计划篇1

一、学情分析

一年级现有学生42人。学生上课时的控制能力差和思想注意力

不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度

很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，

所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分

调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互

助，共同学习英语的语境。

二、教材分析

一年级下册教材NewStandEnglish,全书共分10个模块

(Module)o每个模块分二个单元(Unit),第一单元呈现本模块所要学

习的语言内容，第二单元提供若干任务型(Task-based)练习，包括歌

谣和小诗。

通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感；第二

是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介

绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外

使用。

本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中

使用频率最高的词句，主要有以下内容：问候并回应；询问姓名、年龄、

地点、物品等，并给予回答;数字1T2；谈论人、物品、地点、动物；

表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相

结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的

语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用

英语的能力。教学重点：

1.能听懂教师的指令并做出正确反应，能读懂简单的小故事，会

唱课本上出现的歌曲和歌谣。

2.能熟练运用英语进行简单的日常交流与对话，养成良好的英语

学习习惯。

教学难点：

能让学生在游戏教学中体验生活、享受生活学习的快乐。2.能

贴近儿童的生活，符合学生的兴趣需求,使学生在生活化的课堂教学

中发展学生的综合语言运用能力。

三、教学要求

1.通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并

能在情境中运用。

2.使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意

思。

3.通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培

养学生对英语学习的兴

四、主要教学措施

1.深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教

案。

2.更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，

建立民主、平等、和谐的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3.改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让

课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让

学生说起来，动起来。

4.实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际

水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5.训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单

交流。

五、教学进度表周次教学内容

一年级英语下册教学计划篇2

学情分析：

英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有

些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视

老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感

较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一

部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处

于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，

他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢

走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了

初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推

移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成

负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握

英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学此文转自措施，将采

用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的

辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学

质量。

本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。学习用书共6

个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12

页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种

形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内

容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当

扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。活动手册配

合学习用书一起使用。

课程教学目的：

1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应

用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法”，让学生在做中

学，在唱中学，在玩中学。

2.注重能力培养。整套教材贯穿”学会学习”的主题，培养学生

自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如

?

Let'sfindout/Letscheck/Pairwork/Tasktimeo在活动手册中还

特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学

习。

3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小

诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与

名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等

5.融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）

6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分

可选择学习。

7.实现整体设计。

内容与目标

1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要

求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听说认读16个单词。

3.能学会6个手工制作。

4.能听懂会唱8首歌曲。

5.能听懂会吟唱12首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能理解6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

一年级英语下册教学计划篇3

一、学生情况分析：

我所教一年级七个班共有学生210人，经过半学期的英语学习,

绝大多数孩子对英语学习兴趣很高，自信心也有很大提高。但孩子

不知道主动练习和巩固所学知识。所以在平时的教学中就需要把教

授的课文和单词都用具体，或可触摸的实物展示出来，并且要坚持

进行练习和巩固，以达到知识的积累。

二、教材分析：

本教材共五个单元，每单元六节新课，一节复习课，共三十五

节课。以学生感兴趣的话题为中心，涉及

"numbers""vehicles”“opposite”“activities”等内容。每

课包括"listenandsay”“doit!”“practice""sing/chant”

五部分。

三、教学目标：

1、由于本学段的学生仍处于英语学习的启蒙阶段，所以与学习

知识同样重要的就是继续培养学生良好的习惯，包括课前准备习惯、

课堂常规习惯、复习习惯。同时在生动活泼的教学环境和宽松和谐

的学习氛围中激发对英语学习的浓厚兴趣。

2、能按要求掌握所学单词、句型，能使用日常交际用语，活用

句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

3、养成听英语、读英语、说英语的'习惯，认真模仿语音、语

调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知

识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

四、教学措施：

1、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、

简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课

件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为

英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境

和气氛。

2、通过比赛激发学生的表现欲和参与意识，学会团结协作、相

互交流，充分发挥学生在学习中的主体作用，让所有的学生都品尝

到成功的喜悦，提高学习的兴趣和效率。

3、开展丰富多彩的课堂活动，如：个体活动、分排分组练习、

四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，其中小组

活动更有利于扩大参与面，有效地促进学生之间的交流合作。尽量

避免单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式，而进行多

种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快、张弛有度。

五、教学进度：

Uintl：第一、二、三周；Uint2：第四、五、六、七周；Uint3：

第八、九、十周；Uint4：第十一、十二、十三周；Uint5：第十四、

十五、十六周《20_——20_学年度第二学期一年级英语下册教学

计划》

一年级英语下册教学计划篇4

一、班级学生情况分析

任教班级：一年级班

学生人数：—人

基本情况分析

全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫,

喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、

规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

认知能力

学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语

拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而

有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程

度深浅不一。

学习态度及习惯

每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的

学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的

精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

培养目标

培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练

的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培养学生扎实的语

文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿

势，培养学生通过多种途径识字的能力。并且，要在学生中大力开

展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。

二、全册教材分析

1、本册教材安排及特点

博采众长，富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程

性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位；注意从我

国丰富的语文传统教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文

教学的成功经验中吸收营养。同时，在选文的角度，课型的安排、

练习的设计等方面大胆创新，是教材体现出注重德育渗透，注重情

感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的

养成等诸方面特点。

简化头绪，减轻负担。全册教材由“培养良好的学习习惯”、

“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结

构简明，眉目清楚。同肘，对教学内容进行了控制，使之要求合理,

容量适度，以利于在减轻学生负担的同时，切实提高教学质量。例

如：汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、

默写，更不要求高拼音过关测试；只要求认识基本笔画，未列入偏

旁部首的教学内容；课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，

活记乐背。

突出重点，便教利学。本册教材以“培养良好的学习习惯”开

篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习

惯，有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个：一是保持正

确的读写姿势，目的是要求学生重视用眼卫生；二是爱惜学习用品,

养成良好习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”共安排15课，分

5个单元。每课一般包括5个部分：

（1）字母和配合字母教学的情境图、表音表形图;

（2）汉语拼音书写教材；

(3)音节拼读练习；

(4)拼音词和与之相配的插图；

(5)有关的拼音词、拼音句练习。

要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正

确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，

有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计

等，明确具体，操作性强，既便与教师的教，也利于学生的学。

2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

本册教材的重点是培养良好的学习习惯，让学生掌握正确的读

写姿势和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，

养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为

重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其

它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期

练习。

在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音

节教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正

确书写音节，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独

立认读能力的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的能力。本

教材的难点是能正确的认读声母和韵母，能准确地拼读音节。能按

笔顺在田字格里书写、默写129个生字。

阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的

度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精

讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。重视范

读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进

行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系。利用

每课一幅的图画为学生提供学习字母的情景。坚持让学生自主拼读,

减少教师的领读。在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作

为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，

其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长

期练。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合

范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学

生的素质。

3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用

好教材

在培养学生良好的学习习惯方面，高度重视“习惯篇”的教学,

采取多种手段，落实要求。激发兴趣。抓住重点。(写字姿势“三

个一”，关键是“一寸")注重实践。不断示范。在同学中树榜样,

勤于检查。坚持反复抓、抓反复，并注意课内外、校内外沟通。

在汉语拼音的教学中，以激发学生的兴趣为主，以抓好拼读为

重点，掌握一定的拼读方法，正确使用“情境图”、“语境歌”O

充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。把握好拼音抄写的

量。让学生通过

(1)编小故事;

(2)采用歌谣；

(3)编顺口溜；

(4)背诵儿歌

如教学单韵母时，虽然单韵母虽然只有6个，比较好学，但对

于刚开始接触拼音的学生，还是有一定难度的。因此，学习单韵母

时，我会把学生喜爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣,

儿歌背熟了，单韵母也掌握了。例如：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴

巴aaa；大公鸡，哦哦啼，拢圆嘴巴oo。；大白鹅，水里游，水中倒

影eee；1加小点还念i,牙齿对齐iii；乌鸦的小窝像个u,突出

嘴巴uuu；小鱼跃起吐水泡，像吹笛子UUUo积极合理地用好教

学方法和教学手段，这样，就会让原本枯燥无味的汉语拼音教学变

得生动有趣，也可以让学生更好地掌握，并为以后的语文学习打下

坚实地基础。如教学"zh、ch、sh”时，我将指导学生读“语境

歌“：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下

树枝来搭救，让学生手舞足蹈的模仿狮子和猴子进行表演，从而饶

有兴趣地读儿歌。

在识字、写字教学方面，充分利用教材优势，通过暗示或点拨,

让学生自己去发现实物图画和音节、文字之间的联系，利用他们已

有的认知实物的“前期经验”启发学生自主识字。充分发挥学生的

自主性明确学习方式，识写结合，描仿入体。

在阅读教学中，坚持把培养学生的阅读兴趣放到首位。坚持在

阅读教学中切实过好“认读”关，应坚持以培养学生的语感为主，

分层推进使学生真正想读、爱读。在口语交际方面，培养学生学讲

普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解

讲话的主要内容。听故事、看音像作品中，能复述大意和精彩情节。

能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交

谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对

感兴趣的话题发表自己的意见。

三、本年级教学目标

根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目

标

全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识

字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。

同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于

在减轻学生负担的同时，切实提高教学质量。例如：汉语拼音的韵

母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不要求

高拼音过关测试；只要求认识基本笔画，未列入偏旁部首的教学内

容；课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背。

学习习惯：掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。掌握

正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品

的习惯。汉语拼音：认对、读准声母、韵母。能准确地拼读音节。

能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正

确书写声母、韵母和音节。识字写字：培养写字兴趣和良好写字习

惯，准确认读305个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字

格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷

面整洁。学会按照田字格里的范字写字。口语交际：能看图用一句

完整的话或几名连贯的话回答问题。能按照图意用几句连贯的话讲

一件简单的事件。能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

阅读：能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。认

识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，

能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分

出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。能想象课文所描绘

的情境，知道课文的大意。

注重学生的思想品德教育。培养学生热爱祖国，热爱祖国的语

言文字，热爱学校，尊敬老师，对学习充满兴趣，并能够在参与合

作学习中激发对语文学习的兴趣，能够主动的、快乐的学习。培养

学生良好的学习习惯和积极的学习态度，不仅对课本知识进行掌握,

还能有效的运用的课外知识的学习中去，不断的扩充自己的知识量,

激发学生不断学习的好奇心。进行热爱大自然的教育。使学生懂得:

刻苦努力是做人、成才的根本。赞美真挚感人的各种亲情。给学生

以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。对学生进行益智教育。反映科

技发展和社会文明。

四、贯彻新课程理念的具体措施

根据本班学生实际与个人的目标，根据新课程观念谈谈本学期

的具体措施（合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评

价的改革、研究性学习、课内外作业设计等）

新课标在第一学段的阶段目标中对识字有这样一个要求：喜欢

学习汉字，有主动识字的愿望。结合区重点“聚焦有效课堂，品味

细节精彩”，深入开展小学语文教学策略的研究，我将在以下几方

面下功夫：

（一）、调动学生主动识字的兴趣：

1、在丰富多彩的游戏中识字，激发兴趣。一年级学生都喜欢游

戏，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜

欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。例如，猜字谜：我将根据字形特

点创编谜面，学生猜谜底，学生猜谜的过程实际上是识记字形的过

程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象

深刻。比如说：“目”；就可以编成“一口井四方方，里面装了两

只小青蛙。”逐渐教师也可鼓励学生开动脑筋，观察字谜，展开联

想，和同学合作或者独自创编字谜，让大家来猜，学生看到同学猜

出或者猜不出自己的字谜都会开心的大笑，因为他感受到一种成功

的喜悦。如互当“小老师”、拼音、图画与生字对号的“找朋友”

游戏，更能激发学生的兴趣。把学习小组的学生分站在教室的两边,

一组拿着写有拼音或画有图画的卡片，另一组拿着相对应的生字卡

片，一边唱着《找朋友》的歌曲，一边向中间靠拢，组员可以互相

帮忙，找对后两名同学分别读一读所拿的生字，读对读好的都要给

学习小组加分。还有拼读游戏，同座两人一个拿着声母卡片，一个

拿着韵母卡片，老师说一个音节，孩子们就在《找朋友》的音乐中

找出声母和韵母，再一起拼读，这比单纯地一个个读，学生要感兴

趣得多，学习效果也会更好。通过合作学习，培养学生的动手、动

口、动脑能力。

2、引导学生主动识字。调动学生的识字愿望，在识字过程当中

逐步掌握识字的方法，形成独立识字的本领，去主动识字，体会成

功的快乐，才能让学生的兴趣持之以恒，让单纯的兴趣变成学生的

一种心理满足，形成学习的内趋。

（1）教给学生自主识字的方法。如学习“看”时，可以一边请

学生上台表演孙悟空往远处看的动作，一边引导学生观察他是怎么

看的。通过观察让学生一下子明白了“把手搭在眼睛上就表示看“。

“看”是由“手”的变形和“目”组成的。还可以利用孩子活泼、

好动的天性，识字时安排学生演一演，也能达到意想不到的效果。

如：在学习“鸡、鸭、鹅、羊、猫、狗”等动物的时，让学生戴上

动物的头饰演一演，让学生尽量地把这些小动物的外形特征、动作、

叫声给表演出来。这样，识字教学既给学生创造了展示才华的机会,

又加深了学生对这些小动物外形特征、生活习性的了解。通过实物

演示，也可以给学生留下深刻印象，达到轻松掌握汉字形、义的目

的。如学习“笔”时，可以出示一支毛笔，让学生观察得出毛笔的

上面（笔杆）是竹子做的，下面（笔尖）是动物的毛做的，因此

“笔”的上面是“竹字头”，下面是“毛”字。加一加，减一减：

为汉字做加减法。即让学生把算术中学到的加减法迁移到认字中来,

对已学过的熟字进行加减得出要学的生字。这种识字方法很让孩子

们喜欢。如在学习“人、大、太、天”时，要将“人”作为字根，

用添加笔画的方法记住“大”和“太”“天”。

（2）让学生选择自己喜欢的方式识字。学生们在学前教育有很

大的差异，有的孩子已经认识了一些字，多的达几百左右，有的孩

子却是一张白纸，而且孩子先天智力发育也有不同。因此，我们鼓

励孩子选择自己喜欢的方式识字，小老师，小学生都兴趣盎然；有

的孩子喜欢找小伙伴一起识字，在交流中提高能力；有的喜欢读儿

歌、故事就在语言环境中巩固；有的喜欢抄写：有的善于联想……

只要学生能够尽快地记住汉字，方法不求统一。学生干自己喜欢干

的是就不会觉得厌倦，而是一种乐趣，一种心里需求的满足。

3、让生活成为识字的舞台。如：让学生在出去玩的时候多用眼

睛看别处的文字，同时问问爸爸妈妈或者叔叔阿姨都是识字的好方

法。

（二）、大力开展“古诗文阅读”和“大阅读”活动结合学校

的活动，我将在班级内开展古诗文诵读比赛，每周背诵1—2首，背

诵的情况每周五进行检查，采用递增式激励的办法，即每首诗一分，

每增加到5分，可以换得一枚章，5枚章可换得一个小礼品。我也

会结合语文书中的古诗词的学习，向学生们推荐相关的古诗词，并

且发动学生充分利用书籍、电视媒体、网络等等的途径，利用图书

馆、网络等信息渠道获取有关古诗词等，鼓励学生多背诵，不用篇

篇都熟知意思，背得多了，知识积累多了，自然而然就理解意思了。

在班中，我将带领学生们开展“古诗词配画”、“古诗词吟诵比赛”

等活动。因为诵诗可以使学生大致了解作品的内容、作者的感情；

作画可以使学生对诗歌内容有了具体的感知，调动学生丰富的想象,

深入理解内容。我还将把此项活动引入到学生的家庭中来，引导学

生在家中开展“爸爸妈妈和我一起吟诵古诗词“活动，让学生把自

己的古诗词卡片带回家中，和家人一起来吟诵；在家中和父母一起

比赛，使这项活动不局限于学校，而是拓展到家庭中去，带动家长

一起学习。我还要结合课外阅读书籍、中外名著等课外资料，引导

学生进行阅读，以自我检测为主。我还要结合学校的阅读活动，在

班中掀起阅读的高潮，并定期举办“小小文学家”等一系列的活动,

引导学生多读书、读好书、读有用的书，把阅读教学扎扎实实地搞

下去。

五、全册教学进度

六、其他

教研教改

识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点。本学期的语

文教学，我要进行一年级巩固识字效果策略的研究，调动学生主动

识字的兴趣。

游戏巩固识字。学习了合体字后，设计了一个游戏“摘苹果，

找朋友”。把所学字的偏旁与部首分别写在半个苹果上，打乱贴于

一棵苹果树上，要求学生在限定的时间内思考、判断把偏旁和部首

组成字，并读准了，读对了，就把“苹果”送给他。这样学生不仅

学习情绪高涨，而且也培养了学生快速思考、判断的能力。

比较法：对形近的字，有意识地引导学生进行比较，也可以加

深学生对汉字形义的理解。如，"日''和"目”，“日”就是太阳,

太阳只有一个，所以口的中间只有一横；“目”是眼睛，眼睛每个

人都有两只，所以口的中间有两横。

自编谜语法：猜谜语是学生较喜欢的一种活动，它不仅能满足

学生的好奇心，还能活跃课堂学习气氛，训练学生的思维，也是一

种比较好的识字方法。如学习“告”和“并”，可以根据字形结构

展开联想编字谜：“一口咬去牛尾巴”；“开字头上长两角”。

自编儿歌法：根据字的形和义把生字编成儿歌，也便于识字的

形和义。如：一人门里躲“闪”；两人士上蹲“坐”；颜色丰富就

是“艳”；四四方方一个口，一个十字在里头“田”……,还有很

多字都可以编成儿歌来帮助孩子识记，同时对于记忆这个字也有一

定的帮助。

课外活动内容及具体安排

学科实践活动设计方案

从学生的年龄特点、生理心理等方面考虑，语文课中所设计的

实践活动应充分适合低年级学生的特点，既有利于激发学生的好奇

心、学习积极性，又有利于提高学生的参与意识，把课文中所学到

的知识有机结合到活动中，让学生在活动对知识进行练习，达到运

用理解的目的，以便提高课堂教学率。根据本册教材重点在于识字

写字教学和汉语拼音教学两个方面，具体活动设计如下：

1、识字卡片找朋友：把所学的汉字制作成识字卡片，以小组为

单位进行组织、交流。组织各种游戏如：给汉字注音；给汉字小朋

友找家；我来说说它等。在练习运用所学汉字的基础上，不断扩充

学生的识字量，培养学生的合作意识，口语表达能力等。开始时的

汉字卡片可由家长帮忙制作，在学生学习了书写之后，汉字卡片就

由自己亲手制作，把自己已经掌握的汉字制作成卡片，在动手操作

的基础上，还激发了学生的学习积极性。教师再有效的对这些卡片

进行利用，使它们成为学生学习汉字的过程中必不可少的好伙伴。

2、名家名言人人学活动：在学生掌握了一定量汉字的基础上，

组织学生有目的、有规律的学习部分名家名言，并再次基础上激发

学生的学习积极性，能够在课外进行自主的学习，把兴趣延伸到课

外。定期对学生的学习进行评价、总结，可交由小组评、自评等，

以提高学生自学的积极性。定期组织学生进行小结，谈谈自己的感

受，培养学生的口语表达能力。对有能力的学生可自己编一些发生

在自己身边的语言，同学之间进行评价，教师给予指导。

3、诗词歌赋在身边：让学生了解祖国的诗歌文化，在课本学习

的基础上，可扩充学生的诗歌储备，组织学生到课外搜寻自己感兴

趣的诗歌，会朗诵即可，意思可由教师讲解，或爸爸妈妈解释皆可。

收集量由少到多，教师定期进行检查。培养学生的汉语理解能力，

表达能力，对汉语学习有更深一层的理解，对语言的运用更进一步。

同时扩大学生的识字量，提高学生的阅读技能。定期组织学生进行

总结，形式可多样，如朗诵自己最喜欢的一首诗歌；比比看谁知道

的诗人最多；动手画画这首诗；你说我猜等活动，让学生的所学有

所展示。

活动的宗旨意在培养学生学习语文的兴趣，综合运用语言的能

力等方面，活动形式灵活多样，适合低年级学生的心理特点，能激

发学生的兴趣即可，要求可因人而易，让全员参与，让不同层次上

的学生都能受益。

七、教师专业发展目标

发展目标：

努力成为一名工作出色的教师。多读书，勤思考，不断加强业

务学习，努力适应教育发展的需求。生活中，树立终身学习的观念,

抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，从而具有丰

厚的文化底蕴；工作中，系统掌握整套教材的知识结构，提高突破

教材重、难点的能力和课堂情景调控能力，丰富课堂评价语言，努

力增强运用多媒体开展教学的能力，进一步提高教学质量。

具体措施：

1、勤于学习，充实自我。经常翻阅一些有关教学方面的杂志，

如《小学语文教学》《小学数学教师》等，去学习新理念。学习我

国现代教育家陶行知的教育思想，并阅读陶先生有关的教育论著。

除此之外还要认真学习《新课程标准》，加深理论底蕴，更新教育

观念，拓展学科视野，提升专业水平，增强科研能力。坚持写读书

笔记、教育随笔、案例分析、调查报告等。并用先进的教育理念指

导工作实践，力争使自身素质得以改进和提高。

2、勤于学习，提高教学能力。在教学方面，我努力做到精心备

好每一节课，用心上好每一节课，细心批改每一本作业。我首先要

认真备好课，写好备课笔记。备课时，我将通读教材，熟读教材，

而且认真备好学生，从学生的实际情况出发，选择适当的教法，从

而认真备好课。我将充分发挥自己的特长，选择适合自己的教学方

法进行教学，扬长避短，从而取得最好的教学效果。另外，我还争

取多听优秀教师的课，学习他们精彩的教学方法，学以致用，选其

精华用于自己的备课中来。按学校和教研组的计划坚持听课，教研,

积极发言，做好记录。遇到问题及时向同行请教，多讨论沟通。虚

心向身边的教师学习，取长补短，努力提高自己的能力，不断完善

自我。在信息技术迅猛发展的今天，现代化的教学手段，能更直观、

形象地帮助学生理解、思考问题，我一定利用好这一行之有效的技

术，吸取先进的教育教学经验，尽力提高自己的教育教学水平。

3、认真反思的能力：不断总结教训，积累经验，写出高质量的

教学论文，争取多发表文章。勤于实践，不断自我反思。用发展的

眼光看差生，对他们抱有热切的期望，在神情上、言谈中潜移默化

地给予更多的鼓励和指导，相信每一个学生都能成不，决不让一个

学生掉队。

4、语文教研的能力。作为一名语文教师，不仅应具备较强的教

学能力，还要具备科研能力。要善于发现语文教学中的问题，然后

去探询解决问题的途径，写教研论文；教学之后，要善于写教学日

记，或杂记，把发现的问题，或教学心得记录下来，这是一笔财富。

积极主动参加学校教科研活动，主动参与子课题究，并把自己的课

题不断改进，增强自己课题的价值。定期撰写教育教学故事，教育

教学论文。我要不断总结教训，积累经验，写出高质量的教学论文,

争取多发表文章。

一年级英语下册教学计划篇5

一、教材分析：

全册教材由入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个

部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、入学教育共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园,

了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势,

在实践中养成姿势不对不读书、姿势不对不动笔的良好习惯。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、

学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、

工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按

排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激

发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、

文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪

简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入

选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。（2）

每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识

字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习

有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富

多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其

他课程的沟通、融合。

二、班级概况：

全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的

思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项

纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不

上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正

处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，

爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、识字写字：

（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。

（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、

端正、整洁。

(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、口语交际

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意

见。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓

住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严

格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚

持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

一年级英语下册教学计划篇6

为落实疫情防控相关文件精神，确保广大师生的身体健康和生

命安全，最大程度降低疫情对教育教学工作的影响，确保学生在家

学习和生活科学、有序、有规、有效，结合当前疫情防控现状和我

校实际，特制定—区中心学校“停课不停学”工作方案。

工作目标

1、按照中心学校“预防新型冠状病毒”防疫工作要求，切实把

师生的生命安全和身体健康放在首位，坚决阻断病源进校园，加强

相关知识宣传，及时上报信息，确保师生不被感染。

2、切实落实好关于“停课不停学”的相关文件要求，面向全校

学生，充分利用现代信息技术，组织各年级各学科教师，利用课程

资源，指导学生在家安心学习，针对学生在学习中遇到的疑难问题,

给予及时指导，突出实效性、目的性、计划性原则；对学生进行新

学期课程学习教学指导，保证学生在家也能享受像学校一样的教育

教学。

3、全体教师利用微信群，QQ群等形式在线上教学期间关注学

生在家学习情况，和家长配合督促学生完成各科作业及相关的线上

学习课程；指导学生学习健康知识并培养勤于劳动的习惯，做到学

习防御两不误。

实施办法

一、准备阶段：

学校方面：

为最大程度减少疫情带来的影响，做到停课不停学、学校教导

处制定科学可行的“停课不停学”实施方案，推荐适合本班学生的

网络学习平台，提前发到各年级学科教师及学生手中。

教师方面:

1、高度重视，积极筹划。各任课教师按照《—市—区中心学校

教育教学工作计划》及国家课程标准，做好线上教学各学科计划，

担任班主任工作的还要做好班务工作计划，按照学校的统一安排，

以积极的态度完成各项工作，确保本项工作的实效性。

2、明确目标责任，严格履职尽责。学校教育教学，课程是重点,

各教师要明确自己所带科目各阶段的目标责任，按照具体的措施与

方法切实部署、开展各项教育教学活动；要通过切实地行动来履行

职责，及时高质量地完成布置的各项工作。

3、加强统筹，及时协调。由于疫情影响，本项工作只能采取网

上、电话等布置的方式，由教师在家完成，同级同科目备好的课程

和视频资源在群内共享，大家进行交流改进、借鉴学习，共同提升

课件及视频资源的质量。

学生方面：

1、听取各授课教师的安排，认真完成各科老师要求完成的学习

任务。

2、每天坚持练习硬笔书法，有特长的学生可以练习毛笔字，到

校后，按老师要求上交优秀作品。

3、读、写一定量的名篇诗句。

4、感恩逆行者，心系你我他：

一是办有关抗击疫情的绘画、手抄报、科学小报（一、二年

级）；

二是为抗疫情的医务人员写一封信，表达自己的敬意和感恩之

情（三、四年级）；

三是给市民（或同学）写倡议书，呼吁大家众志成城，共渡难

关（五、六年级）。

家长方面：

在“停课不停学”期间，希望家长积极配合老师督促孩子完成

每日学习任务。

二、授课学习：

1、各位班主任老师将本班所有学科教师提前加入本班级群，以

方便本班任课教师的在线教学辅导、答疑解惑、作业处理等，同时

将本级包级领导加入本班级群，各包级领导对“停课不停学”期间

的各班各学科在线教学工作进行督导。

2、各教师以班级为单位安排所带学科学习任务，一日一单（每

日学习任务单），以问题导向法、预习法等方法制定学生自主学习

学案、配套练习作业等学习资料。

3、学科教师利用班级群在线指导学生有效学习，答疑解惑。每

日晚7：00以前对学生作业完成情况进行检查反馈，并于每日早8：

00前布置当天的学习任务。

4、学生依据学习任务单，进行自主学习，并将学习情况及时反

馈于老师，使老师对学习情况及时了解掌握，抓差补漏。并对当日

学习情况进行自我评价。

5、家长积极配合老师督促孩子完成每日学习任务，并以微视频、

照片、评价等形式反馈于老师，使教师能够全面了解学生的学习情

况。

疫情就是命令，防控就是责任。学校正全力开展各项防控工作,

把师生生命安全和身体健康放在首位。为严防新型冠状病毒疫情传

播，特向全体学生以及家长发出以下温馨提示：

生活篇和家人在一起干一些力所能及的活。例如：

1、与家长一起做力所能及的家务劳动，如洗碗、擦桌椅、扫地、

拖地、整理房间，学做一道菜，学习包饺子等。

2、尝试或自创一个小游戏、小创意等。

3、学一首好歌，唱给家人听，朗诵一篇诗歌、散文等给家人听,

或录制朗诵音频，在网上与同学交流。

4、运用所学，创新发明一项作品。

5、培养一个良好的兴趣爱好，改掉一个坏毛病。

运动篇俗话说，生命在于运动。因疫情的缘故，大家自觉居家

隔离。但是宅在家里，我们也可以做一些有意思的事情。不仅可以

客厅散步、书房旅行，还可以练习体操、健身操，玩亲子类游戏。

有条件的还可以练习跳绳。合理的运动不仅可以保持身体健康，还

可以让我们的心情舒畅，但一定要注意安全。

实践篇在家长的帮助下，利用现有材料做几个科学小实验，比

如：气球的反推力，食用碱加上醋可以起很多气泡、水的张力、食

用醋使鸡蛋变软、水果电池等等，实验过程一定要注意安全！

防护篇

1、养成良好卫生习惯。室内经常开窗通风，保持空气新鲜流通。

注意个人卫生，勤洗澡、勤洗手。

2、尽量减少外出活动。

3、自觉实施居家观察。不与发热、咳嗽等呼吸道感染者接触，

若有接触要注意观察自己的健康状况，并按疫情处置规程做好报备

和医学观察。

4、正确对待理性认识。学习新型冠状病毒感染的肺炎相关防护

知识，关注官方权威渠道获取信息。坚决做到不信谣，不传谣，按

照卫健等部门发布的防控措施科学防护。

5、高度关注孩子居家安全。家长要妥善安排好学生，特别要结

合孩子自身的年龄、身心特点有针对性加强管理和教育。预防触电、

火灾等危险，提高儿童安全意识。

工作要求

1、高度重视、积极筹划。学校各部门要高度重视疫情防控工作,

全校教师要按照学校的统一部署，认真做好准备工作；按照学校的

统一安排，以积极的态度完成各项工作，确保本项工作的实效性。

2、明确目标责任，严格履职尽责。学校教育教学，尤其是课程,

各教师要明确自己所带科目各阶段的目标责任，按照具体的措施与

方法切实部署、开展各项教育教学活动；要通过脚踏实地地行动来

履行职责，高质量地完成布置的各项工作。

3、加强统筹，及时协调。由于疫情影响，本项工作只能采取网

上、电话等布置的方式，由教师在家完成。各负责人要进一步加强

统筹配合，进一步细化工作措施，完善工作机制，及时解决教师完

成教学任务中遇到的具体困难与要求，确保本项工作能够顺利高效

地开展。

4、落实计划，精心实施。各教师要精心备课，根据国家课程标

准要求、体现教学目的、重难点、教学过程、作业布置等环节，借

助微课及视频资源辅助教学；要特别重视学生作业的布置、检查、

收集、反馈及疑难解答；同级同科目教师进行交流改进、借鉴学习,

共同提高学习质量。

5、做好监督，高效完成。教师要全面跟踪学生学习情况，督促

家长做好监督工作；同时通过班级微信群、QQ群等途径及时提醒学

生积极学习，自主学习，以便顺利完成相关教学任务；教导处做好

教学监督及协调工作。

保障措施

1、学校高度重视，统一安排，加强协调，并定时检查；班主任

认真组织，引导学生严格按照计划和作息时间表，在家学习和生活;

学校将每天通报各班的教学及学生的学习情况。

2、教师严格按课程标准，备好课，做好网络授课准备，不打无

准备之仗，根据各学科特点，设计在线学习指导策略，指导学生完

成作业，提升在家学习效率。通过指导家长配合老师的方式，把每

一项学习任务进行落实。

3、要特别重视做好学生的思想教育和心理健康指导，引导家长

利用孩子在家时间进行行为习惯的养成教育。认真落实方案要求，

严密防控新型冠状病毒的同时，做好网络授课工作。

具体到校时间相关部门会另行通知，我们也会在第一时间通知

到学生和家长。请各位同学及家长随时关注班级群，根据班主任的

要求有序开展停课不停学。

各位老师各位同学：我们的学习，比拼的不是谁的计划更好，

而是谁有更好的执行力、意志力、自觉力及专注力。

特殊时期，疫情也阻挡不了我们追逐梦想的脚步，让我们师生

一同“只争朝夕，不负韶华”！

没有一个冬天不可逾越，春天终将到来。抗击疫情，众志成城,

我们一起努力！

一年级英语下册教学计划篇7

一、班级情况分析

本班学生32人，其中男生17人，女生15人。他们活泼可爱、

聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园。通过开

学初将近两个星期的观察、接触，我发现我班学生从学习习惯、知

识能力这两方面有以下特点：

1、学习习惯

学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，

课堂纪律不是很理想，确实，对于才六、七岁的孩子要求他们一堂

课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲,

无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他

们学习兴趣浓厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有

动静还是会分散他们的注意力，影响学习效率。再说部分学生把幼

儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，

早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道准备。个别学

生不僮得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。

2、知识能力

汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对aoe的读音

有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。有的

只是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差

异很大，有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字，大部分学

生会认读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点基础。对

于说话，有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师

和同学做简单的交流。

二、教学目标

(一)政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感

情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的

启蒙教育。

(二)基础知识方面

1、汉语拼音

(1)学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和

16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音

节。

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。

(3)掌握汉字的基本笔画，能按正确的资：料笔顺规则写字。字

写得正确、端庄、整洁。

(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

(1)学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

(4)有表达的.自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意

见。

三、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣

味，使学生乐于学习。

(1)充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的

学习情境，激发学生的学习兴趣。

(2)加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

(3)拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主,

使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字

教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。

(4)识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进

行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适

当渗透一些识字知识和方法，进行各类的比赛，如“识字大王”评

比等。写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹

性，对不同学生应提出不同的要求。

(5)阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感

受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积

累语言。

(6)口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学

生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师

生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。

3、设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探

究精神。

4、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

5、努力贯彻“一切为了学生的发展”的思想，“以人为本''贯

穿教学始终，建立新型的“民主”师生关系，为学生营造一个轻松、

自由、快乐的学习氛围。尊重学生的个体差异，及时导优辅差，让

每位学生健康发展。

6、经常与家长取得联系，强化学校、家庭、社会立体型教育。

一年级英语下册教学计划篇8

一、情况分析

本班共有学生36人，其中男生21人，女生15人。对于一年级

刚刚入学的学生，他们还没有掌握正确的写字姿势，握笔方法，写

字习惯也不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等掌

握不好。

二、指导思想

随着素质教育的全面推进，写字教学也已得到广大教师的充分

重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、

美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,

具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享

受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更

是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

三、教学目标

1、培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生认真写字和爱惜

写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品

质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,

初步掌握了解汉字的书写方法。

3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

四、具体措施

1、观察联想，活化字形，感知字形美。

观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，

弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象

的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的

心中。

2、比较观察，示范演示，体会书写美。

小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其

观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好

地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何

帮助学生提高书写能力呢？

一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,

要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、

一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字

教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田

字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这

个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名

称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，

对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力

的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以

收到事半功倍的效果。

教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟

练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

3、严格训练，培养习惯，发展个性美。

(1)、练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》

对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习

惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生

身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，

从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。

写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指

导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不

正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生

每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，

其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未

然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐

进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

(2)训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。

4、激励评价，鼓励进取，展开竞赛。

表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的

成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实

物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，

将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样的竞赛

虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕

半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的

上进心。

孩子们在态度、兴趣上都需老师精心培养。另外，有些学生在

学前教育中已养成了一些错误的坐姿和握笔习惯，有待老师纠正。

二、指导思想

写字是小学阶段一项重要的基本功训练。小学写字教育主要包

括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。

写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，

可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有

很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。

对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对

学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

三、教学工作重点

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

做到三个一（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手

指离笔尖一寸），八个字（头正、身直、臂开、足平）。

2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。

借助本年级语文课本需要了解的生字，从基本笔画、笔顺规贝h

框架结构、偏旁部首等方面加强指导。

3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收

笔。

4、对学生写字提出要求，那就是六个字（正确、端正、整洁）。

5、强化学生提笔就是练字时的意识，要求学生做作业时要和练

字一样认真，养成良好书写习惯。

6、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的书面练习之中，

认真写好每一次作业。

四、具体措施

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技

巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。

教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同

督促学生的写字姿势。培养学生提笔即是写字时的意识。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习

惯，教师的.板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、展开竞赛。有班级同学的竞赛，也有同年级之间的竞赛。

7、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给

每个人展示自己的机会。

五、进度安排

一年级英语下册教学计划篇9

教学计划规定了不同课程类型相互结构的方式，规定了不同课

程在管理学习方式的要求及其所占比例。

一、学生情况分析

本学期我担任一⑴班和一（2）班的数学教师，任务较重，所以

必须投入更多的精力来完成本学期的教学任务。一⑴班共有学生

55人，其中男28人，女27人，一⑵班共有学生55人，其中男29

人，女26人。从学生人数上观察，男生多于女生，那么课堂纪律便

是一项较棘手的问题，再加上一年级孩子表达能力不是很强，也不

够完整，所以这学期的重点任务是：着重培养学生的表达能力，养

成良好的学习习惯和生活习惯。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体

的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，

会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含

义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣,

初步形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获

得对“、二”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的

数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动,

体验“比”的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思考过程

的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。

3、第三单元《加减法〈一）》。经历从实际问题抽象10以内

的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步

感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握

10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其

间规律性的活动，培养与发展数感。

4、第七单元《加减法〈二）》。经历表示11——20的数的具

体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、

读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决

问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法

的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟

练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常

生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。

5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面

上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时

了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动,

体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

（二）空间与图形

1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体

会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、

左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。

2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、

分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形

状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆

柱或球等立体图形。

（三）统计与概率

1、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，

感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行

比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的

一致性、不同标准下的多样性。

2、第九单元《统计》。根据简单的土现实的问题进行统计活

动・经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必

要性；结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能

根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的

想法。

（四）实践活动

本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践

活动或小调查。

三、本册教材的教学方面

（一）数学教学要符合学生的认知水平

数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展

水平和数学接受能力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，

利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间

通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。

（二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力

为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。

交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写

是基本的交流技能；此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。

（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动

数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的

目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。

（四）做练习